Вы зашли на персональный сайт Старковой Ирины Викторовны.
Я воспитатель студенческого общежития в Вадском филиале ГАПОУ "Перевозский строительный колледж" и делюсь с вами опытом моей деятельности в этом направлении.
Студентам, родителям и преподавателям будет полезна информация, которая размещена на сайте.
В разделе "ГОСТЕВАЯ КНИГА" жду от Вас конструктивные предложения и замечания.
Творческого и доброго ВАМ настроения!!!
Говорят, в профессию приводит судьба. О себе могу сказать — это точно. В свое время я получила специальность экономиста. Но судьба повела меня другим путем. Я нашла свое профессиональное счастье в педагогической деятельности.
Как вчера помню день, когда я пришла в строительный колледж на должность воспитателя. Меня встретили вопросом: "Ты точно готова? Ты уверенна? Ты хорошо подумала?" На что я ответила: "Я уверенна! Но, мне еще очень многому нужно будет научиться!"
Вот таким уверенным шагом, совершенно несведущая, но испытывая безграничную любовь к детям, я вошла в насыщенную жизнь нашего колледжа. За эти годы мне пришлось – «учиться, учиться и ещё раз учиться»! Для того чтобы быть универсальным педагогом я уверенно постигала азы своей профессии. Я поняла, что могу остановить время и остаться в душе ребят навсегда. Студенты, по истечении времени, будут благодарны за такое участие в их судьбе, за помощь и подсказку, за добрый совет, за умное, но не назойливое развитие их культурных интересов и духовных потребностей. Работая воспитателем, можно бесконечно развиваться, учиться, удивляться, радоваться и расти вместе со своими студентами. Я и росла! Достигла уровня первой квалификационной категории. Пришло время постараться подняться еще выше этого уровня.
И я продолжаю идти по этому неизведанному ранее пути. В моем представлении воспитатель – это, прежде всего, друг по отношению к детям их помощник, советчик и союзник. Я, конечно, как и любой другой воспитатель стремлюсь учить ребят тому, что знаю сама, но в большей мере я стараюсь открыть детям то, что имеет в себе каждый из них. Сейчас, для меня, профессия воспитателя – это не профессия, не положение в обществе, не работа и даже не хобби. Просто, в один момент так случилось, что профессия «воспитатель» стала моей жизненной философией, мне сложно назвать это работой – мы боремся вместе со своими страхами, мы готовимся к проведению либо участию в мероприятиях, беседуем на актуальные сегодня темы, и просто обмениваемся информацией. Я работаю на завтрашний день, воспитывая человека, гражданина, патриота.
Необходимо просто любить детей, любить свою профессию, ведь «Каждый ребёнок – это сосуд, который нужно наполнить любовью». Я думаю, мне удаётся подобрать заветный ключик к каждому сердцу. Важно, что они мне доверяют. И, откинув личные проблемы, каждый день с улыбкой я прихожу в общежитие, чтобы вместе с воспитанниками учиться преданности, искренности, открытости и любви…
Зачастую наши студенты – это дети из не очень благополучных, неполных семей, порой замкнутые, недоверчивые и, как правило, не всегда понимающие, что же в действительности хорошо, а что плохо.
Очень важно, чтобы процесс моего воспитания был построен методически грамотно, чтобы студенты сами осознали необходимость перенять трудовой и жизненный опыт старших, их этические, эстетические нормы.
Итак, я убеждена в том, что воспитательная работа в общежитии, да и в учебном заведении в целом, должна строиться на базе фундаментальных духовно-чувственных ценностей, имеющих важнейшее значение в личностном и общественном развитии. Она должна быть направлена на формирование нравственных и социальных качеств личности: гуманности, порядочности, гражданственности, ответственности, профессиональной этики.
Люби, цени свое призванье.
И назначением своим гордись.
Я так считаю; воспитатель-это звание,
Через него идёт студенческая чья-то жизнь!
1. Держите дистанцию (не сближайтесь и не отдаляйтесь). Нельзя быть запанибрата с детьми: это значит лишиться их уважения. Но нельзя быть и далёкими, непонятными и чуждыми. Настоящий Воспитатель – друг ребёнка, но Старший, Авторитетный друг.
2. Тот, кто хочет изменить что-то в другом, должен уметь меняться сам.
3. Результатом в педагогике называется отличие ребёнка «на выходе» от себя же самого «на входе». Отличие – в каком-то определённом отношении. Поэтому нельзя сравнивать ребёнка с другими детьми, а нужно сравнивать его с ним же самим, каким он был вчера.
4. В отношениях с детьми есть две трудности. 1) С ними нужно общаться как со взрослыми: так же серьёзно, вежливо и уважительно. 2) И одновременно - постоянно помнить, что это ребёнок, то есть принципиально отличное от нас, взрослых, существо.
5. Никогда не следует говорить ребёнку всего, что мы о нём думаем.
6. Не стоит раскрывать ребёнку свои педагогические намерения. Лучше, чтобы он не догадывался о том, что его воспитывают.
7. Ребёнок станет таким, каким мы его видим.
8. Ребёнка формирует не то, что мы делаем по отношению к нему, а то, что он сам делает по отношению к нам, другим людям и миру.
9. Плохой воспитатель всё делает за ребёнка. У хорошего воспитателя ребёнок не только многое делает для себя, но и заботится о своём воспитателе и других детях и взрослых.
10. Воспитывают любовь и твёрдость. Развращают бесхарактерность и эгоизм.
11. Когда действует взрослый, важно, что он сделал, каков внешний результат (продукт) его действий. Когда же действует ребёнок, важно, каким он станет в результате этих действий (как это на него повлияет). Результат действий взрослого – вне его самого. Результат действий ребёнка - в нём самом.
