"Zabawa sztuką"
ogólnopolski projekt edukacyjny
realizowany przez świetlicę szkolną
w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7
im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Św.

Czy sztuka to trudna i nudna tematyka dla dzieci?

Nie, pod warunkiem, że się nią bawimy. Nie skupiamy się na tytułach czy trudnych nazwiskach, oswajamy dzieci z dziełami, otaczającymi reprodukcjami, wzbudzamy ich ciekawość.

W bieżącym roku szkolnym świetlica szkolna będzie wprowadzała dzieci
w fascynujący świat malarstwa, barw i rzeźby poprzez realizację ciekawych zajęć plastycznych pod hasłem „Zabawa sztuką”.
7 września 2023 roku świetlica szkolna przy Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 otrzymała potwierdzenie przystąpienia do Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego pt.: Zabawa sztuką”. Jego autorką jest pani Dagmara Drabik, która rozpropagowała projekt na cały kraj. Patronat honorowy objęło Ministerstwo Edukacji i Nauki oraz Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego.
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką” jest propagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi oraz zgodnie z założeniami pedagogiki freblowskiej. W myśl tej pedagogiki głównym założeniem jest zabawa, a jak dodamy do tego sztukę, to powstanie nam wyjątkowa ,,Zabawa sztuką", w której udział wezmą wszystkie chętne Świetlczaki oraz klasa III a. Projekt będzie realizowany od września 2023 r. do maja 2024 r.

Założenia

Głównym celem

Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką” jest propagowanie sztuki w korelacji

z kompetencjami kluczowymi oraz zgodnie z założeniami pedagogiki freblowskiej.

Cele szczegółowe:

tworzenie przez nauczycieli warunków do twórczej aktywności dzieci w procesie zabawy, wprowadzenie dzieci w świat sztuki o charakterze lokalnym, ogólnopolskim, europejskim i światowym, zapoznanie z wybranymi dziełami i ich twórcami,

rozwijanie poczucia estetyki i wrażliwości na piękno,
udział w wystawach i prezentacjach zbiorowych,
rozwijanie postawy twórczej dzieci z jej nieodłącznymi atrybutami tj. kreatywnością, innowacyjnością,
zapoznanie z różnorodnymi technikami plastycznymi,
kształtowanie umiejętności rozumienia i interpretowania pojęć przy wykorzystaniu obrazów,
doskonalenie umiejętności swobodnej wypowiedzi, w tym wyrażania odczuć związanych z odbiorem sztuki,
przygotowanie do posługiwania się językiem obcym nowożytnym w oparciu o wykorzystywanie dzieł sztuki,
wykorzystywania myślenia i postrzegania matematycznego do rozwiązywania problemów w codziennych w sytuacjach związanych z wykorzystaniem edukacji przez sztukę,
kształtowanie orientacji przestrzennej,
rozwijanie zainteresowań światem przyrody poprzez wykorzystywanie dzieł sztuki,
doskonalenie umiejętności konstrukcyjnych,
rozwijanie kompetencji cyfrowych dzieci oraz nauczycieli, w tym zainteresowań związanych
z kodowaniem i programowaniem,

Zadania projektowe

Z poniższych zadań należy wybrać i wykonać minimum pięć.

1. "Freblowska konstrukcja" - Buckminster Fuller stworzył kultowy projekt
w postaci kopuły geodezyjnej, która w swojej formule przypominała freblowskie konstrukcje. Przy pomocy ciecierzycy i wykałaczek stwórzciewłasne projekty przestrzenne.

2. "Jadalny obraz" - przygotujcie wspólny posiłek zainspirowany wybranym obrazem. Pamiętajcie o właściwościach prozdrowotnych, inspiracji możecie poszukać w dziełach Mondriana, Kandinsky'ego, Pollocka. A gdyby tak odtworzyć na kanapce obraz "Krzyk" Muncha?

3. "Kolorowe dźwięki" - przy pomocy daru 9 lub kolorowych kół wyciętych z papieru odtwórzcie obraz Kandinsky'ego "Studium koloru: Kwadraty z koncentrycznymi okręgami". Przy pomocy Bum Bum Rurek lub dzwonków diatonicznych sprawdźcie jak brzmi wasze dzieło.

4. "Bajki pełne sztuki" - poznaj jedną z bajek stworzonych przezedukacjadzieci.pl, następnie spróbujcie swoich sił w stworzeniu własnej cyfrowej bajki w oparciu o dzieła wybranego artysty.

