大きい、小さいがわからない

どうして『大きい、小さいがわからない』のか？～その背景と関わり方～

① 抽象的な概念理解が未発達である

・実物や絵カードを使って大小を比較しながら学ぶ

・大小の違いを体験できる遊びを日常に取り入れる

② 視覚的な注意力が弱く、差異に気づきにくい

・色や形を変えて視覚的に差がわかるようにする

・注目させたい部分を指差しや声かけで示す

③ 言葉と概念が結びついていない

・「大きい＝くまさん」「小さい＝ねずみさん」など具体化

・比べながら語彙を繰り返し使う場面をつくる

④ 数や順序などの前提概念が身についていない

・順番遊びやペア探しなどで数・量感に親しむ

・並べて「どっちが大きいかな？」と対話する

⑤ 聞いた言葉の意味を理解する力が弱い

・動作を伴う説明や、短い言い回しでわかりやすく伝える

・「見せる」「やってみる」を基本に関わる

⑥ 発達性視覚認知の弱さ（形や大きさの弁別困難）

・大小に明確な差をつけた教材を使う

・はっきりとした輪郭や色分けで識別を助ける

⑦ 大小の比較経験が日常で少ない

・日常生活で大小を比べる声かけを意識して行う

・買い物ごっこなど、比較する体験を重ねる

⑧ 指示理解に課題があり、活動意図がつかめない

・活動のねらいや手順を視覚化して提示する

・1対1でゆっくりと説明・確認を行う