The physics and chemistry of ions in solution, diffusion, osmosis, Nernst-Planck electro-diffusion equation and the Nernst potential, and the Goldman-Hodgkin-Katz equation. The Hodgkin-Huxley model of excitability, the dynamics of macroscopic and microscopic membrane ionic conductances, and methods for their measurements and analyses. Classes of mathematical models that capture the phenomenon of action potential generation at various timescales, emphasising models derived from theory of nonlinear oscillators.

Download  Lecture notes on cellular excitability: a Mathematica® notebook, a computational document format (CDF) enabling interaction with course subjects (animations, manipulations, etc.). 

Analysis of fundamental constraints inherent to modern brain research aimed to understand human behavior in health and disease. Key issues in brain research (evolution, anatomy, development, adaptation and learning) will be examined using concepts from functionalist, pragmatist and relational psychoanalytic schools. The course is structured around the book Science, Psychoanalysis, and the Brain: Space for Dialogue.

Week 1: Introduction

Week 2: More Is Different, Less Is Not Simpler

Week 3: Reverse Engineering and Reduction

Week 4: Consequences

Week 5: Structured Languages, Validation by Congruence

Week 6: Relational Objects in Psychology

Week 7: Brain Development and the Problem of Localization

Week 8: The Conceptual Nervouse System

Week 9: Neuron Doctrine, Association, Symmetry

Week 10: Symmetry Breaking, Structural-Programatic vs. Functional-Dynamic

Week 11: Objects, Truth, Pathology, and Relational Physiology

Week 12: Applied Relational Physiology: Cells, Networks, Human Subjects (perception and freedom)

Week 13: Sempiterna Temptatio 

ניתוח אילוצים מובנים בתרבות העכשווית של מחקרים המכוונים להבנה יסודית של התנהגות אנושית, בבריאות וחולי. נשתמש במושגים אשר מקורם בהגות פונקציונלית, פרגמטיסטית, ופסיכואנליטית־התייחסותית, כדי לנתח שאלות ליבה בחקר המוח וההתנהגות: אבולוציה, אנטומיה, התפתחות, אדפטציה ולמידה. הקורס מבוסס על פרקי הספר פסיכואנליזה ונוירו־לפיזיולוגיה: מקום לדיאלוג.

 מבוא

יותר זה אחר

צמצום ומורכבות
הנדסה מהופכת, רדוקציה
השלכות, לטוב ולרע
שפות מוּבְנוֹת, תיקוף ומעגלי אימות
אובייקטים התייחסותיים בפסיכולוגיה
התפתחות המוח, שאלת המיקומיות
מערכת עצבים מושגית
דוקטרינת העצב, אסוציאציה, סימטריה
שבירת סימטריה, מבנית־תכניתית, פונקציונלית־דינמית
אובייקטים, אמת, פתולוגיה ופיזיולוגיה התייחסותית
    (פסיכו־פיסיקה וחופש) דוגמאות ליישום פיזיולוגיה התייחסותית: תא, רשת, אדם
סיכום: פיתוי נצחי

דרישות הקורס:

– קריאה מקדימה לקראת כל אחד מהמפגשים

–  הגשת חיבור (עד חמישה עמודים):: ניתוח ביקורתי של פרקטיקה דיסציפלינרית כלשהי (רוח, חברה, טבע) לאור המושגים שנדונו בקורס, או ניסוח עמדה על אחד מנושאי הקורס, או ניסוח של משאלה לחקור בתחום כלשהו, המוטיבציה לעשות זאת וכיוון מחקר מוצע, או (תלמידי מחקר) ניתוח ביקורתי של נושא המחקר לאור המושגים שנדונו בקורס.

Further reading:

More Is Different — One More Time  (Anderson, 2001)
The chess master and the computer (Kasparov, 2010)
On the Precarious Path of Reverse Neuro-engineering (Marom et al, 2009)
Dialogue Across Chasm (Marom, 2020)
Biology and the Future of Psychoanalysis (Kandel, 1999)
The Case Against Neuropsychoanalysis  (Blass & Carmeli, 2007)
Exactitude in Science  (Jorge L. Borges, 1946) [עברית, ר. ליטוין]
Funes the Memories  (Jorge L. Borges, 1942) [עברית, י. ברונובסקי]
Lecture II. — What Pragmatism Means (William James, 1907) 

Mourning and Melancholia  (Sigmund Freud, 1917)
The Social Brain: ... Evolutionary Perspective (Dunbar, 2003)
Early Physiological Psychology (Ch. IV in J.C. Flügel, 1934)
The Reflex Arc Concept in Psychology (Dewey, 1896)
Cortical Plasticity (Buonomano & Merzenich, 1998)
Pragmatism's Conception of Truth (James, 1907)
Meno (Plato, ca. 400BC)
Development of Visual Guided Behaviour (Held & Hein, 1963)