Можливості вчителя в організації ЕФЕКТИВНОї ПІДГОТовки до НМТ
з української мови / літератури
Особливості НМТ - 2024 (тривалість: 240 хв.)
Фейсбук-група "Український центр оцінювання якості освіти".
Структура НМТ - 2024 з української мови
У блоці НМТ з української мови не буде завдань із письмовою розгорнутою чи короткою відповіддю.
Структура НМТ - 2024 з української літератури
Перелік творів для НМТ-2024. (Зазначений перелік визначений чинною програмою ЗНО з української мови та літератури, згідно з якою будуть укладатись тестові завдання.
Характеристика завдань.
Характеристика літературних завдань (за ЗНО-2021).
Можливості вчителя в організації підготовки до НМТ: інтегрування української мови на уроках літератури
Літературний практикум на уроках української мови - використання текстів-опор для мовного дослідження.
Мовний практикум на уроках української літератури - занурення у художній світ.
Навички аудіювання.
Завдання 2. Мовний практикум.
Використайте текст для мовного дослідження:
Морфологія. Визначте усі прикметники, їх розряд.
Орфографія. Підкресліть ті, що потребують уточнення у написанні.
Словотвір. Визначте, як вони утворені. Які афікси використано?
Утворіть просту форму ступеня порівняння прикметника.
Пунктуація. Поясніть розділові знаки.
Завдання 1. Літературний практикум.
Прослухайте подкаст про Тараса Шевченка та запишіть прикметники, які характеризують митця.
Обговорення прослуханого.
Створіть текст - мініхарактеристику поета ( 6 речень).
Взаємокоригування написаного тексту (граматичні, лексичні, стилістичні помилки; орфографічні, пунктуаційні помилки).
Навички аудіювання
Завдання 1. Літературний практикум.
Перегляньте відеопоезію "Скиньте з Шевченка шапку..." (Іван Драч).
Дослідіть художні засоби, що розкривають авторський стиль Івана Драча.
Завдання 2. Мовний практикум.
Морфологія. Визначте частини мови художніх засобів, які використовує автор.
Лексикологія. Визначте слова, лексичне значення яких вам невідоме. Робота зі словником.
Словотвір. Визначте, як утворені вибрані слова.
Синтаксис. Охарактеризуйте ДР та ОР (тип).
Пунктуація. Поясніть розділові знаки.
Текст-опора для мовного дослідження.
1. Скиньте з Шевченка шапку та отого дурного кожуха.
2. Відкрийте в нім академіка.
3. Ще одчайдуха-зуха.
4. Ще каторжника роботи.
5. Ще нагадайте усім: йому було перед смертю всього лише сорок сім.
6. А то підробили діда, і шкутильгаєте з дідом.
7. Ліниву свою недолугість за ним пускаєте слідом.
8. А він вибухає і шпетить всю вашу дурну макітру.
9. І молодо круговертить.
10. Молодо!
11. Проти вітру!
12. А він все шукає до пари – наймичку з сиротою, а він пропада за маною – не вашою, а отою!
13. І горне гору роботи, бо в нього роботи гора.
14. Гори до нього горнуться, (15) сонце – на вістрі пера.
16. Він пильно у нас вдивляється.
17. Вільний свавільний сам ум.
18. Здається, ядерно вибухне з отих непокірних дум.
19. А то регоче і тішиться, наче хлопчисько радий.
20. Шевченко був молодим, Шевченко завжди молодий.
Навички усвідомленого читання.
Завдання 1. Літературний практикум.
Прочитайте цитати, визначте ключові ідеї, що пропагує у творах Ліна Костенко.
Обговорення прочитаного.
Дослідіть художні засоби, що розкривають авторський стиль.
Візуалізуйте портрет авторки.
Завдання 2. Мовний практикум.
Синтаксис. Визначте граматичні основи та вкажіть тип речень: ПР, ПУР, СР.
Пунктуація. Прокоментуйте розділові знаки у реченнях.
Орфографія. Випишіть 10 слів, що потребують уваги.
Словотвір. Визначте, як творяться слова із орфографічного диктанту.
Визначте слова, що утворені суфіксальним способом. Які суфікси використано?
Лексикологія. Випишіть слова, лексичне значення яких вам невідоме.
Текст-опора для мовного дослідження.
Найвище уміння: почати спочатку життя, розуміння, дорогу, себе.
А що таке життя: чи те, що переждалось, чи все-таки життя – це те, що відбулось?
Це місто – монстр, воно себе пасе, воно не знає, де його коріння.
В старім гнізді танцюють лелечатка, і, одірвавши ніжки від землі, немов малі русалоньки, дівчатка гойдаються в зеленому гіллі.
Лелеки, друзі літа, відлітають у дальню путь, одна ромашка в лузі – печальний спогад.
Мене ізмалку люблять всі дерева, і розуміє бузиновий Пан, чому верба, від крапель кришталева, мені сказала: «Здраствуй!» - крізь туман.
