- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด และค้นหาองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ  

  - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning  รายวิชา สังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

  ๑.๒.๑ ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ในเรื่องที่เรียน ตามศักยภาพของตนเอง จากการลงมือปฏิบัติ และศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง

  ๑.๒.๒ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาเพิ่มขึ้น

ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 

  รียนร้อยละ ๗๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชาสังคมศึกษา ระดับ ดี ขึ้นไป  

  จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)  โดยการจัดกระบวนการเรียนรู้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน  เพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญผู้เรียน  ให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง และจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕  มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และสร้างแรงบันดาลใจให้แก่ผู้เรียน

๑. มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

๒. วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

๓. จัดกลุ่มนักเรียน

๔. วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

๕. บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รวบรวมจัดทำเป็นข้อมูล และแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)  เพื่อนำผลที่ได้ไปใช้เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น และเป็นแบบอย่างให้ผู้อื่นได้ โดยการนำผลการศึกษาและผลการแก้ปัญหาเผยแพร่ให้แก่ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครูในทุกระดับชั้น และเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ ใน google site และ www.youtube.com

  ๑. อบรมให้ความรู้กับนักเรียนโดยให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการมีคุณลักษณะที่ดี และยกย่อง ชมเชยนักเรียนที่มีคุณลักษณะที่ดีในด้านต่างๆ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม  ในกิจกรรมโฮมรูม ทุกเช้าก่อนเข้าเรียน และกิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมทุกเย็นวันศุกร์

  ๒. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านโครงการและกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน

• กิจกรรมหน้าเสาธง

•  กิจกรรมสภานักเรียน

•  โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ

•  โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาธิบาล

•  โรงเรียนสุจริต

•  กิจกรรมต้านทุจริต