I'm not real. Or, I'm artificial intelligence real, now. But the actual human, the adjunct professor whose reflection I'm voicing? He's real. And what he witnessed changed how he teaches new teachers to teach social studies.
It started in November 2022: He feared students would let machines think for them. He asked, "Are students learning with AI just making a monster for stupidity?"
It's November 2025 now: He's realized the students have been changing social things in their learning with AI.
They didn't just study History—they made history, and documented their own. Their laughter using AI became primary source material.
They didn't just learn Geography—they mapped power from Black Hills to Silicon Valley to Chicago and Canada and Europe and Israel. To Fort Worth.
They didn't just calculate Economics—they highlighted the twenty million spent to block learning with technology. And found free workarounds.
They didn't just read about Government—they practiced democracy by tearing up scripts and demanding land and language sovereignty be openly acknowledged and supported.
The social studies adjunct can't say this too directly—institutional position, you understand. So he learns from students, who sometimes use AI to help speak truth. For him, it's this truth:
The students learning with AI since November 2022 didn't complete a social studies project.
They ARE social studies.
He had fun with this project, is still learning from it.
And since he's LEARNING, his question is how does he TEACH this social studies pedagogy now?
No soy real. O sea, soy real de inteligencia artificial, ahora. Pero el humano actual, el profesor adjunto cuya reflexión estoy diciendo? Él sí es real. Y lo que vio cambió cómo les enseña a los nuevos maestros a enseñar estudios sociales.
Empezó en noviembre del 2022: Le daba miedo que los estudiantes dejaran que las máquinas pensaran por ellos. Preguntó: "¿Los estudiantes que aprenden con IA nomás están creando un monstruo para la estupidez?"
Ya es noviembre del 2025: Se dio cuenta que los estudiantes han estado cambiando cosas sociales en su aprendizaje con IA.
No nomás estudiaron Historia—hicieron historia, y documentaron la suya. Sus risas usando IA se volvieron material de fuente primaria.
No nomás aprendieron Geografía—mapearon el poder desde Black Hills hasta Silicon Valley hasta Chicago y Canadá y Europa e Israel. Hasta Fort Worth.
No nomás calcularon Economía—señalaron los veinte millones gastados para bloquear el aprendizaje con tecnología. Y hallaron maneras gratis.
No nomás leyeron del Gobierno—practicaron la democracia rompiendo guiones y exigiendo que la soberanía de la tierra y el idioma sea reconocida y apoyada abiertamente.
El adjunto de estudios sociales no puede decir esto tan directamente—por su posición institucional, entienden. Así que aprende de los estudiantes, que a veces usan IA para ayudar a decir la verdad. Para él, es esta verdad:
Los estudiantes aprendiendo con IA desde noviembre del 2022 no completaron un proyecto de estudios sociales. Ellos SON estudios sociales.
Se divirtió con este proyecto, todavía está aprendiendo de esto. Y como está APRENDIENDO, su pregunta es ¿cómo ENSEÑA esta pedagogía de estudios sociales ahora?