Сьогоднішнє суспільство потребує людей, які вміють творчо і креативно мислити, застосовувати набуті знання в складних, часто нестандартних ситуаціях, швидко розв’язувати проблеми, створювати нове, працювати в команді. Звісно, для формування такої особистості треба використовувати в освітньому процесі інноваційні методи і прийоми навчання, особливі завдання і вправи, які б реалізовували всі ці потреби.
Тому, одним із способів вирішення всіх цих завдань , що стоять перед початковою ланкою є саме ігрові методи навчання, адже саме в дії діти вчаться застосовувати набуті знання на практиці, а дидактичні ігри сприяють досягненню навчальних цілей і підвищенню мотивації до здобуття знань.
Застосування ігрових технологій на уроках мовно-літературної галузі дає можливість формувати ключові компетентності молодшого школяра відповідно до Державного стандарту початкової освіти.
Адже гра-основний вид діяльності дітей молодшого шкільного віку. Вона допомагає зробити працю приємною, стосунки з дітьми приязними та довірливими, а навчання цікавим та захоплюючим.
Використання гри допомагає активізувати інтерес та увагу дітей, кмітливість, уяву, сприяє формуванню креативної особистості, позитивній мотивації до пізнавальної діяльності, потребі в самовдосконаленні, формуванні мовно-літературних навичок.
Гра навчає дітей фантазувати, виявляти спостережливість, швидко та лаконічно мислити.
Дидактичні і методичні принципи
ігрової діяльності:
-Доступність
-Новизна
-Поступове зростання складності
-Урахування індивідуальних і вікових особливостей учнів
-Зв’язок ігрової діяльності з іншими формами роботи на уроці
Починаючи з 1-го класу, гра на моїх уроках стає важливою складовою освітнього процесу. Використовую рольові ігри, ігрові ситуації, інсценізацію казок, пантоміму, драматичну розповідь, дидактичні ігри. Щоб гра не набридла, ускладнюю завдання, змінюю її.
Захопившись грою, дитина не помічає, що вчиться, запам’ятовує нове.
Використовую такі мовні ігри, як: «Розсипались слова», «Знайди зайву букву», «Добери споріднене слово», «Азбука», «Все навпаки», «Ланцюжок», «Слідопити», «Небо-земля», «Актори», «Що спочатку, а що в кінці», «Слова-пасажири», «Шукачі скарбів». Ігри мають велике значення для розвитку мови і мислення, розширюють словниковий запас дітей, виховують інтерес і любов до мови.
Гра «Телеграф», «Вірю-не вірю»(групова форма роботи)-розвивають увагу, спостереження, пам’ять, вміння висловлювати свою думку.
Однією з улюблених технологій моїх дітей є LEGO–технологія. Гра з цеглинками дає можливість повторити ,закріпити вивчений матеріал; розвиває мислення школяра.
Проводжу урок-конкурс, урок-гру, урок-подорож, урок-квест.
