Каллиграфия

История развития чистописания

Столь привычный для современного человека стиль скорописи, именуемый

«aнгле», пришел в Россию из Европы, из Англии. До этого гражданское письмо в

России использовало скоропись, предполагавшую отдельное изысканное начерта-

ние каждой буквы. Цели заграничной методы были более прагматичные: скорость

и удобство письма, связность букв. Но при этом каллиграфия понималась как ис-

кусство, искусство красивого, изящного письма. Эстетические начала методы не

ставились под сомнение, потому что письмо не считалось лишь средством закре-

пления речи. Наряду с английским стилем письма, существовали и другие, и все

они имели свой характер, свою манеру, подобно манере живописцев. Иногда типы

шрифтов называли именами каллиграфов: медоллинский, дорреровский. Кроме

того, новая манера письма повлияла и на творчество художников, создававших

свои произведения в «каллиграфическом» стиле, изображая на листе бумаги очер-

тания предметов непрерывными пружинящими завитками и росчерками, свой-

ственными связной скорописи. По подобию английских букв были изменены буквы

русской азбуки. Сложились и свои традиции.

Для письма использовалась графическая сетка с частыми косыми линиями. До-

полнительные линии делили поверхность страницы на (условно назовем) «ячей-

ки». «Ячейка» была рассчитана на букву или элемент буквы, задавала им про-

порции, четкость начертаний и наклон. Ее границы служили как бы подпорками,

поддерживавшими еще не окрепшую руку ребенка, и ориентирами для несформи-

ровавшегося глазомера, давали возможность обрести уверенность и смелость при

письме.

Буквы делились на коренные элементы и добавочные, а точка считалась необ-

ходимым украшением буквы. Буква изучалась как законченный образ, как соче-

тание палочек, крючков, петелек, овалов и других элементов, пишущихся каждый

отдельно с одного росчерка, без двойного повторения линий, что является высоким

художественным показателем. Соединение букв в слова опять же носило харак-

тер эстетический и напоминало изображение орнамента или нанизывание букв-

«бусинок» на строку-«нить».

Искусство письма заключалось в конце пера, которое должно двигаться непри-

нужденно, и при этом не должно быть никаких «сотрясений в членах тела». Ин-

струментом для письма было гусиное перо, требовавшее особого очина и раскепа

(расщепа). Но гусиные перья более подходили для художественного письма. Их за-

менили изобретенные опять-таки в Англии в 1803 году стальные перья.

В сравнении с современными орудиями письма этот инструмент способен без

участия педагога решать многие задачи. Свойства этого пера необычайны и кро-

ются в его устройстве. Так как оно открыто и опускается в чернила, то ребенок

волей-неволей берет ручку на нужном расстоянии от конца. Легко раздваивающие-

ся усики заставляют руку принять верное положение, при котором оба усика будут

касаться бумаги, иначе чернила не вытекут из ручки. Прорезь между усиками и

выгнутая поверхность пера указывают верное положение ручки. Подсказкой явля-

ется и направление непишущего конца ручки в плечо пишущей руки. Положение

руки, лишь при котором будет писать перо, заставляет выправить и осанку. Необ-

ходимость изворачиваться и заглядывать за пальцы, держащие ручку, отпадает,

так как перышко и все, исходящее из-под него, видно.

На конце стального пера отсутствует металлический шарик, поэтому раздваива-

ющиеся острые усики дают возможность перу не скользить по листу, как по мыль-

ной поверхности, и не тратить усилий на сдерживание бега еще не твердой руки.

Они, как пинцет, захватывают бумагу, не дают руке вибрировать и дрожать, что

способствует формированию четкости линий.

Так как перо достаточно мягкое, оно само заставляет регулировать силу нажима

на него, ведь разъединенные от сильного нажима кончики пера не дадут чернил.

Следовательно, рука не будет тратить лишних усилий и движения не будут скован-

ными.

Возможность расслабиться руке дает и острие пера. Усилия тратятся лишь при

движении кисти вниз и ослабевают при движении вверх, иначе перо просто порвет

бумагу. Благодаря этому свойству буквы сочетают в себе «нажимные» и «волося-

ные», то есть толстые и тонкие, линии. Красота достигается естественным образом.

Объема чернил в перышке хватает на несколько букв. Обмакивание тоже дает

передышку руке. Остается акцентировать внимание лишь на трех вещах: ровная

спина, локоть, лежащий на парте, и наклон тетради.

Письму в тетрадях предшествовала работа на графитных, аспидных, дощечках,

позволявших научиться изображать буквы в увеличенном виде, стирать и исправ-

лять написанное.

Эта методика просуществовала до шестидесятых годов прошлого века и затем

претерпела изменения в сторону усложнения, а начертания букв при этом упро-

стились. Красота письма стала делом второстепенным. Графология, наука о связи

характера человека с его почерком, в течение длительного времени считалась лже-

научной теорией.

В предлагаемых Прописях используются основные положения забытых метод

обучения письму. Письмо букв и соединение их в слова отрывное. Отрывное пись-

мо ничуть не вредит формированию темпа письма. Ускорение, некоторое упроще-

ние движений приходят автоматически, но опираются на прочный навык и не на-

носят ущерба начертаниям букв.

Современные же методики, требующие безотрывного письма, заставляют рас-

ходовать лишние усилия на запоминание путей движения руки, а не самой буквы,

и превращают письмо в муку и «грязнописание», так как при изображении букв

необходимо не соединять отдельные элементы, а, не отрывая руки, выводить лаби-

ринт неоднократно повторяющихся линий, создающих ту самую грязь:

Ребенку постоянно приходится думать, куда необходимо повести руку:

Предлагаемые Прописи предназначены для детей любого возраста, так как по

ним можно и обучаться письму, и дополнительно заниматься чистописанием. Про-

писи состоят из трех частей. Первая часть посвящена строчным буквам, вторая –

прописным.

На каждой странице дан увеличенный образец буквы, а ниже – последователь-

ность изображения ее деталей. Дети могут писать ряды букв и слова, в состав ко-

торых входит изучаемая буква. Кроме того, предлагается закончить узоры, заклю-

ченные в клетчатые рамки. Клетка служит своеобразной канвой для орнаментов,

состоящих из повторяющихся деталей. В верхней части страницы показывается,

с каких элементов необходимо начать изображение орнамента, затем следует его

усложнение. Изображение узоров способствует формированию пластики руки, чув-

ства меры, эстетических чувств, что согласуется с задачами письма.

Третья часть позволяет использовать приобретенные навыки при письме текстов

и декорировании их.

И.А. Горячева (автор курса)