AutoCAD新手上路

AutoCAD啟航

108年9月6日(星期五)，第1次上課，我向同學介紹AutoCAD軟體，目前建築設計圖與室內設計圖，都是利用AutoCAD繪製，這是一套廣為流行的繪圖軟體。本學期將教同學學習AutoCAD基本指令，繪製平面圖、立面圖、剖面圖與結構圖。

因為一年級時，同學已獲得「建築製圖應用（手繪圖）」丙級證照，二年級將協助同學獲得「建築製圖應用（電腦繪圖）」丙級證照。兩張證照的術科試題，大致相同，同學只要將在「製圖教室」使用「製圖桌、平行尺、工程筆」的繪圖模式，轉變為在「電腦教室」使用「電腦、鍵盤、滑鼠」的繪圖模式即可。

第一天上課，我先教同學認識AutoCAD基本環境，包括：螢幕畫面、功能表、工具列、繪圖區、指令列、狀態列等。以及滑鼠的左鍵、中間鍵、右鍵使用方式。接著教同學以Line直線、Offset偏移複製、Trim修剪三個指令，繪製幾何圖形，讓同學瞭解AutoCAD的繪圖方式。

進行異質分組

同學都是第一次接觸AutoCAD繪圖軟體，我將全班同學分為四組，同組同學坐在同一排，營造學習氣氛，期待同組同學能相互幫助，協助學習較慢的同學，一起熟悉這個軟體。

我參考同學一年級的成績，先在黑板上面繪了一個空白表格，將成績最佳的四位同學(洪宇珊、吳宗樺、程鴻琮、陳宇柔)，先寫在黑板上面，再請成績最差的四位同學，自行決定組別，接著依學生成績由低分至高分順序，每次請四位同學上台，挑選組別，並交錯編排座位，最後編排出一份「異質分組」名單。

當天，我就試著進行分組競賽，請各組同學推派一位同學，繪製一個幾何圖形，陳律愷與黃捷，同時以35秒繪完，林立堂與黃正昊，同時以1分6秒繪完，競賽結果各有兩組成績相同，實在是太巧合。

實施分組競賽

9月13日中秋節停課。9月20日，第2次上課，教同學AutoCAD的20個快捷鍵，如何使用圖層、尺寸標註、設定字型、物件鎖點、正交模式等基本功能。

依據第一週的經驗，採取「分組競賽」，提高同學的學習動機。「電腦繪圖實習」共有三節課，我在第二節下課前，先公佈競賽題目，請各組推派一位同學，並以抽籤方式決定繪圖順序。

在「有福同享、有難同當」概念下，「競賽規則」是四組同學，最早完成者，全組同學獲得獎勵，每人贈送方塊酥；最晚完成者，全組同學接受處罰，男生10下伏地挺身，女生5下伏地挺身。

第二節下課時，同學們大多留在教室，討論用什麼方法，繪製老師指定的題目，並模擬計時，甚至到別組「刺探敵情」，瞭解別組同學如何繪圖？經過「分組競賽」活動，讓整間教室的學習氣氛活絡了起來。

第三節上課，我先示範乙遍，我以21秒繪完，將完成時間寫在黑板上面，接著請各組同學使用教師電腦，向全班同學廣播，並開啟計時器計時，在緊張的氣氛中，四位同學依序完成競賽。

我將各組完成時間，寫在黑板上面，完成時間如下：初旭日16秒、沈智賢33秒、蔡明修34秒、廖育玄42秒。競賽結果第4組同學，每人獲得方塊酥，第3組同學，每人做10下伏地挺身。也就是全班1/4同學獲得獎勵，1/4同學運動強身，在5分鐘「分組競賽」活動中，全班同學都十分專注，「玩」的很開心。

力學圖解法

我以簡單的幾何圖形當作業，讓同學熟悉AutoCAD指令，張簡老師則教同學「兩力合力」圖解法，繪製兩力長度、兩力角度，最後以「對齊式」標註兩力合力之長度，讓我大開眼界(詳如上圖所示)。

課程結束後，我以張簡老師觀念，編製2張力學講義，供學生練習（詳如附件）。我告訴同學：「電腦繪圖實習」課程，除了可以學習AutoCAD電腦繪圖外，還可以學習工程力學、培養團隊合作精神，還可以獲得奬勵，又可運動強身，這門課可以學到這麼多柬西，實在太有趣了。

