Embedded Files
Вибір професії – важливий вибір у житті
Завдання вибору професійного шляху, безумовно, складне, тому для його вирішення необхідно врахувати багато даних, зокрема: свої інтереси, здібності, шляхи отримання професійної освіти, перспективи працевлаштування з отриманої спеціальності. Для цього необхідно отримати інформацію:
-про затребуваність кваліфікованих робочих та спеціалістів на ринку праці;
-про зміст праці представників професій, найбільш затребуваних на регіональному ринку праці;
-про різноманітні методи пошуку роботи та про техніку написання резюме;
-отримати рекомендації спеціалістів з питань професійного самовизначення;
-по можливості пройти профорієнтаційне тестування.
Запам’ятай: не буває поганих професій, головне – бути затребуваним на ринку праці та мати можливість професійної самореалізації!
До вибору професії потрібно підходить серйозно та обдумано. Якщо професію обрати вірно, то вона принесе не тільки моральну насолоду, а й матеріальний достаток. Зробити вірний вибір, означає знайти професію, яка поєднує в собі 3 фактори:
1.Професія цікава та приваблива – «ХОЧУ». Це ті заняття, які Ти робиш із цікавістю та бажанням, з власної ініціативи (як у школі, так і поза нею). Якщо вибрана справа подобається, то Ти охоче будеш працювати, підвищувати свою кваліфікацію і, як наслідок, більше заробляти, користуючись авторитетом серед колег.
2.Професія має попит на ринку праці – «ТРЕБА». Це знання про перспективні професії, які необхідні зараз та будуть користуватися попитом в найближчий час на ринку праці, і яка вірогідність працевлаштування з обраної професії.
3.Професія доступна та посильна – «МОЖУ». Це можливості людини: її схильності, стан здоров’я, рівень знань та вмінь. Наприклад, в якихось справах Ти більш успішний, довго можеш займатися ними не втомлюючись, а в інших – навпаки, швидко починаєш нервувати, злитися та в підсумку у Тебе нічого не виходить.
Займай активну позицію у виборі професійного шляху, зважуй кожний крок, зроблений у професійному самовизначенні і тоді, Ти будеш впевнений, що зробив усе для того, щоб обрана професія приносила Тобі задоволення, була цікава протягом усього життя. Бо професіонал – це, у першу чергу, той, хто захоплено працює та постійно вдосконалює свою майстерність. А це вже заслуговує повагу зі сторони роботодавців та бажання утримати таких спеціалістів.
При виборі професії Тобі потрібно врахувати та не допускати помилок, які здійснюють випускники, плануючи свій професійний шлях. Найпоширеніші з них:
1.Вибір професії за компанію. Це буває у тому випадку, якщо Ти вибираєш професію, навчальний заклад за прикладом своїх друзів. Потрібно розуміти, що професія, яку вибирає Твій товариш, може зовсім не підходити Тобі. Спочатку розберись у своїх інтересах, схильностях, здібностях, «приміряй» обрану професію на себе, а потім вже приймай рішення.
2.Вибір престижної професії. У наші дні найбільш престижними у молоді вважаються професії, які пов’язані з бізнесом, фінансами, управлінням. Однак, по-перше, мода та престижність оманлива і непостійна, по-друге, ринок праці і так вже перенасичений «модними» спеціалістами. Дотримання тільки цієї ознаки часто призводить до розчарування у вибраному виді діяльності. А у професіях «непрестижних» в уяві молоді, але важливих та необхідних для суспільства, Ти зміг би проявити свої здібності та домогтися успіху.
3.Вибір будь-якої високооплачуваної професії. Недостатньо просто отримати професію, щоб потім багато заробляти. Для цього потрібні ще знання, досвід та бажання працювати. Якщо людина байдужа до професії, то їй дуже важко заставити себе багато та сумлінно працювати, підвищувати свій професіоналізм, а без цього не буде хорошої заробітної плати.
4.Ототожнення професії з конкретною людиною. Наприклад, Тобі дуже подобається знайомий лікар і Ти приймаєш рішення стати лікарем та бути таким же, як цей знайомий. Такий вибір не завжди вдалий. Підставою для вибору має бути зіставлення своїх можливостей із своїм вимогами до професії, а не особиста симпатія до людини, яка представляє цю професію. Рішення про вибір професії потрібно приймати самому. Не можна дозволяти друзям та родичам тиснути на Твій вибір та приймати за Тебе рішення. Але їх думку потрібно приймати до відома, як варіанти вибору, та уважно вивчати кожний окремо. Не захоплюватись зовнішньою стороною професії. У кожної професії є як переваги, так і недоліки. Намагайся передбачити усю плюси та мінуси свого професійного вибору. Чим більше будеш обізнаний про професії, тим більше можеш бути впевнений у тому, що передбачив усі наслідки того чи іншого професійного вибору.
