Смешанное и гибридное обучение

СМЕШАННОЕ?

ГИБРИДНОЕ?

ИНТЕГРИРОВАННОЕ?

КОМПЛЕКСНОЕ?

КОМБИНИРОВАННОЕ?

Синтез обучения Face-to-face ("лицом к лицу") и обучения с использованием компьютера

2006 г. Авторское определение термина "Blended learning" (К.Бонк, Ч.Грехэм)

Необходимо обеспечить обучение в физической, цифровой и гибридной среде, гармоничное сосуществование формальных и неформальных учебных ситуаций во времени и пространстве независимо от средств обучения

(https://education.microsoft.com/ru-ru/course/1be58a3e/0)

СРЕДА

Физическая среда:

присутствие, традиционное, классическое, очное обучение

Цифровая среда:

  • электронное обучение (специальные обучающие платформы, ресурсы, case-study и др.)

  • онлайн обучение в реальном времени

  • использование мобильных девайсов (телефоны, планшеты)

  • использование различных цифровых инструментов и сервисов (электронная почта, мессенджеры, опросы, онлайн-доски, тестирование, совместные презентации, рисунки и др.)

ВРЕМЯ

  • одновременно (синхронно)

  • в разное время (асинхронно)



ПРОСТРАНСТВО

  • в учебном кабинете (Face-to-Face)

  • удалённо (online, e-learning)




СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

(Blended learning) сочетает очное (F2F) обучение с асинхронным онлайн обучением, когда ученики выполняют онлайн задания, смотрят обучающие видео и т.д. в качестве дополнения к очному обучению

Наиболее популярное определение смешанного обучения, используемое в России

2012 год, Стакер Х. и Хорн. М:

"Смешанное обучение - это формальная образовательная программа, в которой ученик учится:

  • частично через онлайн обучение, с некоторыми элементами контроля учащихся над временем, местом, путём и\или темпом

  • частично в контролируемом традиционном формате не дома

  • условия обучения каждого ученика в рамках курса или предмета связаны между собой для обеспечения интегрированного учебного опыта"

Читать подробнее о моделях смешанного обучения

Эксперты предлагают несколько моделей смешанного обучения.

Наибольшую популярность приобрел вариант Х. Стакера и М. Хорна:

- Rotation Model (theStationRotation, IndividualRotation, FlippedClassroom) – регулярное чередование традиционных аудиторных и электронных занятий/заданий;

- Flex Model - основная часть учебного материала усваивается удаленно, студенты имеют возможность получить личную консультацию у преподавателя;

- A La Carte Model - модель дает возможность выбирать дополнительные электронные курсы к основному образованию (эта модель может быть полезна для студентов, чьи учебные интересы выходят за рамки традиционной образовательной программы);

- Enriched Virtual Model - занятия в начале курса проводятся в традиционном формате, в дальнейшем студенты осваивают учебный материал и взаимодействуют с преподавателем удаленно.

Смотреть видео о моделях смешанного обучения в России

ГИБРИДНОЕ ОБУЧЕНИЕ

(Hybrid learning) когда учитель обучает очно и онлайн одновременно, создавая единую среду обучения

В гибридных моделях обучения асинхронные методы обучения

могут использоваться в дополнение к синхронному обучению

Гибридный формат предполагает параллельную работу онлайн-участников и очных обучающихся.

HyFlex (дополнительная информация)

(hybrid — гибридность, flexible — гибкость) — это модель образования, которая совмещает в себе онлайн и офлайн формат, синхронное и асинхронное обучение. HyFlex уже используют в крупных зарубежных и российских ВУЗах. HyFlex предполагает свободу выбора студентом формата обучения, позволяет самим контролировать время и место проведения занятий, темп изучения материала.

Преимущества гибридного и смешанного обучения

  • Гибкость в обучении

  • Расширенный доступ к обучению

  • Эффективное управление ресурсами

  • Сокращение числа прогулов

  • Учет потребностей всех учащихся

  • Эффективная обратная связь

  • Большая вовлеченность учащихся

Сложности


  • Энергозатратность

  • Хороший уровень владения цифровыми инструментами

  • Изменение роли педагога: от ведущего к фасилитатору.


