สภาพปัญหา

สำหรับจัดการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี 2 มีเนื้อหาเรื่องการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม พบว่า นักเรียนยังไม่สามารถออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ      Read more > 

วิธีการดำเนินการ

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาในส่วนของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี    Read more >

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
1)  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ที่เรียนในรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 2 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีผลการพัฒนาคุณภาพ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

 Read more >