Новини

Коли діти онлайн: що мають знати дорослі у 2025 році

Мінцифра разом із партнерами системно розвиває інструменти, що допомагають дітям, батькам, вчителям і громадам орієнтуватися в цифровому середовищі та захищатися від онлайн-загроз. Один із ключових таких інструментів — національна платформа Дія.Освіта.

Що вже працює

На платформі Дія.Освіта доступні практичні та безоплатні матеріали, створені спеціально для безпечного цифрового середовища:

• Серіали та симулятори з онлайн-безпеки для дітей, підлітків і батьків — моделюють ситуації з онлайн-шахрайством, шантажем, булінгом, щоб користувачі тренувалися обирати найбезпечніший сценарій.
  
  

• Гайди з протидії сексуальному насильству в інтернеті, з безпечного споживання воєнного контенту та онлайн-безпеки — короткі покрокові інструкції, як діяти, як допомогти дитині та куди звертатися.
  
  

• Інструкція, як повідомити про сексуалізований контент із дітьми в інтернеті — через портал StopCrime.
  
  

• Повноцінний розділ Онлайн-безпека на Дія.Освіта — https://osvita.diia.gov.ua/safety 

Дія.Освіта щороку залучає дорослих та юних українців до тем онлайн-безпеки. Цьогоріч підлітки і їхні родини можуть взяти участь у гейміфікованому квесті Survival mode та виграти подарунки.

Умови участі в розіграші:

1. Пройдіть квест за посиланням https://diia.link/r/d34c

2. Зробіть скриншот результату.

3. Надішліть його на пошту osvita@thedigital.gov.ua з темою листа: Бананка захищає телефон, а Дія.Освіта — вас.

Додаткові інструменти, які допоможуть дітям та підліткам захиститися 

• Державна гаряча лінія 1545*3 з питань онлайн-безпеки дітей

• Чатботи Cyberdog і StopSexting

• Національна гаряча лінія для дітей та молоді 116 111

Онлайн-безпека — це не про складні рішення, коли загроза вже трапилась, а про щоденні дії на випередження та уникнення ризику. Доступ до якісних знань і практичних інструментів має бути в кожної родини. І він уже є — на Дія.Освіта.

Зробімо інтернет безпечним для дітей разом: https://osvita.diia.gov.ua/ 

Всесвітній день екологічної освіти (The World´s Environmental Education Day) бере свій початок з 1972 року, з Декларації Конференції Організації Об’єднаних Націй з проблем навколишнього середовища. Вперше був відзначений в Стокгольмі (Швеція) в червні 1972 року. Проте з 1975 року, коли в Белграді відбувся Міжнародний семінар просвітницької діяльності з питань навколишнього середовища, і де була видана Белградська хартія екологічної освіти, проголошуючи свої глобальні цілі, кожного року 26 січня цей день відзначається на міжнародному рівні.

Екологічна освіта та виховання має вирішальне значення для сприяння сталого розвитку та підвищенню потенціалу населення для участі в питаннях, пов’язаних з охороною навколишнього середовища і розвитку. Освіта виступає як центральний елемент, який підкреслює необхідність сприяння досягненню значних змін в індивідуальних і колективних моделях поведінки людини і сфери споживання.

З метою виховання основ патріотизму, любові до Батьківщини в закладі було створено міні-музеї українознавства та майстерності народних ремесел.

З цією метою педагогічні працівники закладу використовують різноманітні методи та прийоми роботи з дітьми, форми та засоби.
Заслуговує на увагу створений міні-музей «Набір військового» у середній групі «Вишенька» (вихователі Вікторія Веселова, Світлана Пахоленко). Зроблені з дерева предмети військового призначення дали змогу дітям на емоційному рівні усвідомити сутність сучасних подій у нашій країні. Вихователі підкріпили знання дітей пізнавальними бесідами, у доступній формі пояснили правила поведінки з даними предметами. Діти брали активну участь у бесідах, іграх, демонстрували свої набуті знання. Слід відмітити, що вихователі не побоялися ввести у виготовлений арсенал так званої «зброї» – ножі, мечі. Адже дорослий персонал завжди знаходиться в групі, а діти засвоїли правила, що музейні експонати не можна брати та виносити за межі спеціально обладнаної полички.

У молодшій групі «Калинка» (вихователі Олена Мартинова, Людмила Шевченко) було організовано роботу над проєктом «Заповідні куточки мого міста». Попередня робота з реалізації цього міні-проєкту включала як теоретичну, так і практичну підготовку батьків, частково і дітей, а саме: пошукові завдання, екскурсії, походи рідним містом. Батьки дотримувались порад вихователів, вони разом з дітьми відвідували парки, дитячі розважальні центри, оформляли свої фото сторінки. Підсумком роботи було створення ширми-пересувки «Фотоподорож: стежками рідного міста», яка стала експонатом групового музею, джерелом пізнання, атрибутом групового «Куточка книги» та засобом індивідуального захоплення від переглянутих вражень. 

