この記事では、音読の活動において、MetaMoJiを使うとできるようになることを紹介していきます。

　下のアンケートでは、この記事の評価や質問、感想をぜひ教えてください。ご感想は、今後の活動の参考にしていきます。ご質問は、このページにて回答していきます。

・授業中に音読のテストをすると時間がかかる。

・評価のために、一度の音読を集中して聞かなければならない。

・発音を指摘しても、どこがどう悪かったのか振り返りにくい。

・生徒は教室で自分だけ音読しているのは緊張する。

・生徒は一度しかチャンスがない。

・授業では音読を提出するように指示を出しておけば、生徒は休み時間や放課後に提出する。授業時間を音読の評価に費やしてしまうことはない。

・先生は空き時間に評価すればいい。

・提出された音声は何度でも聞くことができる。

・音声を再生しながら「ここの発音は～」と指摘できる。

・生徒は好きな時間に音読の提出ができる。

・生徒は何度も録音して、ベストな音読を提出できる。

・提出シート（提出期限や録音方法の説明文、音読する文章、マイクボタン）

１、先生が音読の課題を出す。

２、生徒が音読を録って、提出する。

３、先生は空き時間に確認・評価する。

　MetaMoJi ClassRoom実践事例の要点「音読の評価とリスニング」に同じ活動があります。

・音楽科の楽器の演奏や歌の評価にも使えます。

・ディベートでも、録音機能は役立ちます。

・英語の音読はGoogleドキュメントの音声入力を活用すれば、正しい発音ができているかどうかをAIに判断してもらえる。便利！