Comment a débuté le projet

Soucieux d'aller vers un virage numérique, une enseignante de français et le technicien aux travaux pratiques ont réfléchi à des pratiques novatrices jumelant le français et les technologies. Souvent confrontés à la page blanche de leurs élèves, les enseignants remarquent qu'ils manquent d'idées et d'inspiration. ​L'écriture de textes narratifs, notamment pour les passages descriptifs, devient laborieux surtout pour des élèves ayant peu découvert le monde qui les entoure. Ainsi, l'idée est venue de créer des situations d'apprentissage uniques en production écrite impliquant la réalité virtuelle.

Le financement

• Un projet a été déposé pour la mesure 15080: « Virage numérique dans le réseau scolaire » ;
• Achat d'un ordinateur pour supporter l'Oculus Rift.

Buts et objectifs du choix de cet outil

• ​Augmenter la capacité de l'élève à construire des descriptions claires, imagées et structurées dans les textes de français;
• Augmenter la motivation à l'écriture;
• Amener l'élève à vivre une expérience inspirante et concrète;
• Augmenter ses connaissances générales et enrichir son vocabulaire.

Le choix des cours pour les SA

Le projet vise d'abord des élèves de français de la formation générale aux adultes. Une situation d'apprentissage a été réalisée pour le sigle FRA-2102, mais peut servir au cours FRA-3106. De plus, une 2e situation d'apprentissage a été produite pour le cours FRA-4102. Ces sigles ont été ciblés pour rejoindre la FBC comme le FBD. De plus, ils touchent la dominante narrative.

• Mode ludique;
• Amène l'élève à être observateur;
• Peut servir d'amorce au début des apprentissages ou comme moyen de les consolider;
• SAÉ disponibles;
• L'élève devra utiliser Google Earth, Youtube 360 et les applications d'Oculus. (Adaptation possible, voir l'onglet les casques RV.)

Description des deux SA:

FRA-2102: La réalité virtuelle au secours de la description

Différentes tâches sont proposées pour amener l'élèves à décrire:

• des lieux;
• des personnages;
• des émotions.

FRA-4102: L'art de créer une atmosphère: la description au service de l'histoire

À travers 2 extraits, Le secret du coffre bleu et La femme qui fuit, les élèves travailleront:

• la description des lieux;
• le portrait;
• à faire revivre une époque;
• la modalisation.

Implantation au quotidien

• Collaboration avec la direction et l'équipe de français;
• Appropriation de l'outil et des SA par les enseignants;
• En individuel lorsque l'élève est dans le sigle approprié;
• Supervision des élèves et correction des SA;
• Gestion des problèmes techniques par l'enseignant ou le technicien;
• Local isolé (ex. laboratoire tic/FAB LAB);
• TNI à la disposition des élèves (c'est un plus pour une double participation: conseils de l'enseignant en direct ou travail d'équipe).

• Certaines expériences sont intenses; l'élève doit être accompagné;
• Peut causer des étourdissements ou des maux de coeur;
• Il fait chaud dans le casque;
• Prévoir un nettoyage (hygiène).

Difficultés rencontrées

Techniques:

• Faire des tests avant... ça évite les mauvaises surprises;
• Vérifier la compatibilité des applications avec votre outil (ex. Oculus Go n'offre pas Google Earth);
• Prévoir certaines installations préalables comme Steam pour faire fonctionner Youtube 360;
• S'assurer que l'ordinateur qui sera utilisé est assez puissant.

Conception des SA:

• Il y a peu d'expérience en français;
• Il y a peu de modèle de SA;
• Indiquer à l'élève quand venir voir l'enseignant.

Expérimentation:

• L'élève doit venir se faire corriger, il oublie et se lance vite dans sa prochaine exploration;
• Offrir de la rétroaction sur l'expérience et les résultats obtenus;
• En solo ou en duo, mais pas devant un groupe.