Отже, професію потрібно вибирати з урахуванням своїх здібностей, схильностей, інтересів, талантів та бажань. При виборі професії також потрібно враховувати ситуацію на ринку праці, щоб мати перспективи працевлаштування.
Цікавий гороскоп для успішного вибору професії.
Цікавий гороскоп для успішного вибору професії.
Вибір професії завдання нелегке. Кожна з них вимагає від людини певних психологічних якостей і пов’язана з її манерою мислення, швидкістю реакції та іншими індивідуально-психологічними характеристиками. Запропонований професійний гороскоп може стати стимулом до міркувань про себе, свої можливості, про співвідношення професійних якостей тим вимогам, які різноманітні професії висувають до людини.
РИБИ(20 лютого—20 березня) Професійно важливі якості: прагнення до гармонії, допитливість, потреба в інформації, тонка інтуїція, музичні здібності, витривалість, комунікабельність, чуйність, терпимість, потреба допомагати людям. Сфери професійної діяльності: наука, культура, література (поезія), музика, балет, кіно, техніка, медицина, банківська справа, педагогіка, спорт; спеціаліст з інформатики, фінансист, спеціаліст з точної механіки, криміналіст, хімік, парфумер, фармацевт, моряк, гідролог, медсестра, працівник соціального забезпечення, масажист, перукар. Не рекомендовані професії: юрист, інженер, секретар, дизайнер. Здатність до спілкування: спілкування з ними важке, не терпить критики у свою адресу. Реакція на зауваження та рекомендації: байдужість до думки інших людей.
Самооцінка: завищена.
ОВЕН(21 березня – 20 квітня) Професійно важливі якості: самостійність, активність, енергійність, імпульсивність, швидкість реакції, вміння досягати своєї мети, організаторські здібності, відкритість, сміливість, здібність навчати, виховувати любов до природи. Сфери професійної діяльності: наука, політика, мистецтво, медицина, військова справа, авіація, педагогіка, сфера обслуговування, сільське господарство; перукар, продавець, водій, пілот, спеціаліст з реклами, музикант. Не рекомендовані професії: перекладач, друкарка, адвокат, домогосподарка. Здатність до спілкування: висловлює свою точку зору завжди прямо; завжди бореться проти несправедливості. Реакція на зауваження та рекомендації: дуже вразливий, полюбляє жалітися.
Самооцінка: свої інтереси ставить на перше місце
ТІЛЕЦЬ(21 квітня – 20 травня) Професійно важливі якості: об’єктивність, спостережливість, здатність володіти різними навичками, терпіння, завзятість, практичність, надійність, пунктуальність, любов до цифр, фактів, документів. Сфери професійної діяльності: прикладна наука, мистецтво, ремесло, журналістика; швець, конферансьє, садівник, агроном, фінансист, дизайнер, психолог, працівник соціальної сфери. Не рекомендовані професії: пов’язані з монотонністю. Здатність до спілкування: відкритий до ведення бесіди. Реакція на зауваження та рекомендації: важко «вивести із себе».
Самооцінка: керівний стиль у всьому.
БЛИЗНЮКИ(21 травня –21 червня) Професійно важливі якості: творчі здібності, широта мислення, допитливість, багата фантазія, красномовність, вміння виділяти головне, витончений смак, швидкість реакції, діловитість, товариськість, любов до подорожей та експериментів. Сфери професійної діяльності: наука, техніка (атомна, космічна, авіаційна), мистецтво, філологія; інженер, письменник, менеджер, продавець, перекладач, бухгалтер, підприємець. Не рекомендовані професії: пов’язані з монотонністю, рутиною, в закритому просторі, які вимагають тяжких навантажень. Здатність до спілкування: здатні добре вести дискусію, полюбляють говорити і не вміють слухати, переконають у будь-чому. Реакція на зауваження та рекомендації: дратівливий і нервовий.
Самооцінка: постійна роздвоєність.