Ценность педагогики смешанного и гибридного обучения:

"человекоцентрированность"

т.е. ученик в центре образовательного процесса

Основные принципы эффективного смешанного и гибридного обучения:

  • Ученик в центре образовательного процесса

Учитель формирует уникальный учебный опыт каждого ученика. Поэтому он проектирует не просто урок, а формирование учебного опыта в деятельности

  • Ориентация не только на знания, но и на компетенции

  • Персонализация

Учитель ориентируется не только на потребности и дефициты каждого ученика, но и на его интересы, стремления, увлечения

  • Личная ответственность за результаты собственной деятельности

Ученик постоянно совершает выбор и учится брать ответственность за свой выбор. Передача ответственности ученику предполагает развитие учебной самостоятельности и саморегуляции и как следствие развивает умение самостоятельного целеполагания, планирования и рефлексии


Необходимые компетенции

Компетенции педагога

  • Умение работать в условиях многозадачности

  • Удерживание в управлении нескольких процессах одновременно, быстрое переключение внимания

  • Удерживать мотивацию детей

  • Выстраивание коммуникации

  • Замена ведущей роли педагога на роль модератора, проводника-фасилитатора

  • Иные способы оценивания и обратной связи

  • Подбор адекватных методов и технологий работы

  • Предварительное оценивание рисков

  • Уверенное владение цифровыми инструментами


Гибридное занятие

Педагог Амирова Альбина Рашидовна

Объединение "Аэрокосмос 3D"

Онлайн платформа Zoom и программа Blender

Объедение "Разработка виртуальной и дополненной реальности"

Гибридное занятие "Разработка виртуальной и дополненной реальности"

Что учесть педагогу при подготовке к гибридному занятию

  • Обеспечить доступ к необходимым онлайн платформам и сервисам и (zoom, discord, google, moodle, whatsapp)

  • Продумать формы подачи рабочего материала таким образом, чтоб его могли воспринимать в традиционном занятии и онлайн (презентация, конспект, видео-материал, таблицы, схемы, рисунки, эскизы)

  • Спланировать последовательность задач, которые будут поставлены перед обучающимися (какая группа чем занимается в определенное время)

  • Продумать запасной дидактический материал для достижения поставленной цели занятия

  • Спрогнозировать ожидаемый результат, для перехода на следующий этап обучения

  • Продумать возможность видеозаписи занятия, чтоб его могли посмотреть асинхронно отсутствовавшие дети на доступном ресурсе (moodle, youtube, сайт)

Проведение гибридного занятия

  • Активное взаимное приветствие, эмоциональный настрой на гибридное занятие.

  • Мотивация в начале занятия на результат.

  • Распределение ролей, по группам (командам, станциям).

  • Назначить лидера, который будет помогать проводить, выполнять отдельные важные поручения. В процессе занятия или на следующем смена лидера. Таким образом появляется мотивация.

  • Изложение теоретической части одновременно для всех (демонстрация экрана для обеих групп).

  • Самостоятельная или проектная работа для обеих групп.

  • Совместная работы через онлайн платформы (электронные доски, google сервисы, whatsapp)

  • Обсуждение вопросов, решение задач совместно обе группы.

  • Демонстрация выполненной работы с самооценкой (взаимооценкой) результата.

Компетенции учеников

Осознанность

Ответственное принятие решения

Самоменеджмент

Самостоятельность

Командная работа



Soft skills




Компетенции родителей

Новая ответственность (обеспечить технические условия для выхода онлайн)

Партнёрство и взаимодействие педагога - родителя - ребёнка


Дополнительные материалы по теме:

1. "Что такое Blended Learning (Смешанное обучение)? Центр координации образовательных проектов КФУ, июнь 2021 г.

2. Сайт "Смешанное обучение в России" http://blendedlearning.pro/