5. "Nasz ulubiony artysta" - wybierzcie ulubionego artystę (malarza,rzeźbiarza, fotografa, architekta) i stwórzcie własne zadanie, które będzie zgodne z tematyką i założeniami projektu.

6. "Artystyczne warsztaty" - zaproście rodzica/rodziców i przenieście się w świat sztuki. Zorganizujcie warsztaty, które będą nawiązywały do dzieł sztuki lub wybranego artysty. Warto sięgnąć po książkę "Kto to puka?Sztuka", w której znajdziecie inspiracje dotyczące twórczości Klimta, Dali,Kahlo, Abakanowicz i innych artystów.

7. "Druciane cuda" - Jean Tinguely, Marcel Duchamp, Yaacov Agam i przede wszystkim Alexander Calder to przedstawicielami sztuki kinetycznej. Stwórzcie przy pomocy drutów i materiałów odpadowych ruchome rzeźby lub np. tzw. mobilki inspirowane Calderem.

8. "Magiczne drzewo" - Yayoi Kusama tworzy wyjątkowe instalacje i rzeźby. Wśród jej prac można znaleźć również wyjątkowe drzewo, które pełne jest kropek. Niech będzie to dla Was inspiracja do stworzenia własnej instalacji, pamiętajcie o aspekcie ekologicznym.

9. "Pole kwiatów" - przeprowadź warsztaty wg założeń Herve Tulleta. Potrzebne będą farby, pędzle, duże arkusze papieru i instrukcja, którą znajdziesz na blogu.

10. "Zakręcony obraz" - czy wirówka do odsączania sałaty może przyczynić się do stworzenia abstrakcyjnego dzieła? Przekonajcie się tworząc eksperyment plastyczny.

11. "Działamy!" - czas na happening artystyczny. Przed wejściem do budynku pozostawcie sztalugę/arkusz papieru, farby, pędzle lub pastele. Zachęćcie społeczność (przed)szkolną/lokalną do stworzenia wspólnej pracy. Wasze arcydzieło możecie przekazać np. szczytny cel lub ozdobić przestrzeń w budynku.

12. "Plakat inspiracji" - stwórzcie plakat przedstawiający postać i twórczość wybranego artysty np. Rene Magritte, Andy Warhol, Frida Kahlo, GeorgiaO’Keeffe, Gustav Klimt, Hilma af Klint.

13. "O sztuce..." - poznajcie jedną z poniższych książek:

a."Kot Moneta" Cameron Becky, Lily Murray

b."Linnea w ogrodzie Moneta" Christina Björk, Lena Anderson

c."Pablo Picasso"/"Frida Kahlo" z serii Mali WIELCY

d."Piękno i sztuka. Co to takiego?" - Brenifier Oscar

e."Sztuka nie tylko dla dzieci" - Amanda Renshaw, Gilda Williams Ruggi

14. "Pocztówkowo" - twórzcie pocztówkę zainspirowaną dziełem sztuki iwyślijcie ją do wybranej klasy/grupy. Inspiracji poszukajcie w dziełachPaula Klee, Stanisława Wyspiańskiego, Salvadora Dalí, WojciechaFangora.

15. "Ożywiony obraz"- dzieci przedstawiane przez Tadeusza Makowskiegoprzypominają drewniane marionetki. Przygotujcie marionetki na wzórtych autorstwa Makowskiego, wprowadźcie je w ruch, pobawcie się wteatralną improwizację nawiązującą do tematyki obrazu.

Do wyboru jest:

a."Czworo dzieci z trąbą"

b."Troje dzieci pod drogowskazem"

c."Dwoje dzieci z królikiem"

d."Chłopiec z bocianem".

16. "Pokaz mody" - sztuka jest również inspiracją dla świata mody.

Przygotujcie pokaz mody zainspirowany twórczością np. Andy Warhola,Pieta Mondriana, Pabla Picasso, Pollocka. Może to być również dobra okazjado stworzenia konkursu.

17. "Robert Delaunay" - francuski malarz słynący z mocnych kolorów igeometrycznych kształtów. Wykonajcie jedno z zadań:

a.Zakładka do książki

b.Kompozycja z freblowskich darów lub dowolnych przedmiotów

c.Kamienie zamienione w kolorowe arcydzieła.