РАК(22 червня -22 липня) Професійно важливі якості: розвинена інтуїція, багата фантазія, аналітичні здібності, гарне володіння цифрами, обережність в діях, чутливість, турботливість, подобається все вимірювати, оцінювати, вміння збирати, обробляти, та накопичувати інформацію. Сфери професійної діяльності: техніка, бізнес, медицина, мистецтво, кухарське мистецтво, банківська справа; модельєр, дизайнер, економіст, археолог, директор ресторану, садівник. Не рекомендовані професії: які потребують тривалого відокремлення від колективу. Здатність до спілкування: завжди відкритий і готовий до спілкування. Реакція на зауваження та рекомендації: дуже чутливий, його можна образити навіть поглядом.
Самооцінка: занадто емоційний.
ЛЕВ(23 липня -23 серпня) Професійно важливі якості: творчі здібності, красномовність, здатність до систематизації, почуття кольору та форми, почуття ритму, працездатність, впевненість в собі, сила волі, підприємливість, відповідальність, дисциплінованість, відвертість, прагнення керувати, вести за собою. Сфери професійної діяльності: промисловість, медицина, торгівля, військова справа, мистецтво, реклама, філологія, педагогіка; дизайнер, керівник підприємства, лісничий, менеджер, водій, дипломат, журналіст, перекладач, працівник соціального забезпечення. Не рекомендовані професії: кухар, столяр, електрик, механік, туристичний агент, медсестра, стюардеса, друкарка. Здатність до спілкування: постійна потреба у спілкуванні. Реакція на зауваження та рекомендації: не «червоніє» від сорому та невпевненості; ніколи не опустить голову.
Самооцінка: керівний стиль у всьому
ДІВА(24 серпня -23 вересня) Професійно важливі якості: розсудливість, гарна пам’ять, аналітичні здібності, відповідальність, пунктуальність, організаторські здібності, тактовність, почуття чудового, потреба служити людям. Сфери професійної діяльності: торгівля, банківська справа, природознавство, медицина, будівництво; в’язальниця, годинникар. Не рекомендовані професії: оператор комп’ютерних програм, кондитер, секретар, медсестра, домогосподарка. Здатність до спілкування: готовий брати участь у дискусіях. Реакція на зауваження та рекомендації: можлива незвичайна реакція, їм подобається шокувати.
Самооцінка: іноді завищена.
ТЕРЕЗИ(24 вересня—23 жовтня) Професійно важливі якості: здатність до абстрактного мислення, математичні здібності, прагнення до гармонії та досконалості, дипломатичність, чарівність, елегантність, самостійність, вміння відстоювати свою думку, комунікабельність. Сфери професійної діяльності: мистецтво (особливо театр, кіно, література), археологія, економіка, наука, обчислювальна техніка, юридична сфера; слюсар, механік, електрик, адвокат, різьбяр, соціальний працівник. Не рекомендовані професії: лікар, журналіст. Здатність до спілкування: відкритий для ведення бесіди. Реакція на зауваження та рекомендації: прагне до справедливого ставлення відносно себе.
Самооцінка: постійна зміна оцінки відносно свого «Я».
СКОРПІОН(24 жовтня—22 листопада) Професійно важливі якості: стратегічне мислення, реалістичність, допитливість, динамізм, схильність збирати та оцінювати інформацію, працездатність, інтерес до вічних таємниць життя, відповідальність, справедливість, дисциплінованість, чесність. Сфери професійної діяльності: філософія, філологія, фізика, хімія, сільське господарство, мистецтво (музика, театр), банківська справа, педагогіка, медицина; банківський працівник, механік, електрик, токар, слюсар, психолог, науковий дослідник. Не рекомендовані професії: актор, фотограф, дизайнер, секретар. Здатність до спілкування: замкнутий і насторожений. Реакція на зауваження та рекомендації: дратівливий. Самооцінка: прекрасно знає собі ціну і ніщо не змінить його власної думки про себе.
СТРІЛЕЦЬ(23 листопада—21 грудня) Професійно важливі якості: творчий початок, багата фантазія, динамічність, цілеспрямованість, працездатність, схильність до ризику, впевненість в собі, оптимізм, відповідальність, організаторські здібності, невимушений у спілкуванні, прагнення керувати та управляти. Сфери професійної діяльності: мистецтво, правознавство, медицина, філологія, авіація, геологія; працівник соціальних служб, криміналіст, спортсмен, тесляр, власник казино. Не рекомендовані професії: діловод, лісник, фермер, інженер, косметолог. Здатність до спілкування: велике прагнення до спілкування. Реакція на зауваження та рекомендації: взагалі не терпить, коли його звинувачують в нечесності.
