Chapitre 5: La diversité des êtres vivants
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Etape 1 - ACTIVITE ( à faire en page 28 29 ) durée = 40 min
Etape 1 - ACTIVITE ( à faire en page 28 29 ) durée = 40 min
Voici comment devront être présentées les pages 28 et 29 de ton cahier :
classer-fiche guide.pdf12 êtres vivants du sol
4 végétaux
Etape 2 - COURS I ( à faire en page 27 ) durée = 10 min
Etape 2 - COURS I ( à faire en page 27 ) durée = 10 min
Etape 3 - MÉMORISER durée = 10 min ( à faire en page 32 )
Etape 3 - MÉMORISER durée = 10 min ( à faire en page 32 )
1 ) Relis la leçon puis réponds à ces questions en utilisant uniquement la leçon. Ecris les réponses avec des phrases complètes sur ton cahier en page 32.
a) A quoi nous sert le tableau des attributs fait dans l'étape 1 ?
b) Sur quoi nous basons nous pour effectuer le classement des êtres vivants ?
2 ) Apprends bien la leçon paragraphe I puis fais toi interroger par tes camarades d'ilot.
Etape 4 - ACTIVITE ( polycopié à insérer entre les pages 32 et 33 ) durée = 25 min
Etape 4 - ACTIVITE ( polycopié à insérer entre les pages 32 et 33 ) durée = 25 min
Prends la fiche d'activité (= polycopié en table libre service) et réponds aux questions en utilisant les documents du livre "manuel Didier" pages 172, 173, 183 disponible en version papier ou en version numérique ci dessous.
manuel_p172_173_183.pdfEtape 5 - COURS II ( à faire en page 27 ) durée = 10 min
Etape 5 - COURS II ( à faire en page 27 ) durée = 10 min
Etape 6 - MÉMORISER durée = 15 min ( à faire en page 32 )
Etape 6 - MÉMORISER durée = 15 min ( à faire en page 32 )
1 ) Relis la leçon puis réponds à ces questions en utilisant uniquement la leçon. Ecris les réponses avec des phrases complètes sur ton cahier en page 32.
a) Donne la définition du mot espèce.
b) Cite 3 critères de classement des êtres vivants.
2 ) Apprends bien la leçon paragraphes I et II puis fais toi interroger par tes camarades d'ilot.
Le plan de travail est fini ! Bravo !
Etapes supplémentaires pour les élèves rapides (voir avec le prof)
Etapes supplémentaires pour les élèves rapides (voir avec le prof)
(15 min) Etape 7 : Exercice (à faire en page 33)
Récupère le tableau polycopié en table libre service puis réalise ce travail.
ex-suple-boites.pdf(20 min) Etape 8 : Termine ton classement Phyloboite que tu as commencé sur l'ordinateur
(20 min) Etape 9 :
Fabriquer un mots croisés des chapitres 4 et 5 comportant 6 à 8 mots avec cette application --> crosswordlabs
Quand votre travail est fini, cliquez sur SHARE puis copier le code "Embed <>" (c'est le 3e code)
puis envoyez moi ce code par la messagerie de l'ENT et j'intégrerai votre mot au site pour que vos camarades puissent le faire.
CORRIGER LES HERBIERS durée = 30 min
CORRIGER LES HERBIERS durée = 30 min
Barème pour les correcteurs d'herbiers
🟢+ aucune erreur ou imprécision
🟢 1 erreur ET/OU 1 à 2 oublis, erreurs, imprécisions dans la justification
🟡 2 à 3 erreurs ET/OU 3 à 5 oublis, erreurs, imprécisions dans la justification
🔴 au moins 4 erreurs ET/OU au moins 6 oublis, erreurs, imprécisions dans la justification
un critère non évalué compte comme une erreur
Corrigez les herbiers en collaborant. Validez chaque critère avec l'accord de tous les membres du groupe.
Justifiez clairement et précisément lorsque vous ne validez pas le critère.
Utilisez les liens ci dessous pour vérifier si besoin les noms des arbres
-> Chercher un arbre à partir de son nom
-> Chercher un arbre à partir de la forme de sa feuille
Pour savoir si les arbres poussent à l'état sauvage dans la région vous pouvez utiliser la liste ci dessous :
Sont de la région:
Alisier
Aulne
Aubépine
Bouleau
Cerisier
Charme
Châtaigner
Chêne (pédonculé, sessile)
Cornouiller
Églantier
Épicéa
Érable (sycomore, champêtre, plane)
Framboisier
Frêne
Hêtre
Houx
If
Lierre
Merisier
Myrtiller
Noisetier
Noyer
Orme
Peuplier
Platane
Pin cembro
Pin à crochets
Pommier
Prunier
Poirier
Rhododendron
Robinier
Ronce
Sapin
Surreau
Saule
Sorbier (des oiseleurs)
Tilleul
Troène
Vigne
Ne sont pas de la région:
Arbres ornementaux:
Arbre à papillon (= Buddleja) Originaire d’Amérique, Afrique, Asie mais bien implanté ici donc on ne pénalise pas pour cet arbre.
Bambou Originaire d'Asie
Cèdre: Originaire d’Afrique du Nord, souvent planté pour son allure majestueuse
Chêne rouge Originaire d’Amérique du Nord
Erable argenté Originaire d’Amérique du Nord
Erable du Japon
Laurier
Liquidambar (Liquidambar styraciflua) : Originaire d’Amérique du Nord, cultivé pour ses belles couleurs automnales.
Marronnier d'Inde (Aesculus hippocastanum) : Originaire des Balkans mais introduit depuis 4 siècles donc assez répandu. On ne pénalisera donc pas pour cet arbre.
Palmier
Photinia Originaire d'Asie
Sapin de Nordmann (Abies nordmanniana) : Originaire du Caucase, souvent utilisé comme arbre de Noël
Thuya
Tulipier de Virginie (Liriodendron tulipifera) : Originaire d’Amérique du Nord
Arbres de reboisement:
Arbres de reboisement:
Épicéa de Sitka (Picea sitchensis) : Originaire de la côte ouest de l’Amérique du Nord.
Pin Douglas (Pseudotsuga menziesii) : Originaire d’Amérique du Nord, très utilisé dans les forêts cultivées.
Pin Douglas (Pseudotsuga menziesii) : Originaire d’Amérique du Nord, très utilisé dans les forêts cultivées.
Pin noir d’Autriche (Pinus nigra subsp. nigra) : Originaire d’Europe centrale et méridionale.
Pin noir d’Autriche (Pinus nigra subsp. nigra) : Originaire d’Europe centrale et méridionale.
Arbres fruitiers non natifs mais cultivés:
Arbres fruitiers non natifs mais cultivés:
Cerisier du Japon (Prunus serrulata) : Originaire d’Asie, souvent planté pour ses fleurs ornementales.
Figuier: originaire des régions méditerranéennes et du Moyen-Orient
Néflier du Japon (Eriobotrya japonica) : Originaire d’Asie, parfois cultivé pour ses fruits.
Olivier (Olea europaea) : Typique des régions méditerranéennes, mais rarement spontané en Isère.
Plaqueminier (Diospyros kaki) : Originaire d’Asie, cultivé pour ses kakis.
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