1. menciptakan interaksi yang setara dan saling menghargai antara pendidik dan peserta didik.

2. memberi perhatian kepada peserta didik yang memerlukan dukungan lebih/khusus.

3. memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan keterampilan sosial emosional.

4. memberikan umpan balik yang membangun kepercayaan diri peserta didik bahwa kemampuan dirinya dapat terus berkembang ketika ia mau berusaha.

Bukti Pendukung

• Lembar observasi dan penilaian ST-30

• Foto ruang kelas

• Foto denah tempat duduk peserta didik

• Video pengajar pada proses pembelajaran

• Video RPQ

• Lembar kerja siswa 

• Kertas belmanter  peserta didik

• Buku tahsin dan tahfiz peserta didik

• Foto seminar parenting

• Buku penghubung

• Presensi ekstrakurikuler dan BLC

• Lembar refleksi

• Sertifikat tahsin dan tahfiz

1. menyusun kesepakatan kelas secara partisipatif.

2. tidak menggunakan tindakan agresif, baik secara verbal dan nonverbal dalam mengelola perilaku peserta didik.

3. mendorong terbangunnya perilaku positif peserta didik berbasis tanggung jawab dan konsekuensi.

4. membangun suasana belajar yang berfokus pada aktivitas belajar.

Bukti Pendukung

• RPP dan foto/video aktivitas belajar

• Portofolio karya siswa

1. memfasilitasi peserta didik untuk menguatkan keimanan dan ketakwaan pada Tuhan untuk membentuk akhlak yang mulia melalui beragam pengalaman belajar.

2. memfasilitasi peserta didik untuk menguatkan kecintaan terhadap sejarah, kekayaan budaya, alam Indonesia, pemikiran, dan karya anak bangsa melalui pengalaman belajar yang beragam.

3. memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan keingintahuan, serta kecintaan akan ilmu pengetahuan melalui pengalaman belajar yang bermakna dan reflektif.

4. memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan bernalar dan memecahkan masalah melalui strategi pembelajaran yang mendorong peserta didik berani bertanya, mau mencoba, dan berkarya.

5. memfasilitasi pembelajaran yang mendorong peserta didik melakukan refleksi keterhubungan pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk dapat berperan dan memberikan manfaat di lingkungannya.

1. merumuskan tujuan pembelajaran dengan mengacu pada kurikulum satuan pendidikan.

2. melakukan asesmen dengan menggunakan cara yang beragam.

3. menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belajar peserta didik.

4. menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran.

5. merancang kegiatan pembelajaran yang selaras dengan tujuan pembelajaran.

6. melibatkan peserta didik secara aktif dalam menentukan tujuan pembelajaran, kegiatan belajar, dan asesmen dengan menggunakan beragam pendekatan dan cara yang sesuai.

Bukti Pendukung

• Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP)

• RPP

• Soal dan Hasil Tes Skolastik, ST 30, Try Out SNBT

• Hasil Tes Daya Serap

1. memberi waktu dan kesempatan bagi pendidik dan tenaga kependidikan untuk melakukan refleksi kinerja secara rutin.

2. melakukan kegiatan evaluasi kinerja secara berkala kepada pendidik dan tenaga kependidikan.

3. memastikan pendidik memiliki dokumen rencana pengembangan profesional diri berdasarkan hasil evaluasi kinerja dan refleksi.

4. mengembangkan program pengembangan profesional pendidik yang berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran.

Bukti Pendukung

• Lebar belmanter

• notulensi meeting pekanan

• form PKG (penilaian kinerja guru)

• modul ajar

1. memiliki visi dan misi yang jelas dan mengomunikasikan kepada pemangku kepentingan.

2. membangun komunikasi dan interaksi antarwarga secara berkala.

3. melakukan kolaborasi atau kemitraan dengan orang tua/wali dalam rangka mendukung penyelenggaraan layanan pendidikan.

4. melakukan kemitraan dengan pihak-pihak lain dalam rangka mendukung penyelenggaraan layanan pendidikan.

5. melaksanakan evaluasi/ refleksi berbasis data dengan melibatkan peserta didik, pendidik, tenaga pendidikan, dan orang tua.

6. menyusun rencana kegiatan tahunan berdasar evaluasi/refleksi berbasis data.

Bukti Pendukung

• buku penghubung

• notulensi rapat

• dokumentasi pertemuan dengan orang tua, konsultan, dan RPQ

• hasil TO

• hasil SNBT & Mandiri

• sertifikat hafalan qur'an siswa

1. mengelola anggaran satuan pendidikan dan dilaksanakan sesuai dengan perencanaan.

2. merencanakan anggaran satuan pendidikan yang disusun bersama dengan komite satuan pendidikan atau pihak terkait.

3. menunjukkan sumber pendanaan berserta alokasi pemanfaatannya.

4. mengelola anggaran yang dilaporkan secara berkala kepada pemangku kepentingan.

Bukti Pendukung

• rencana anggaran dan laporan dana kegiatan & program sekolah

1. menyusun perencanaan pengadaan sarana dan prasarana berdasar analisis kebutuhan pembelajaran.

2. memanfaatkan sarana dan prasarana yang dimiliki secara optimal.

3. memenuhi sarana dan prasarana untuk kebutuhan pembelajaran secara mandiri atau bermitra.

