ELS ROBOTS MATEMÀTICS
NIVELL: 1er i 2on de primària
SENTIT: ALGEBRAIC
BLOC: PENSAMENT COMPUTACIONAL
SABERS:
Descoberta del significat i utilització progressiva dels símbols matemàtics = i ≠, < i >.
Introducció simultània de la suma i la resta com a operacions inverses.
Descripció i execució, amb el propi cos o amb objectes, d’una seqüència donada d’accions (instruccions, rutines, itineraris…).
Classificació i ordenació d’objectes com una forma d’abstracció.
A l’aula han arribat uns robots molt especials que només entenen instruccions matemàtiques.
Els alumnes hauran d’ajudar-los a completar missions utilitzant:
comparacions matemàtiques (=, ≠, <, >)
sumes i restes
seqüències d’instruccions
classificació i ordenació d’objectes
Els alumnes es convertiran en programadors de robots.
Descobrir i utilitzar els símbols =, ≠, < i >.
Comprendre que la suma i la resta són operacions inverses.
Seguir i crear seqüències d’instruccions.
Classificar i ordenar objectes per identificar propietats comunes.
Cada grup rep una caixa amb peces (blocs, figures, taps…).
Han de:
Classificar-les segons criteris
color
forma
mida
Ordenar-les
de petit a gran
de menys a més quantitat
Reflexió:
Classificar i ordenar ens ajuda a entendre millor els objectes.
El robot vol saber quines piles de peces són més grans.
Els alumnes han d’utilitzar els símbols:
= mateix nombre
≠ diferent
< menys que
> més que
Exemples:
3 🔵 ___ 5 🔵
→ 3 < 5
6 🔴 ___ 6 🔴
→ 6 = 6
El robot recull peces mentre camina.
Exemple amb material manipulatiu:
El robot té 5 peces.
Rep +3 peces.
5 + 3 = 8
Després en perd 3.
8 − 3 = 5
Descobrim que:
sumar i restar desfà l’operació.
Es pot verbalitzar així:
Si afegeixo peces i després en trec les mateixes, torno al principi.
Els alumnes creen instruccions perquè el robot es mogui.
Exemple:
Endavant
Endavant
Dreta
Agafa 2 peces
Endavant
Els companys han de seguir les instruccions amb el cos o amb un robot de joguina.
Treballa:
seqüència
ordre
comprensió d’instruccions
Cada grup crea una missió completa que inclogui:
una classificació d’objectes
una comparació amb símbols
una suma i una resta
una seqüència d’instruccions
Un altre grup ha de resoldre la missió.
L’alumne:
Classifica i ordena objectes amb criteris clars.
Utilitza correctament =, ≠, <, >.
Comprèn que suma i resta són operacions inverses.
Segueix i crea seqüències d’instruccions.
Idea que funciona molt bé a l’aula:
Fer un circuit al terra amb cinta adhesiva perquè els alumnes siguin els robots.
