Protocolo de Acompañamiento Emocional y Conductual (PAEC) 

Garantizar un entorno educativo inclusivo, seguro y de bienestar integral, brindando apoyo emocional y conductual a estudiantes —con o sin diagnóstico de TEA— que presenten episodios de desregulación o necesiten acompañamiento preventivo. 

El funcionario designado en el PAEC (docente, asistente o profesional del equipo de apoyo) es quien debe activar el protocolo inmediatamente, siguiendo las fases establecidas y notificando al equipo correspondiente. 

El PAEC establece cuatro fases:

1. Inicio (inquietud leve),
   
   

2. Crecimiento (aumento de tensión),
   
   

3. Explosión (crisis conductual o emocional intensa), y
   
   

4. Recuperación (retorno progresivo a la calma).
   Cada fase cuenta con estrategias específicas de intervención.

Se debe mantener la calma, evitar el contacto físico innecesario, no razonar ni castigar al estudiante, supervisar desde una distancia segura y, si es necesario, llamar al apoderado o activar el protocolo de accidentes escolares. 

Se debe registrar el episodio en la bitácora institucional, informar a la familia, evaluar la efectividad de las estrategias aplicadas y ajustar el PAEC individual en un plazo máximo de 5 días hábiles. 

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