Самооцінка: впевнений.
КОЗЕРІГ(22 січня—20 січня) Професійно важливі якості: об’єктивність, захопленість, винахідливість, ентузіазм, реалістичність, працелюбність, творче відношення до справи, відповідальність, наполегливість, самостійність, турботливість. Сфери професійної діяльності: наука, торгівля, промисловість, дипломатія, будівництво, архітектура, гірнича справа, філософія, теологія, мистецтво; лікар, економіст, архіваріус, телерадіоінженер, суддя, соціолог, журналіст, кухар, швачка. Не рекомендовані професії: фермер, садівник, лісничий. Здатність до спілкування: не є ініціатором бесіди, надає перевагу самотності, може висловити свої критичні зауваження обмірковано та різко. Реакція на зауваження та рекомендації: морально стійкий, потайливий.
Самооцінка: реальна оцінка своїх можливостей.
ВОДОЛІЙ(21 січня—19 лютого) Професійно важливі якості: допитливість, винахідливість, художні здібності, мудрість, комунікабельність, терплячість, відповідальність, оптимізм, незалежність, прагнення прийти на допомогу. Сфери професійної діяльності: наука, техніка, мистецтво, філософія, педагогіка; селекціонер, працівник лісового господарства, електромонтер, енергетик, соціолог, квітникар, вихователь, перекладач, ювелір. Не рекомендовані професії: системний адміністратор, кондитер, секретар, медсестра, домогосподарка. Здатність до спілкування: готовий брати участь у дискусіях. Реакція на зауваження та рекомендації: можлива незвичайна реакція, їм подобається шокувати.
Самооцінка: нестійка, іноді переживає періоди невпевненості у собі.
Профорієнтація — це науково обґрунтована система соціально-економічних, психолого-педагогічних, медико-біологічних і виробничо-технічних заходів щодо надання молоді особистісно орієнтованої допомоги у виявленні й розвитку здібностей і схильностей, професійних і пізнавальних інтересів у виборі професії, а також формування потреби у праці й готовності працювати в умовах ринку, багатошаровості форм власності й діяльності. Вона реалізується в ході навчально-виховного процесу, позаурочної та позашкільної роботи з учнями
.
Чинники, які необхідно враховувати під час виявлення професійних здібностей:
по-перше, у юнацькому віці деякі професійно важливі якості перебувають у прихованому стані, тому що немає умов для їх прояву;
другим чинником є недостатній рівень самосвідомості підлітка, нестійкість емоційного стану, неадекватна самооцінка;
третій чинник — недолік життєвого досвіду (недостатні знання про світ професій і ринок праці, правила і можливі помилки під час вибору професії).
Знизити негативний вплив цих чинників можна тільки шляхом цілеспрямованого психолого-педагогічного супроводу професійного самовизначення, яке варто розпочинати ще в початковій школі, як це робиться в багатьох країнах.
Цілі профорієнтації:
надання профорієнтаційної підтримки учням у процесі вибору профілю навчання та сфери майбутньої професійної діяльності;
вироблення в школярів свідомого ставлення до праці, професійне самовизначення в умовах свободи вибору сфери діяльності відповідно до своїх можливостей, здібностей і з урахуванням вимог ринку праці.
Завдання профорієнтації:
одержання несуперечливих відомостей щодо переваг, схильностей і можливостей учнів для розподілу їх за профілями навчання;
забезпечення широкого діапазону варіативності профільного навчання за рахунок комплексних і нетрадиційних форм і методів, що застосовують на уроках та у виховній роботі елективних курсів;
додаткова підтримка деяких груп школярів, щодо яких легко спрогнозувати труднощі у працевлаштуванні;
вироблення гнучкої системи кооперації старшої школи з установами додаткової та професійної освіти, а також з підприємствами міста, регіону.
Складові діяльності із профорієнтації:
розробка класних годин, рольових ігор;
тренінгові заняття з учнями;
елективні курси.
Основні форми профорієнтаційної діяльності:
дискусії;
тренінги;
круглі столи;
робота з батьками;
робота з випускниками школи, студентами вищих навчальних закладів;
виставки-перегляди;
екскурсії.
Організація роботи припускає використання групових і індивідуальних форм роботи.