12. «Вернейший способ воспитать несчастного человека – это приучить его не встречать ни в чём отказа» (Жан-Жак Руссо).
13. Мы – для детей, а не дети – для нас. Не «он мой ученик» - а «мы его учителя».
14. Настоящий Педагог внутренне остаётся всегда одинаковым, имеет чёткую, всегда одну и ту же, позицию по отношению к детям, и в то же время умеет быть внешне совершенно разным.
15. Всё, что нас не устраивает в ребёнке, лучше игнорировать (если это возможно). Обращаться же всегда только к лучшему в нём.
16. Не бывает «маленького человека». Есть Человек и Нечеловек в каждом из нас.
17. Есть два способа развращения человека. 1) Не предъявлять к нему никаких требований. 2) Предъявлять непосильные требования. Для нормального развития нужны требования, но они должны быть хотя и трудноисполнимыми, но посильными.
18. Воспитание, развитие – это труд. Но это труд радостный. Если же трудиться противно и мучительно, то ни вы не станете Настоящим Воспитателем, ни ваши дети не будут полноценно развиваться.
19. Воспитатель – это «садовник» (по словам Сент-Экзюпери). Он часто выращивает то, плодами чего воспользуются совсем другие люди, а он сам их даже не увидит.
20. Влиять на ребёнка можно только благодаря мостику доверия, уважения и любви, перекинутому между душами ребёнка и его воспитателя. Сначала нужно построить этот мостик, и только потом можно начинать воспитывать.
21. Следует помнить: рост – это нередко болезненный процесс. Поэтому Песталоцци говорил: «Никогда не обижайтесь на детей, больных и сумасшедших».
22. Не стоит сердиться на ребёнка ЗА ЧТО. Но можно, а часто и нужно сердиться на ребёнка ЗАЧЕМ.
23. Ребёнок не обязан нас радовать ничем, кроме хороших поступков (не обязательно – по отношению к нам) и результатов развития. Ребёнок существует не для нас, а сам по себе.
24. Мы идём, поднимаемся вместе с ребёнком. Мы сильнее, умнее, лучше знаем направление, предвидим трудности пути. Он не смог бы подниматься без нас. Но ребёнок идёт сам и только тогда, когда он хочет идти.
25. Если мы хотим, чтобы ребёнок чему-то научился, нужно сделать так, чтобы ему это понравилось.
26. Развитие – это не одновременное движение целого стада детей в заданном их пастухом-учителем темпе. Это индивидуальное движение каждого отдельного ребёнка в его собственном темпе и его собственным, особым, способом.
27. Быстро – ещё не значит хорошо. Медленно – ещё не значит плохо.
28. Самое скверное, что может быть в развитии, - это потерять время.
29. Задача человека на Земле – стать таким, каким он должен стать в соответствии с Замыслом Того, кто нас всех создал. Замысел Настоящего Педагога поэтому совпадает с замыслом Бога, не противоречит ему.
30. Воспитание – процесс, в ходе которого не только мы учим детей, но и дети учат нас. Помочь другому стать Человеком – путь к тому, чтобы очеловечиться самому.
«Я считаю, что успех может быть достигнут только через повторяющиеся неудачи и самоанализ.
Фактически успех — это только 1% вашей работы, а остальные 99% — это неудачи».
© Соитиро Хонда
Не сдаваться – вот единственный способ преуспеть. Нет более важного умения в жизни, чем заставить поднять себя на ноги после неудачи. Чтобы сделать это максимально быстро, не впадая в депрессии и все тяжкие, вот 12 моментов, о которых стоит помнить:
Пока вы живы, все возможно. Смерть – единственная уважительная причина, чтобы сдаться. А пока живы-здоровы, у вас есть неограниченное количество попыток достичь своей цели.
Будьте реалистами. Хорошо сделать что-то с первого раза невозможно, но это не причина сразу всё бросить. Будут промахи, будут ошибки, но будет и свой опыт, и будет своя дорога.
Вы сильнее, чем думаете. У одной крошечной проблемы нет шансов остановить вас. Как нет шансов и у десяти, ста или тысячи таких же крошечных неудач.
Проявите себя. Берите ответственность, покажите себя, заявите о себе, добивайтесь того, чего хотите добиться. Скромность полезна только иногда и в очень умеренных дозах.
Делал ли это кто-то раньше? Да? Чудесно, и у вас тоже получится.
Верьте в свою мечту, даже если вам говорят, что это невыполнимо. Неужели вы думаете, что хоть что-нибудь стоящее на земле создавалось при полной поддержке и одобрении окружающих?
Ваши близкие могут как никто другой вдохновить вас не сдаваться и продолжать свой путь. Поделитесь с ними своими переживаниями, не держите всё в себе.
Есть люди в худшем положении, чем вы. Всегда. Миллионам людей ещё тяжелее, но они продолжают борьбу за своё существование.
Вы заслуживаете счастья, как и любой другой человек на планете.
Вдохновляя других, вы помогаете не сдаваться и самому себе. Нет ничего более мотивирующего, чем помощь ближнему.
Вы уже так близко. Китайская мудрость гласит: искушение сдаться будет особенно сильным незадолго до победы. Так что если желание сдаться стало особенно велико, победа не за горами. Крепитесь!
Всему своё время. Уолт Дисней был уволен из газеты по причине недостатка идей, Менделеев имел тройку по химии, Эйнштейн не говорил до 4-х лет и учитель охарактеризовал его, как умственно отсталого. Вспомните об этом, когда вам кажется, что ничего не получается. Придёт и ваше время.
