Dr. Juan Godino
Dr. Juan Godino
Catedrático jubilado de la Universidad de Granada. Profesor del programa de Doctorado en Educación. Miembro del Grupo FQM-126 del Plan Andaluz de Investigación, línea de Teoría de la Educación Matemática.
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"El Enfoque Ontológico-Semiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (EOS). Un sistema modular e inclusivo de herramientas teóricas para la educación matemática."
"El Enfoque Ontológico-Semiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (EOS). Un sistema modular e inclusivo de herramientas teóricas para la educación matemática."
Dirigida a: profesores en matemática, investigadores.
Resumen
Resumen
Se describe el origen del marco teórico para la Educación Matemática conocido como Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (EOS), sus principales características y fuentes documentales donde se desarrolla y aplica.
Material previo al encuentro sincrónico:
Material previo al encuentro sincrónico:
Resumen video Presentación EOS
Resumen video Presentación EOS
Se describe el origen del marco teórico para la Educación Matemática conocido como Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (EOS), sus principales características y fuentes documentales donde se desarrolla y aplica.
Sobre el video Ampliatorio I
Videoconferencia
En esta grabación se hace una introducción y motivación del artículo, Base semióticas, antropológicas y cognitivas del enfoque ontosemiótico en educación matemática, disponible en DOI: 10.13140/RG.2.2.25333.12007. En dicho artículo se describen las principales características de diversas teorías usadas en educación matemática que fundamentan los componentes semiótico y antropológico del Enfoque Ontosemiótico en Educación Matemática (EOS). En particular se mencionan teorías sobre semiótica y filosofía del lenguaje, con énfasis particular en la perspectiva antropológica de las matemáticas implícita en la filosofía de Wittgenstein. También se incluye una síntesis de trabajos que usan la noción de representación como fundamentación de los estudios cognitivos en educación matemática. Esta perspectiva permite identificar los antecedentes y filiaciones de las nociones de práctica, objeto, proceso matemático y función semiótica, las cuales son centrales en el EOS.
Sobre el video Ampliatorio II
En esta videograbación se presenta una introducción al artículo, " Bases epistemológicas e instruccionales del Enfoque Ontosemiótico en Educación Matemática", disponible en DOI: 10.13140/RG.2.2.15266.79046
Videoconferencia :
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