Класний керівник, спираючись на концепцію, навчальну програму й план виховної роботи школи:
складає для конкретного класу (групи) план педагогічної підтримки самовизначення учнів, який містить різноманітні форми, методи, засоби, що активізують пізнавальну, творчу активність школярів;
організовує індивідуальні й групові профорієнтаційні бесіди, диспути, конференції;
здійснює психолого-педагогічні спостереження за схильностями учнів (дані спостережень, анкет, тестів фіксуються в індивідуальній картці учня);
допомагає школярам проектувати індивідуальну освітню траєкторію, моделювати варіанти профільного навчання та професійного становлення, здійснювати аналіз власних досягнень, складати власне портфоліо;
організовує відвідування учнями днів відчинених дверей у вищих навчальних закладах і середніх професійних навчальних закладах;
організовує тематичні й комплексні екскурсії учнів на підприємства;
надає допомогу шкільному психологу в проведенні анкетування учнів та їхніх батьків з проблеми самовизначення;
проводить батьківські збори з проблеми формування готовності учнів до профільного й професійного самовизначення;
організовує зустрічі учнів з випускниками школи, які навчаються у вищих і середніх професійних навчальних закладах.
Учителі-предметники:
сприяють розвитку пізнавального інтересу, творчої спрямованості особистості школярів, використовуючи різноманітні методи й засоби: проектну діяльність, ділові ігри, семінари, круглі столи, конференції, предметні тижні, олімпіади, факультативи, конкурси стінних газет, домашні твори тощо;
забезпечують профорієнтаційну спрямованість уроків, формують в учнів загально-трудові, професійно важливі навички;
сприяють формуванню в школярів адекватної самооцінки;
проводять спостереження з виявлення схильностей і здібностей учнів;
адаптують навчальні програми залежно від профілю класу, особливостей учнів.
Практичний психолог:
вивчає професійні інтереси та схильності учнів;
здійснює моніторинг готовності школярів до профільного й професійного самовизначення шляхом анкетування учнів та їхніх батьків;
проводить тренінгові заняття із профорієнтації учнів;
проводить бесіди, здійснює психологічну освіту батьків і педагогів;
здійснює психологічні консультації з урахуванням вікових особливостей учнів;
сприяє формуванню в школярів адекватної самооцінки;
залучає батьків учнів до виступів перед учнями про професію, до роботи з керівництва гуртками;
надає допомогу класному керівнику в аналізі й оцінці інтересів і схильностей учнів;
створює базу даних із профдіагностики.
Соціальний педагог:
сприяє формуванню в школярів «групи ризику» адекватної самооцінки, оскільки, як правило, у таких дітей вона є заниженою;
надає педагогічну підтримку дітям групи ризику під час їхнього професійного й життєвого самовизначення;
здійснює консультації учнів із соціальних питань;
надає допомогу класному керівнику в аналізі й оцінці соціальних факторів, що ускладнюють процес самовизначення школяра.
Інформація для батьків
Інформація для батьків
«Ми не завжди можемо створити
майбутнє для нашої молоді,
але ми завжди можемо створити
молодь для майбутнього»
Франклін Рузвельт,32-й президент США
Батьки відіграють дуже важливу роль у знайомстві дитини зі світом роботи та поняттям про кар’єру. Батьківська підтримка та зацікавленість до процесу вибору професії дитиною особливо важливі, коли підліток робить перші кроки на шляху до майбутньої кар’єри. Як Ви можете допомогти дитинів цьому важливому та цікавому виборі?
1. ФОРМУЙТЕ ГОТОВНІСТЬ ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ЗМАЛКУ. Сучасні психологи вважають, що профорієнтацію дитини батьки мають здійснювати ще з дитячого садочка. У цей час у дитини починає формуватися мотивація до праці. Допомагайте дитині отримати інформацію про різні професії з моменту, коли це її цікавить. Дуже добре, якщо дитина ще до закінчення школи дізнається, що таке робота, наприклад, попрацює на канікулах і заробить власні гроші.
