Interactie stimuleren

Home - Classroomscreen

Dit is een minder subtiele tool waarmee je willekeurig een leerling aan kunt duiden. De tool lijkt me te bombastisch om tijdens een les te gebruiken, maar met dit wiel bepalen welke drie willeurig gekozen leerlingen hun notities moeten indienen of wie als eerste een presentatie komt geven, wil wel eens werken.

Tip: maak één set met namen per klas en sla de link op (eventueel met een link die je gemakkelijk kunt onthouden). Zo heb je het hele jaar door snel een manier om het lot te laten bepalen wie een taak op zich zal nemen.

Random Name Picker (classtools.net)

Collega's gaven aan dat deze tips werken om de betrokkenheid in de online les te verhogen:

• Actief lesgeven zoals je dat in de klas doet.

• Duidelijk gestructureerde presentaties maken en actief lesgeven.

• Zorg ervoor dat je handen mee in beeld zijn wanneer je via een video of liveles iets uitlegt. Je handen ondersteunen de verbale boodschap die je brengt.

• Veel vragen stellen en blijven aandringen om de microfoon te gebruiken, vertrek van het comfort van de leerling: iets mondeling uitleggen is veel sneller en gemakkelijker dan het in de chat typen.

• Tijdens de eerste 5-10 minuten terugkoppelen naar de vorige les (en evt. extra uitleg of verduidelijking geven).

• Vraag tijdens het binnenkomen aan alle leerlingen om 3 elementen uit de vorige les te noteren als opstartoefening. Gebruik hiervoor eventueel een Google Form of de tool Mentimeter. Post de link in de chat, of gebruik een achtergrondscherm met instructies die meteen zichtbaar is voor leerlingen (een chatbericht verdwijnt uit beeld zodra ze zelf beginnen te reageren).

• Ernaar streven om elke leerling minstens één keer een vraag te laten beantwoorden of oefening te laten maken.

• Vraag aan alle leerlingen om een vraag te beantwoorden in de chat, en om te wachten op je instructie vooraleer ze op ‘verzenden’ drukken. Op die manier moet iedereen nadenken over de vraag. Je kunt dan nadien samen de antwoorden overlopen en feedback geven. Dit kan eventueel ook via de online tool Mentimeter.

• Leerlingen bij naam noemen.

• Leerlingen bij naam noemen en gericht een vraag laten beantwoorden.

• Leerlingen bij het binnenkomen in de digitale ruimte bij naam verwelkomen. Luidop laten horen wie je mist. Leerlingen stimuleren elkaar via andere kanalen om toch online te komen.

• Indien leerlingen niet de hele les online hoeven te zijn, maar zich wel even moeten aanmelden bij de leerkracht wanneer ze zelfstandig aan een opdracht werken, kan het helpen om een mailtje te sturen als reminder.

• Aanwezigheden opnemen, bijvoorbeeld door een paar keer een gebruikerslijst te exporteren, of door peilingen te doen.

• Duimpjes (status) gebruiken in Smartschool Live om te horen of iedereen mee is.

• Peilingen gebruiken in Smartschool Live om vragen te stellen (niet noodzakelijk over de leerstof, maar bijvoorbeeld ook om na te gaan of iedereen effectief alert is). Voordeel voor leerlingen: peiling is voor leerlingen onderling anoniem, zo lijden ze minder “gezichtsverlies” dan wanneer ze via microfoon of chat een foutief antwoord geven, leerkracht heeft in één klik een beeld over alle leerlingen (kan ook individueel zien wie wat antwoordt, en dus om een verduidelijking of antwoord vragen).

• Laat leerlingen antwoorden op meerkeuzevragen toelichten in de chat om meer diepgang te krijgen in hun redeneerproces. Laat leerlingen reageren op elkaars antwoord en laat hen argumenten zoeken waarom ze (niet) akkoord gaan met de toelichting van een medeleerling.

• Gebruik positieve bekrachtiging om de gewenste leerhouding te bevestigen, benoem expliciet wat er goed gaat (+ bij wie).

• Voor taalvaardigheid kan het zinvol zijn om leerlingen in kleinere groep uit te nodigen (4-6 lln) zodat er meer interactie kan zijn en er minder schroom is om de camera of audio aan te zetten. Je kunt de volledige klasgroep een (grotere) opdracht bezorgen en dan leerlingen in kleine groepjes uitnodigen voor een (deel)sessie rond mondelinge taalvaardigheid en interactie.

• Maak een gedeelde Google Slides per klas en geef elke leerling een afzonderlijke slide door de naam van de leerling in het titelveld te plaatsen. Laat leerlingen hun antwoorden noteren (of een korte schrijfoefening maken) op hun eigen slide (simultaan) en volg hun werk op via de overzichtspagina waarop alle slides zichtbaar zijn. Deel via schermdelen voorbeelden die je van feedback wil voorzien.

• Oefeningen geven en foto’s laten insturen ter controle.

• Opdrachten geven die geëvalueerd worden (evt. op punten, best low-stake).

• Gebruik van Bookwidgets, Bookwidgets live, Google Classroom, Edpuzzle, Kahoot!, Quizizz, Quizlet (live), andere tools of platformen van de uitgeverij zoals Pelckmans Portaal waarbij je de voortgang van de leerling (tijdens de les) kunt opvolgen.

• Gebruik een documentencamera om te tonen hoe je zelf een oefening oplost of hoe je een experiment uitvoert.