Maestría en Educación

Descripción sinóptica del programa de maestría en educación

El programa de maestría en educación, fundamentado en el modelo educativo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley Orgánica de Educación (LOE 2009) y el Plan de la Patria (2013-2019), está dirigido a la formación de los tituladas y titulados en Educación, tanto profesores como licenciados, así como tituladas/os en otras áreas del conocimiento que requieran la formarse como investigadores en educación. La finalidad del programa es fortalecer la creación y recreación de conocimientos, ethos, saberes y haceres de las y los educadores(as), por consiguiente de las y los estudiantes y otros sujetos sociales involucrados en el proceso educativo.

El programa de maestría en educación responde a las orientaciones ontológicas y axiológicas de los programas de formación avanzada de la UBV. Por tanto se fundamenta en la formación integral del ser, como sujeto de un proceso socio-histórico transformador, con una visión intradisciplinaria, interdisciplinaria, transdisciplinaria, ecosocialista, científica, social y emancipadora, que profundice la vinculación teoría-práctica, la construcción colectiva del conocimiento, dejando atrás el reduccionismo tecnicista y el reduccionismo practicista, la fragmentación del saber, que ha predominado en la pedagogía tradicional.

En este sentido, el proceso de formación se orienta a partir del enfoque sociocrítico de la educación, lo cual exige la reflexión, el análisis, la crítica y la creación para superar prácticas de carácter instruccional constructivista y funcionalista. También se apoya en concepciones surgidas de experiencias concretas en suelo nuestroamericano, como la educación a partir del trabajo organizado, señalado por Simón Rodríguez, la pedagogía dialógica y concientizadora de Paulo Freire y la visión emancipadora y transformadora de la educación popular; en búsqueda permanente de modos de aprendizaje cooperativo, integral, práxico, comprometido con una sociedad en proceso de transformación profunda.

Este proceso formativo dirigido a las y los educadores(as) del sistema educativo venezolano, implica desarrollar el interés científico por la educación, concibiendo la realidad como totalidad histórica concreta para entender el desarrollo local, la dinámica territorial y planetaria.

La estructura curricular contempla los ejes de formación sociopolítica de formación básica, profesional de formación especializada y el de Investigación transformadora para la sistematización y construcción de saberes. Estos ejes se desarrollan a través de unidades básicas de organización curricular, que en su totalidad conforman un total de treinta (30) unidades crédito. El plan de estudio para la maestría está concebido para ser desarrollado semestralmente en un período máximo de tres (3) años. La maestría culmina con la aprobación de las unidades básicas curriculares y presentación de los resultados de una investigación, sistematizada en un Trabajo de Grado, que se enmarca en el tiempo, espacio y pertinencia, determinados por la realidad socio-educativa a la cual estará referido dicho trabajo.

Título que se otorga: Magíster Scientiarum en Educación

Objetivo general

Formar investigadores en educación para la creación y recreación de conocimientos, ethos, saberes y haceres de los sujetos sociales involucrados en el proceso educativo en los subsistemas de educación básica y universitaria con una visión intradisciplinaria, interdisciplinaria, transdisciplinaria, ecosocialista, científica, social y emancipadora

Objetivos específicos

1. Fortalecer la formación socio-política pedagógica, humanista, social, investigativa, critica e integral, de los educadores(as).

2. Desarrollar capacidades y potencialidades profesionales, científicas y tecnológicas a través del estudio, análisis y reflexión de la realidad educativa como totalidad concreta, integral, en la dinámica de los procesos educativos que involucren teoría-práctica y construcción colectiva del conocimiento.

3. Elaborar proyectos de investigación en educación, con visión de integración para la vinculación entre la teoría, la práctica educativa, los contextos y los procesos pedagógicos como métodos de construcción de saberes, producción y transformación social del conocimiento.

Perfil del egresado (a)

Ø Se distancia de visiones disciplinares rígidas, que le posibiliten en los espacios de desempeño académico, el diálogo de saberes y la integración de conocimientos, experiencias, prácticas, capacidades, actitudes y valores.

Ø Se orienta hacia nuevos horizontes cognitivos, valorativos, teóricos, metodológicos, epistemológicos, éticos y políticos, que le permitan comprender y enfrentar las tensiones, contradicciones

Ø Posee sólida formación sobre la educación, su dimensión transformadora y liberadora y su finalidad política de carácter emancipatoria.

Ø Se destaca por la elevada sensibilidad social y alto sentido ético de justicia social, responsabilidad, cooperación, solidaridad y servicio público.

Ø Asume el pensamiento crítico-reflexivo y de investigación desde perspectivas dialécticas, complejas, emancipadoras, inter y transdisciplinarias que le permiten interpelar procesos involucrados en la práctica pedagógica, asumir y poner en acción nuevas estrategias de formación, nuevos modos de pensar y de generar conocimientos, con base en las exigencias del conocimiento pertinente, las necesidades de integración socio-comunitaria, de fortalecimiento del poder popular y de los lineamientos estratégicos del desarrollo en general.

Ø Muestra capacidad para revalorizar el potencial emancipador del pensamiento pedagógico latinoamericano y caribeño y la memoria histórica de esperanza, de lucha y dignidad independentista y antiimperialista de nuestra América.

Ø Asume la Pedagogía Crítica como una filosofía de la praxis, como un modo de entender críticamente el contexto, la educación y la labor pedagógica, cuyo accionar conlleva y convoca a la acción transformadora y liberadora.

Ø Esta comprometido con una filosofía emancipadora de la educación y una praxis pedagógica e investigativa anti capitalista, antiimperialista y antineoliberal, identificada con el proceso de construcción del socialismo que vive Venezuela y con la voluntad transformadora de nuestra América.