2. ДОПОМОЖІТЬ ДИТИНІ РОЗІБРАТИСЯ В ЇЇ ІНТЕРЕСАХ, ЗДІБНОСТЯХ ТА НАВИЧКАХ. Підлітковий вік називають “критичним”, “перехідним”. У цей час підліткам властиві сумніви в собі, їм може бути важко розібратися в своїх здібностях, рисах характеру і вміннях для того, щоб обрати фах. Допомогти в цьому може тестування на виявлення психологічних настанов, цінностей та навичок. Рекомендуємо батькам пройти тестування разом із дитиною, адже діти часто бояться негативної оцінки їхніх здібностей чи знецінення свого Я і відповідають нещиро або формально. Варто обговорити з дитиною результати тестування, пояснити, що тест – це лише інструмент (який не має сприйматися як контрольна робота в школі), на нього не буває правильних чи не правильних відповідей, його призначення – допомогти підліткові краще розібратися в собі та зрозуміти світ праці й професій. Можна разом із дитиною отримати пораду у професійного консультанта, який допоможе їй усвідомити свої сильні сторони.
3. ДОПОМОЖІТЬ ЗРОЗУМІТИ РИНОК ПРАЦІ ТА РОЗІБРАТИСЬ У СВІТІ ПРОФЕСІЙ.
·Разом із дитиною проаналізуйте вимоги, які поставлено до конкретних професій.
·Знайдіть професіоналів у напрямку, який цікавить дитину, і влаштуйте зустріч, спілкування.
·Дуже корисною для дитини може стати екскурсія на роботу батьків, друзів батьків або родичів, яка дасть змогу зрозуміти їй сутність тієї чи іншої професії. Після того варто обговорити з дитиною, що їй сподобалось, що ні. Загалом, заохочуйте дитину ставити Вам питання про Вашу кар’єру, професійний вибір та шлях.
·Організуйте відвідування виробництва чи навіть короткочасну практику, що можна зробити, звернувшись до відділів профорієнтаційної роботи в центрах зайнятості, де відбувається багато різних профорієнтаційних заходів.
·Відвідайте з дитиною ярмарки вакансій.
·Проаналізуйте разом із нею інформацію про професії, ринок праці, відповідність особливостей характеру, здібностей дитини вимогам професії, спрогнозуйте: Чого сподіватися, якщо обрати певну професію? Які витрати і зусилля будуть потрібні, щоб оволодіти нею? Чи легко буде знайти роботу? Які зусилля потрібні, щоб побудувати кар’єру?
4. ДОПОМОЖІТЬ ДИТИНІ РОЗВИНУТИ НАВИЧКИ, ЩО СТАНУТЬ У НАГОДІ У ПОБУДОВІ КАР’ЄРИ, НЕЗАЛЕЖНО ВІД ТОГО, ЯКУ ПРОФЕСІЮ ВАША ДИТИНА МАТИМЕ В МАЙБУТНЬОМУ. Швидкий розвиток технологій сьогодні постійно змінює світ праці та впливає на велику кількість професій (багато з них зникає і виникає багато нових). Експерти зазначають, що навіть диплом найкращого університету сьогодні не може гарантувати успішну стабільну кар’єру. Тож як Ви можете допомогти Вашій дитині підготуватись до того, щоб бути реалізованою на ринку праці майбутнього? Варто розвивати у дитини навички можливостей широкого застосування своїх здібностей та умінь, які знадобляться у будь-якій професії та будуть корисними завжди, незалежно від того, як швидко вимоги професій змінюватимуться під впливом розвитку технологій. До таких навичок належать:
·уміння вирішувати проблемні ситуації і знаходити рішення для непередбачуваних труднощів;
·гнучкість та адаптивність;
·здатність швидко навчатись новому;
·уміння ефективно розпоряджатися власним часом;
·наявність лідерських якостей;·уміння працювати в команді;
·розвинені навички міжособистісного спілкування;
·володіння іноземними мовами;
·критичне мислення;
·креативність.
Ці навички – основа постійного подальшого розвитку людини, її здатності засвоювати нові знання та компетенції й успішно адаптуватись до змін на ринку праці упродовж усього життя. Як розвинути ці навички в дитини? Заохочуйте її брати активну участь у соціальній, спортивній, творчій діяльності уже в шкільні роки; вивчати іноземні мови; бути активним учасником позаурочних заходів; брати участь у програмах академічного обміну; здобувати досвід роботи під час канікул (чи то літня робота, стажування або волонтерська діяльність).
5. ДЕТАЛЬНО РОЗГЛЯНЬТЕ РАЗОМ ІЗ ДИТИНОЮ ПРОПОЗИЦІЇ РІЗНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ І УМОВИ НАВЧАННЯ В НИХ.