18. "Witraż" - jednym z najsłynniejszych artystów tworzących witraże jest Gerhard Richter. Do stworzenia swoich witraży możecie wykorzystać gładką bibułę, ale i płyty CD, a w okresie zimowym stworzyć lodowe witraże.

19. "Galeria artysty" - przygotujcie prace plastyczne inspirowanewybranym dziełem sztuki, stwórzcie wystawkę prac wraz z kreatywnąinformacją o artyście i jego dziele. Vincent van Gogh, Claude Monet, KeithHaring, Hokusai Katsushika, Jan Vermeer, Pablo Picasso, Georgia O'Keeffelub Frida Kahlo mogą być dla was inspiracją.

20."Kij deszczowy" - przygotujcie kij deszczowy, który ozdobicie zgodnie sztuki aborygeńskiej.

21. "Spotkanie artystów" - Vincent van Gogh podobnie jak i Frida Kahlo są postaciami wyjątkowymi, współcześnie bardzo rozpoznawalnymi. A może wśród was jest sobowtór? Zorganizujcie dzień z artystą:

a. niech nauczyciel wcieli się w jedną z postaci, opowie o jego życiorysie i przygotuje aktywności związane z twórczością

b. zorganizujcie "Dzień z Fridą i Vincentem" - zaangażujcie rodziców wstworzenie przebrań lub rekwizytów charakterystycznych dla wspomnianych artystów.

22. "Op-art" - to kierunek w sztuce, którego głównym celem jest oddziaływanie na wzrok. Stwórzcie własne abstrakcyjne dzieło.

Zadania zrealizowane:

Zadanie 1. FREBLOWSKA KONSTRUKCJA

3 października Świetliczaki przystąpiły do realizacji pierwszego zadania. Ich rolą było wykonanie przestrzennej konstrukcji z wykałaczek i fasoli oraz plasteliny.

Freblowskie konstrukcje

Uczniowie dowiedzieli się co łączy Froebla z amerykańskim architektem Fullerem? Buckminster Fuller był architektem i konstruktorem, a wśród jego kultowych prac należy wymienić kopułę geodezyjną. W swojej formule przypomina freblowskie konstrukcje i nic dziwnego, ponieważ Fuller opracował swoją kopułę już jako dziecko. Uczęszczał do przedszkola freblowskiego i to właśnie tam zrodziła się jego wizja, którą wcielił w dorosłym życiu, przekształcić konstrukcję z grochu i patyków w budowlę.

Zadanie nr 9. POLE KWIATÓW.

15 listopada Świetliczaki tworzyły wspólny obraz według założeń Herve Tulleta. Najpierw malowały pod dyktando nauczyciela, który wydawał komunikaty:

Chcę zobaczyć małą kropkę.
Stwórz kropkę większą od poprzedniej.
Wybierz inny kolor farby.
Namaluj koło stojąc.
Namaluj kropkę tam gdzie jest białe tło.
Zamieńcie się miejscami z osobą, która siedzi naprzeciwko.
Namaluj trzy koła, niech każde jest innej wielkości.
Chcę zobaczyć kropki zamknięte w okręgu.
Stwórzcie kropki wokół wybranego kola.

Kiedy cały karton był wypełniony, zadaniem dzieci było przekształcić stworzony obrazek w pole kwiatów. Uczniowie musieli w tym celu użyć swojej wyobraźni. A efekt ich pracy jest imponujący

Zadanie nr 8. MAGICZNE DRZEWO.

Uczniowie klasy 2a zainspirowani twórczością Yayoi Kusamy, która uwielbia w swych pracach wykorzystywać motyw KROPKI wykonali własne magiczne drzewa. Są naprawdę piękne, wystarczy popatrzeć.

Zadanie nr 22. OP - ART

Uczniowie poznali nowy kierunek sztuki zwany Op - Art, którego głównym celem jest oddziaływanie na wzrok odbiorcy. Stworzyli własne abstrakcyjne dzieła sztuki. Nowy kierunek sztuki bardzo im się spodobał i jak sami stwierdzili od dzisiaj jest ich ulubionym.

Zadanie nr 10. ZAKRĘCONY OBRAZ.

Czy wirówka do odsączania sałaty może przyczynić się do stworzenia abstrakcyjnego dzieła? Przekonali się o tym Świetliczaki tworząc eksperyment plastyczny, którego efekty prezentujemy na zdjęciach poniżej.