4. melaksanakan mekanisme pemeliharaan sarana dan prasarana di lingkungan satuan pendidikan.

Bukti Pendukung

• Form Peminjaman Barang

• Buku Tamu Ruang Mimpi

• Modul

• Kartu Ruangan

• SOP Sarpras

• Ceklist Pekerjaan OB 

• Jadwal Piket 

• Kartu Pemeliharaan AC

1. melakukan analisis karakteristik satuan pendidikan untuk penyusunan kurikulum satuan pendidikan.

2. mengembangkan kurikulum satuan pendidikan yang relevan dengan kebutuhan belajar peserta didik dan merujuk pada kurikulum nasional.

3. menyusun dan melaksanakan mekanisme evaluasi berkala untuk memastikan kurikulum di tingkat satuan pendidikan relevan dengan kebutuhan belajar peserta didik.

Bukti Pendukung

• Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP)

• RPP

• Jurnal Harian Guru

• Buku Penghubung

• Foto/ Video pada saat kegiatan PTS/PAS/PAT/Try Out SNBT

• Foto/ Video pada saat kegiatan Melek Jurusan, Pembagian Rapor, Konsultasi pemilihan PTN

• Foto/ Video tampilan LMS SMA IT Bunayya

1. membangun sikap menghargai keberagaman peserta didik.

2. mengenali keberagaman profil pendidik dan peserta didik.

3. membangun sikap menghargai kesetaraan gender pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik.

Bukti Pendukung

Kegiatan-kegiatan di SMAIT Bunayya :

• T-Kad (Training Kepemimpinan Dasar)

• Pemira (Pemilihan Raya)

• Persami (Perkemahan Sabtu Minggu)

• Super Intensif Kelas 12

• Kopdar Flash

• PHBN/PHBI

1. memiliki kebijakan dan/atau prosedur yang mengakomodasi lingkungan belajar yang inklusif bagi berbagai kebutuhan belajar peserta didik.

2. melaksanakan program bagi pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik untuk mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.

3. melaksanakan kegiatan yang memfasilitasi pembelajaran untuk peserta didik dengan kebutuhan yang beragam.

Bukti Pendukung

Program yang mendukung :

• Ekstrakulikuler Kekinian (Broadcasting, Digital Art, Karate)

• Visit Campus

• Prestasi

• Tes Daya Serap

• LMS (Learning Managemen System)

• Pengajian Bulanan ISTIWA

• Super Intensif IWAK

1. melaksanakan kebijakan dan program untuk mencegah dan menangani perundungan dan kekerasan lainnya.

2. memiliki pendidik dan tenaga kependidikan yang memahami tata laksana penanganan perundungan dan kekerasan lainnya.

3. melibatkan orangtua/wali dalam pencegahan dan penanganan perundungan dan kekerasan lainnya.

Bukti Pendukung

• Poster Kesehatan mental

• Survei dan Jadwal konseling

• MOU bersama konsultan pendidikan

• Kegiatan parenting

1. memiliki/menggunakan bangunan dengan kondisi baik (tidak rusak sedang dan/atau rusak berat).

2. melaksanakan prosedur keselamatan peserta didik melalui pengawasan dan pemeliharaan terhadap sarana dan prasarana.

3. melaksanakan prosedur dan perlengkapan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K).

4. mempunyai dan melaksanakan prosedur mitigasi bencana yang relevan dengan kondisi yang ada.

Bukti Pendukung

• Dokumen Kondisi Gedung

• SOP Pengawasan dan Pemeliharaan Sarana Prasarana

• Dokumentasi Perlengkapan Kotak P3K

• Dokumentasi Alat Pemadan Api Ringan (APAR)

• Dokumentasi Rambu Titik Kumpul

• Buku Panduan Guru Pendidikan Pengurangan Risiko Bencana Kebakaran Gedung dan Pemukiman SMA/MA, PUSKUR, UNDP

• Buku Panduan Guru Pendidikan Pengurangan Risiko Bencana Gempa Bumi SMA/MA, PUSKUR, UNDP

• Poster mitigasi bencana kebakaran 

• Poster mitigasi bencana gempa bumi

1. melaksanakan program untuk menjaga kebugaran peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.

2. menyediakan layanan Unit Kesehatan Sekolah (UKS) atau terhubung dengan fasilitas kesehatan terdekat.

3. mendorong tersedianya pilihan makanan di lingkungan dan sekitar satuan pendidikan yang tidak mengandung pemanis buatan, gula, dan sodium berlebihan, zat pewarna dan pengawet makanan yang tidak aman.

4. melaksanakan program untuk membangun kesadaran tentang kesehatan mental pada peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.

5. memberi kesempatan untuk kebutuhan istirahat dan bergerak aktif bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.

6. melaksanakan edukasi tentang kesehatan reproduksi dan pencegahan adiksi (narkoba, rokok, dll).

Bukti Pendukung

• Kartu BPJS siswa

• Dokumentasi kegiatan kebugaran dan kesehatan fisik

• Daftar menu catering

1. Kurikulum di tingkat satuan pendidikan  Dokumen 

2. Rencana kerja tahunan Dokumen 

3. Rencana kegiatan dan anggaran sekolah Dokumen 

4. Kalender tahunan kegiatan pendidikan/kalender akademik Dokumen 

5. Contoh perencanaan pembelajaran Dokumen 

6. Foto/video lingkungan belajar Dokumen Video