·Допоможіть дитині у пошуку інформації про різні навчальні заклади та академічні програми. Проаналізуйте разом правила вступу, умови навчання, рівень акредитації вишу, репутацію факультету та якість викладання
.·Відвідайте разом День відкритих дверей. Це надасть Вам та Вашій дитині можливість отримати багато корисної інформації про навчальний заклад, умови вступу, його культуру, навчальну програму та поспілкуватися з викладачами.
·Поспілкуйтесь із вчителями Вашої дитини.
·Обговоріть фінансування освіти, оскільки в цьому, очевидно, дитина потребуватиме найбільшої допомоги від Вас.
6. ДОПОМОЖІТЬ СКЛАСТИ РЕЗЮМЕ ТА ПІДГОТУВАТИСЬ ДО СПІВБЕСІДИ.
·Перевірте резюме та супровідний лист Вашої дитини, виправте помилки, відверто їх прокоментуйте
.·Допоможіть підготуватись до співбесіди, відпрацюйте з дитиною відповіді на найбільш вірогідні запитання у формі репетиції-співбесіди.
·Підтримайте дитину, вислухайте її хвилювання та побоювання, дайте пораду.
7. ДОПОМОЖІТЬ ЗНАЙТИ ВИРОБНИЧУ ПРАКТИКУ, СТАЖУВАННЯ АБО ВАКАНСІЮ ВОЛОНТЕРА. Що раніше Ваша дитина почне знайомство зі світом праці, то більш поінформовані та зважені рішення вона зможе приймати щодо побудови власної кар’єри. Допомагаючи дитині у виборі професії, уникайте крайнощів. Намагайтесь не тиснути на дитину при здійсненні вибору. Радьте, висловлюйте власну думку, давайте оцінки судженням, але вибір – справа дитини. Уникайте й іншої крайності – залишити дитину сам на сам із вибором. Діти потребують допомоги, поради. Орієнтуючись у світі знань, вони ще недостатньо орієнтуються у дорослому професійному житті
Рекомендації батькам
1. Якщо ваша дитина й досі не вирішила, ким хоче бути, допоможіть їй виявити, до чого в неї найбільше лежить душа: «гуманітарій» вона чи «технар», творча особистість чи прагматик. Не можете визначити самотужки —скористайтеся послугами психолога або спеціаліста з профорієнтації при центрах зайнятості.
2. Не бійтеся, якщо вибір вашої дитини випаде на непрестижну, непопулярну чи неінтелігентну професію. Якщо, наприклад, ваш син марить автомобілями, то, можливо, краще дозволити йому здобути фах автослюсаря чи автомеханіка. Адже коли людина займається улюбленою справою, вона завжди досягає успіху. І цілком імовірно, що в майбутньому ваш син стане власником автосалону і буде безмежно вдячний вам за те, що ви не зробили його юристом, може й непоганим, але байдужим до своєї роботи.
3. Інформацію про професійні плани дитини можна одержати тільки в ході відвертої розмови з нею, ні в якому разі не на бігу. Найкраще завести розмову ніби «до речі». При цьому намагайтеся проявляти терпіння, такт і щиру зацікавленість.
4. Якщо старшокласник не може чітко сформулювати свої плани, треба спробувати зрозуміти, з чим це пов’язано.
5. Корисно запропонувати дитині попрацювати на осінніх або зимових канікулах, вибравши якесь конкретне заняття.
6. Якщо Вас засмучує професійний вибір дитини, не відмовляйте його і не забороняйте йому щось категорично. Намагайтеся з’ясувати, на чому ґрунтується його вибір.
7. Якщо старшокласник тільки мріє, а нічого не робить, треба допомогти йому скласти конкретний план, обговоривши, скільки часу у нього є і що необхідно встигнути.
8. Допоможіть своїй дитині підготувати «запасний варіант» на випадок невдачі на обраному шляху. Немає проблем у тих мам і тат, чиї діти з ранніх років мріють про кар’єру лікаря, космонавта чи юриста і з завзятістю вивчають підручники, готуючись до вступу у ВУЗ. Втім, за запевненнями фахівців, таких дітей менше, набагато більше тих, у кого вибір професії викликає серйозні сумніви і труднощі. Що робити батькам у такій ситуації? Розгортати серйозну профорієнтаційну роботу! Причому питання про те, куди піти вчитися, краще починати вирішувати ще у 8-9-му класі.
Page updated
Google Sites
Report abuse