І сонний гриб в смарагдовій куфайці дощу напився і за день підріс.
В озонову дірку подивився янгол: «Господи, скажи їм, щоб вони схаменулися!»
Життя – як вокзал: хтось приїжджає, хтось від’їжджає, поцілунки і рани, клунки і чемодани, слова і фрази – все разом.
Ба, може, часом гетьману потрібно пройтися пішки по своїй землі?
Усі держави б'ються між собою. Ми ж за державу билися свою.
Ми воїни. Не ледарі. Не лежні. І наше діло праведне й святе. Бо хто за що, а ми за незалежність. Отож нам так і важко через те.
Не допускай такої мислі, що Бог покаже нам неласку, життя людського строки стислі – немає часу на поразку.
Навички усвідомленого читання.
Завдання 1. Літературний практикум.
Прочитайте думки О.Довженка із його "Щоденника".
Обговорення ключових думок.
Підкресліть опорні слова, сполучення слів.
Завдання 2. Мовний практикум.
Синтаксис. Визначте питальні речення.
Визначте речення з однорідними, охарактеризуйте їх. Яка їх роль у тексті?
Морфологія. Прокоментуйте, як узгоджуються однорідні у словосполученнях.
Яку роль відіграють сполучники? Визначте їх групу за значенням.
Пунктуація. Поясніть розділові знаки.
Текст-опора для мовного дослідження.
1. Народ мій український чесний, тихий і роботящий, що ніколи в житті не зазіхав на чуже, потерпає і гине, спантеличений, обездолений, в арійській катівні.
2. Болить у мене серце день і ніч: чи ж народ безсмертний?
3. А невмирання наше довге українське, чи ж є воно життя, чи тільки кволе жалюгідне існування?
4. Ми є і нас нема.
5. Де ми?
6. Інерція висить на нас, як хвіст у крокодила, і двоєдушність, і брехолюбіє, і величезна відсутність смаку, і підлабузництво потворне.
7. У хвилини душевного занепаду і слабості думаю: нащо я так убиваюся за долею українського народу, чого оплакую його, чого боюсь за його долю, кричу про його труднощі й страждання?
8. Бог в людині, він є або нема.
9. Але повна Його відсутність — се великий крок назад і вниз.
10. Мені важко од свідомості, що «Україна в огні» — це правда, прикрита і замкнена моя правда про народ і його лихо.
Навички усвідомленого читання.
Завдання 1. Літературний практикум.
Прочитайте думки з листа В. Стуса.
Обговорення ключових думок, як вони відкривають митця?
Підкреслення опорних слів, сполучень слів.
Завдання 2. Мовний практикум.
Синтаксис. Визначте типи граматичних основ.
Пунктуація. Поясніть, як розділові знаки пов'язані з граматичними основами речення.
Лексикологія. Визначте слова, що потребують коментування. Скористайтеся словником.
Текст-опора для мовного дослідження.
1. Поразка – це не тільки біда.
2. Поразка мусить стимулювати на чергову перемогу – це логіка сильних, а Ти – мужчина!.
3. У поразці опускають руки лише слабкі.
4. Освіта потрібна людині не для іспиту і вступу до технікуму, а для неї самої.
5. Ти повинен бути освіченою людиною.
6. Освіта – це вид гігієни.
7. Письмо з помилками – то як невмиті руки чи зуби, бо теперішня людина – тільки освічена.
8. Людина – це обов’язок, а не титул, народився – і вже людина.
9. Власне, хто Ти є поки що?
10. Для цього в Тебе найкращий час – творися ж!
Навички усвідомленого читання.
Завдання 1. Літературний практикум.
Коментоване читання новели Олеся Гончара "Модри Камень".
Підкреслення опорних слів, сполучень слів для часопросторового аналізу.
Визначення художніх засобів, їх ролі у тексті.
Завдання 2. Мовний практикум.
Морфологія. Визначте час дієслів.
Синтаксис. Охарактеризуйте речення діалогу.
Пунктуація. Поясніть розділові знаки діалогу.
Лексикологія. Визначте слова, що потребують коментування. Скористайтеся словником.
Орфографія. Визначте слова, де може бути допущена орфографічна помилка.
Текст-опора для мовного дослідження.
I
Бачу, як ти виходиш з своєï гiрськоï оселi й дивишся вниз.
— Терезо! — гукає тебе мати, а ти стоïш не озиваючись.
— Терезо!
А ти посмiхаєшся комусь. Вiтер гуляє в Рудних горах. Дзвенить суха весна, гуде зелений дуб на згiр'ях, i облизане камiння смiється до сонця.
— Терезо! Кого ти виглядаєш? А ти здiймаєш руки, мов хочеш злетiти.
— Мамцю моя! Пан бог видать, кого я виглядаю!
Високе небо над тобою гуде од вiтру, мов блакитний дзвiн.
Викладач: Наталія КОТЛЯРЕНКО, методист НМЛ суспільно-гуманітарних та естетичних дисциплін