CAD指令測驗

9月27日（第3次上課），我將AutoCAD指令快捷鍵，再複習一次。我告訴同學正確的AutoCAD繪圖方式是，「左手」輸入指令，「右手」操作滑鼠。當天進行AutoCAD快捷鍵「線上測驗」，共有13位同學獲得滿分，我致贈每人一個夾心酥做為獎勵。包括：宗樺、旻修、旭日、冠彣、宗穎、宇珊、博省、棚秝、畢晟、律愷、黃捷、宗哲、晉堂。

為引導同學背熟AutoCAD指令快捷鍵，我將「鼓勵/處罰」一併進行，10月4日（第4次上課），AutoCAD快捷鍵「線上測驗」的鼓勵方式，改為「運動強身」，未達95分，男生10下伏地挺身，女生5下伏地挺身，共有10位同學，接受處罰。

10月5日(第5次上課)，AutoCAD快捷鍵「線上測驗」，共有16位同學獲得滿分，未達95分者，「運動強身」標準提高為20下伏地挺身，共有明修、立堂、智賢等3位同學接受處罰。經過3次的線上測驗，全班同學已將AutoCAD快捷鍵，背的滾瓜爛熟。

繪浴厠平面圖

AutoCAD基本指令教完後，我利用10月4日與10月5日（雙十節補課），連續兩天教「浴厠平面圖」，我使用SketchUP繪製的3D模型，講述「浴厠平面圖」各部份尺寸，並依序從柱心線、牆心線、柱、牆、門窗、衛浴設備、尺寸線、文字，直到完成一張完整的「浴厠平面圖」，同學們靈活運用AutoCAD指令，完成人生第一張AutoCAD平面圖。

我進行兩次「分組競賽」，競賽規則，新增加「結構尺寸錯誤」，亦要接受處罰，沒想到當我示範時，大意將12cm磚牆，誤繪為15cm，我遵守承諾，在學生面前，罰做10下伏地挺身。

10月4日，各組派出組長進行「分組競賽」，競賽結果，吳宗樺1分19秒成績最佳，程鴻琮3分36秒速度最慢。核對答案時，陳宇柔繪製15cm的RC牆將「端點」誤為「中點」使得結構體尺寸錯誤，全組同學罰做10下伏地挺身。我告訴同學們：繪圖除了速度外，「尺寸正確」更為重要。

實習教師見習

建二孝「電腦繪圖實習」，除了由我與張簡宏裕老師共同上課，另外還有「國立臺北科技大學師資培育中心」實習老師陳典慶擔任教學實習、「國立雲林科大師資培育中心」朱芸霈擔任教學見習，芸霈六年前從中正高工建築科畢業，曾參加「石膏技術與乾牆系統」全國技能競賽，表現優異。

兩位年輕的實習老師，一同上課見習，讓整間教室充滿活力，每次我教學示範完後，他們同時協助指導同學，建二孝26位同學，共有4位老師上課，使得教學工作更加順暢，兩位實習教師也觀察了我活潑有趣的上課方式。

開學前五週，共進行五次「分組競賽」，成績詳如下表所示。

我的教學省思

傳統的教學是「老師教、學生學」，大多是老師教完，學生也忘了，如何讓學生留下深刻的印象？這學期我使用「異質分組」方式，依學生成績，由同學挑選組別。接著以「分組競賽」方式，凝聚團隊合作精神，激發學生的學習動機，使學習能力較佳同學，幫助學習較慢的同學。

每週我挑選一個具有代表性的題目，四位同學使用教師主機，透過廣播教學，在全班同學前示範，在計時壓力下，同學通常會很緊張，在「獎勵/處罰」的預期心裡下，每位同學都聚精會神、關心「分組競賽」結果。最重要的收穫是，每位同學有各自不同的繪法，彼此間可以學到最適合自己的方法(詳如本頁相片)。

身為一位老師，要細心設計「課程內容」與「教學活動」。實施「異質分組」，透過同儕合作的學習，喚醒學生潛在的學習動機，利用「分組競賽」機制，增加學生的注意力，使每位學生熱烈參與學習。

教學的技巧有許多，沒有絕對的好或壞，我時常思索，當我完成每週的課程進度後，學生學到什麼？記住什麼？之後會應用什麼？我期待每節課同學都有收穫，透過教學活動能留下記憶最深刻的一件事。