Эффективным средством творческого развития воспитанников

является использование в образовательном процессе информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ) и электронных средств

обучения (ЭСО), входящих в дошкольное детство через игру .Внедрение в образовательныйпроцесс учреждений дошкольного образования ИКТ и ЭСО способствуетформированию у воспитанниковмотивационной иинтеллектуальнойготовности к жизни в современноминформационном обществе.

Хотелось бы отметить, что детям очень нравится использование медиатехники в образовательной деятельности, но обязательно нужно соблюдать требования СанПиН при её использовании. Разумное использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств обучения развивает у детей наблюдательность, внимание, речь и мышление. Правильно подобранные видеоматериалы, демонстрируемые с помощью медиатехники позволяют сделать непосредственно образовательную деятельность более интересной и динамичной, помогают «погрузить» ребёнка в предмет изучения, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом, содействуют становлению объёмных и ярких представлений. Всё это способствует повышению мотивации детей к образовательной деятельности, активизирует познавательную деятельность, повышает качество усвоения программного материала с детьми.

В специально организованной деятельности применение ИКТ и ЭСО может выступать фрагментом занятия, проводимого по подгруппам. Мы используем ИКТ по таким образовательным областям, как«Ребенок и общество»,»Элементарные математические представления»,»Развитие речи и культура речевого развития»и т.д .В нерегламентированной деятельности воспитанников применение ИКТ и ЭСО может иметь место в процессе организации дидактических игр, бесед, чтения литературных произведений. Мы используем ИКТ с детьми старшей подгруппы (от 5 до 6лет), не более 10 минут.

Презентации используются во время бесед, путешествий и помогают заинтересовывать детей, знакомство с любой темой можно сопровождать показом видеофрагментов, фотографий, слайд-презентаций; прослушивать записи музыкальных композиций.Они позволяют приобщить детей к миру нового и интересного, не выходя за рамки групповой комнаты,сучетом психофизиологических и психологических особенностей становления и развития личности ребенка.

Содержание работы должно быть логическим продолжением закрепления материала образовательных областей учебной программы дошкольного образования, осваиваемого ранее в условиях специально организованной деятельности.

Выбор компьютерных игровых средств играет важную роль для использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе. В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк. Но, к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды, повысить качество воспитательно-образовательной работы с дошкольниками.