Сегодня невозможно представить деятельность учителя-дефектолога без целенаправленного анализа и оценки результатов. Диагностика позволяет совершенствовать процесс обучения и развития путем контроля и коррекции. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карта развития, которая разработана на основе имеющихся в литературе рекомендаций И.Д. Коненковой, С.Г. Шевченко, Г.А. Волковой и М.А. Илюк, Е.Д. Дмитровой, Е.А Стребелевой. Карты наблюдений детского развития позволяют фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Оценку результатов провожу на основе следующих критериев: самостоятельность выполнения (высокий), выполнение с помощью (средний), невыполнение задания (низкий). Проводя вводный контроль, выявляю уровень психического и речевого развития детей, сформированности элементарных математических представлений, представлений об окружающем, развитие ребенка в игровой и конструктивной деятельности, анализирую полученные данные, определяю направление дальнейшей работы. На заключительном этапе, проводя итоговый контроль, отмечаю, какие сдвиги произошли, результаты оформляю диаграммами.

Для обследование психических процессов у детей с ЗПР использую «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей» авторов С.Д. Забрамной, О.В. Боровика.