Старша група «Шипшинка» (вихователь Оксана Охріменко) працювала над проєктом «Хатнє начиння». З дітьми проводились тематичні заняття, полілоги, пов’язані з історією виникнення предметів побуту, їхнім застосуванням в минулому. Всі проведені форми роботи мали національну спрямованість і стали ефективним засобом для формування емоційних вражень від дотику до культурно-історичних традицій.
До підбору матеріалів було залучено родини вихованців, працівників закладу дошкільної освіти. Діти долучалися до оформлення музею, брали участь у розміщенні предметів, створивши справжню діараму української оселі. Вихователь зазначила, що дослухалася до дитячих ідей, даючи їм можливість творчо самовиразитися.
Робота над міні-проєктом завершилася створенням тематичного групового міні-музею, який дав змогу дошкільнятам не лише поринути в минуле, а й дізнатися про можливість застосування даних експонатів у сучасних умовах.

Під керівництвом вихователів (Аліна Бурба, Катерина Бруньова) дошкільники та батьки старшої групи «Полуничка» розробили міні-проєкт

«Казка як засіб патріотичного виховання Вихователі вважають, що методи та прийоми патріотичного виховання можуть бути різноманітними. Але при цьому обов `язково слід ураховувати психологічні особливості дошкільника: емоційне сприйняття оточуючого, образність та конкретність мислення, глибину перших почуттів, розуміння соціальних явищ. Педагоги надали перевагу казкам з урахуванням гендерного підходу, зокрема тим, де головний герой – персонаж чоловічої статі. Бо саме сьогодні, як ніколи, з дитинства необхідно готувати дітей до освоєння мужніх професій. Чоловічі казки символічно транслюють хлопчикам знання стратегії й тактики в боротьбі з противником. Народні казки формують в майбутніх чоловіків такі риси, як вміння протистояти труднощам, мужність, відвагу, безстрашність перед ворогом. З дітьми проведено ряд занять з ознайомлення з навколишнім. А різні форми роботи над казкою допомогли хлопчикам усвідомити такі важливі ідеї, як: адекватне сприйняття реальності; уявлення про ворога та безпеку; бажання перемогти ворога.

Підсумком проєктної діяльності стала створена тека, до складу якої ввійшли народні казки: «Троє поросят», «Колобок», «Котик та Півник», «Івасик-Телесик». До кожної казки підібрано завдання за змістом казки, ілюстрації головного героя, характеристика його, додаткові завдання: чим сподобався головний герой і побажання йому. Заслуговує на вагу створена дітьми та вихователями «Карта ідей», сутність якої полягає в тому, що діти в цій карті разом з вихователем занотовують свої перші враження про головного героя. У кінці проєктної діяльності, на підсумковому занятті діти ділилися знаннями, які отримали вдома, і створили ще одну «карту», де відобразили зміни вражень та уявлень про героя. Така «карта» виглядала вже більш наповненішою. Слід зазначити, що представлені на схемах карти мають довільний вигляд, вони не вирізняються особливою чіткістю виконання та структурованістю, бо створюються спонтанно, за ходом дитячих роздумій, а систематизація знань при цьому не здійснюється.

З результатами проробленої роботи з дітьми через створений ютуб канал познайомили батьків, які були вражені від того, що їхні діти проявляють великий інтерес до народного, мають творчі задатки.Вихованці кожної вікової групи мали можливість відвідати міні-музеї інших груп. Дошкільнята старших та середньої групи самостійно демонстрували та розповідали про предмети музею, в міру своєї компетентності відповідали на поставлені запитання. 

До Дня Соборності України в старшій групі «Шипшинка» (вихователь Оксана Охріменко) проведено різноманітну роботу з дітьми та їхніми батьками. Спільно з батьками діти вивчили тематичні вірші, підготували національне вбрання. Діти не просто розповідали вірші, а декламували їх в «Національному куточку закладу», що додало їм гордості та шани до символіки свого народу. Створивши продукт своєї діяльності «Карту єдності» міст України, на емоційному рівні запам’ятали, що Україна єдина та неподільна. Вихователь зняла відеоролик та поширила його в груповому чаті Телеграм.

За підсумками 2022 року редакція журналу «Музичний керівник» присвоїла музичному керівнику Інні Борисенко звання «Super – креативник 2022» за авторську колонку, яку вона вела протягом року.

У кожній віковій групі проведено тематичні Новорічні свята. Діти отримали позитивні емоції, гарний настрій, а веселі таночки та пісеньки, казкові герої (дорослі – члени колективу), солодощі, ялинка – зробили кожну ДИТИНУ хоч трішки щасливішою.

Працівники закладу, батьки та вихованці долучилися до новорічної акції «Моя іграшка для ялинки громади» . Власноруч було виготовлено та передано на прикрашання живих ялинок на Театральній площі міста близько 50 штук іграшок.

На виконання розпорядження міського голови м. Суми від 13.12.2022 №340-Р «Про підготовку та відзначення новорічних свят» було організовано й проведено патріотичну акцію «Подаруй свято воїну». З цією метою працівниками закладу, вихованцями та їхніми батьками було підготовлено тематичні малюнки та обереги, зібрано солодощі та свіжі фрукти і передано до місця призначення.