Наталя КОТЛЯРЕНКО, методист НМЛ СГЕД КЗ "КОІППО  імені Василя Сухомлинського".

09.00 - 09.40

Знайомство. 

• Усна взаємодія. Визначте, як ваше захоплення допомагає заохочувати учнів пізнавати українську мову? (2 хв.)

Підходи до навчання української мови як державної: лінгвістичний, тематичний, ситуативний. 

Що впливає на вибір підходу до навчання?

• Робота з текстом. Виберіть 3 відповіді та поставте лайки на е-дошці IdeaBoardz "Що впливає на вибір підходу до навчання?" (5 хв.)

***

Які  уявлення про навчання вже не працюють сьогодні?

• Робота з текстом. Опрацюйте  інформацію на е-дошці Classroomscreen (Класний екран) та визначте 3 уявлення з якими згодні, позначивши їх червоною  галочкою.  (5 хв.)

• Усна взаємодія. Виберіть 1 уявлення, поясніть, чому воно не працює, та запропонуйте вихід.  (По 1 хв.)

***

Чого не вистачає учням на уроці української мови?

• Письмова взаємодія. На е-дошці Linoit запишіть 2 тези до запитання, не повторюючи думки інших. (5 хв.)

• Скористайтеся ШІ (наприклад, Gemini) та допишіть ще 1 тезу. (3 хв.)

• Усна взаємодія. Виберіть 1 тезу, поясніть, чому? (2 хв.)

• Робота з текстом. Опрацюйте  інформацію, чи збігаються ваші думки із думками колег? (5 хв.)

***

Які мотиваційні фрази перестали діяти на учнів? 

• Усна взаємодія. Запропонуйте 1 фразу та поясніть, чому вона вже не діє? (2 хв.)

• Робота з текстом. У спільному документі  виділіть фрази. (5 хв.)

• Усна взаємодія. Прокоментуйте, які звернення, на вашу думку, ніколи не були мотиваційними? (2 хв.)

• Письмова взаємодія. На е-дошці Scrumblr запропонуйте мотиваційні фрази, які діють на учнів. (5 хв.)

09.50 - 11.10   

Методика комплексного тематичного дослідження мови.

• Письмова взаємодія. На е-дошці IdeaBoardz "Які теми зацікавлять учнів?" запишіть 2 теми, які, на вашу думку, варто спробувати використати для тематичного уроку.

11.20 - 12.40

Моделювання навчально-дослідницьких ситуативних  завдання.

• Письмова взаємодія (45 хв.)

8 клас. Мовна тема. Просте речення.

Тематична ситуація. Українська мова усюди в реальному житті.

Завдання для ЗАНУРЕННЯ. Використайте одну із відеопорад та запропонуйте 3 завдання для усної взаємодії, щоб сприяти розвитку уміння:

7 б. - виокремлює в почутому інформацію, потрібну для виконання навчального завдання і вирішення проблемних ситуацій; виконує  частково-пошукові завдання, зокрема в групі.

8 б. - зіставляє, порівнює почуте, добирає спосіб для унаочнення й візуалізації інформації, виконує пошукове завдання, зокрема в групі.

9 б. - аналізує отриману інформацію за визначеними критеріями, перетворює почуте в різні форми повідомлень; обґрунтовує зв'язок почутого з власним життєвим досвідом; виконує пошукові завдання.

• Усна взаємодія. Поділіться ідеями таких завдань для тематичного уроку (45 хв.)

12.50 - 14.00 

Моделювання навчально-дослідницьких ситуативних  завдання.

14.10 - 14.50   

Підсумки.

У спільній презентації  оформіть один слайд про себе:

• виберіть фото, що найкраще розкривання вас, як творчу особистість,

• укажіть своє прізвище, ім'я, по батькові,

• визначте одним реченням  ідею семінару,

• поставте від 01 до 10 бал - на скільки ви готові змінити підходи до вивчення української мови.

Обговорення. 

1. Що ж мотивує вчителя  змінити підходи до викладання української?

2. Що важливо врахувати, якщо вирішили творити урок української по-іншому?