Хід виконання роботи дивитися на сайті ДИСТОСВІТА

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Хід виконання роботи дивитися на сайті ДИСТОСВІТА

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Завдання 1. Повторити § 58 стор.249-252 в підручнику.

Завдання 2. Дай відповіді на запитання:

1. Як змінити піктограму заголовка вікна?

2. Що необхідно для розташування зображення у графічному

вікні?

3. Що таке полотно?

4. Як завантажити зображення до полотна?

5. Для чого використовується параметр anchor?

6. Де мають розташовуватися файли зображень, що відображаються у графічному вікні? 

Для надання інтерфейсу програми привабливості до неї можна додавати зображення із зовнішніх файлів. 

Для додавання файла зображення у графічному вікні необхідно створити полотно для малювання Canvas.

Завдання 1. Прочитайте § 58 стор.249-252 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 58 стор.250 з підручника.

Створити програму, в якій при завантаженні відображаються назви тварин. При наведенні на назву тварини з’являється її зображення. При клацанні на назву тварини — виводиться вікно повідомлення з інформацією про цю тварину. 

Підказка: https://www.youtube.com/watch?v=TorZqRAl0Uw 

Домашнє завдання: посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Домашнє завдання: Дай відповіді на запитання:

1. Для чого використовують списки? 

2. З допомогою якого конструктора створюються списки? 

3. Як додати елементи до списку? 

4. Які методи використовують для роботи зі списками? Для чого вони використовуються? 

Для взаємодії з прикладною програмою, крім розглянутих раніше перемикачів, використовують прапорці. Вони стануть у нагоді, коли користувачу потрібно надати можливість обирати одне або кілька значень із набору запропонованих. 

Для створення прапорця використовують команду виду: змінна=Checkbutton(властивості) Для виведення прапорця у графічному вікні, як і для інших елементів керування, використовують методи pack або place. 

Завдання 1. Прочитайте параграф 56 стор.237-242 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 56.2 стор.238 з підручника.

Створити програму формування меню, в якому користувач може обрати бажані страви, клацаючи прапорці біля їхніх назв (рис. 56.4). Після натискання на кнопку Очистити усі прапорці стають порожніми (вимкненими). Після натискання кнопки Сформувати замовлення з’являється вікно повідомлення з переліком обраних страв, і прапорці стають неактивними. При натисканні на кнопку Редагувати замовлення прапорці знову стають активними. 

Для взаємодії з прикладною програмою користувачеві можна не лише надати можливість уводити інформацію з клавіатури, а й обирати певні варіанти із запропонованих, використовуючи перемикачі або прапорці. Далі мова піде про використання перемикачів. 

Перемикачі використовують, коли користувач має обрати лише один варіант із набору запропонованих. 

Перемикачі створюють за допомогою конструктора Radiobutton. Ці елементи керування можуть перебувати в одному із двох станів: увімкнено або вимкнено.

Завдання 1. Прочитайте параграф 56 стор.237-242 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 56.1 стор.238 з підручника.

Створити програму, в якій додати перемикачі з назвами трьох найбільших міст України. Після вибору міста у верхньому написі має з’являтися назва міста, а у нижньому — інформація про рік його заснування, кількість населення та площу. Інформацію про міста можна знайти в мережі Інтернет.

Надійшли результати виконання програм.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it

Зручним засобом представлення даних є вікна повідомлень, виведення яких здійснюється при виконанні програмного коду. Саме з тим, як закодувати вікна повідомлень, ми і познайомимося далі. 

Для виведення вікон повідомлень, використовують модуль messagebox вбудований до tkinter. Отже, для використання в програмі таких вікон ми маємо спочатку імпортувати цей модуль. 

Завдання 1. Прочитайте параграф 55 стор.232-237 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 55.1 стор.226 з підручника.

Створити тренажер виконання дії додавання з двоцифровими числами. У вікні випадковим чином має з’являтися приклад, відповідь на який необхідно ввести у текстове поле. Після натискання кнопки Перевірити має з’явитися повідомлення про правильність виконання прикладу. Кнопка Наступний приклад має вивести інший приклад. Завдання, що містять математичні вирази, мають генеруватися випадковим чином. Також у написах вивести номер прикладу, кількість правильних відповідей та кількість помилок. 

Домашнє завдання: Дай відповіді на запитання:

1. Які бувають вікна повідомлень? 

2. Як вивести вікно повідомлення? 

3. Які елементи має вікно повідомлення? 

Завдання 1. Розгляньте та виконайте вправу 54.2 стор.226 з підручника.

Створити програму, що містить вікно реєстрації учасників змагань відповідно до наведеного зразка 

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 54.3 стор.231 з підручника

Створіть копію програми із вправи 54.2 та виконайте в ній зміни таким чином, аби введення даних для реєстрації було виконано з допомогою вікон уведення. 

Домашнє завдання:

Дай відповіді на запитання:

1. Як змінній надати значення тексту із текстового поля? 

2. Як видалити текст із текстового поля? 

3. Як створити вікно введення даних? 

4. Які об’єкти графічного інтерфейсу можна використовувати для введення даних? 

Найчастіше вживаним елементом уведення даних є текстове поле, що утворюється за допомогою конструктора Entry. Для отримання значення, яке містить текстове поле, використовують метод get(). 

Завдання. Прочитайте параграф 54 стор.226-231 в підручнику https://pidruchnyk.com.ua/840-informatyka-8-klas-kazanceva-2016.html 

Розглянемо використання даного методу, виконавши практичну вправу. 

Завдання. Розгляньте та виконайте вправу 54.1 стор.226 з підручника https://pidruchnyk.com.ua/840-informatyka-8-klas-kazanceva-2016.html 

Завдання.  Перевір свої знання за посиланням https://forms.gle/AXnVT5e3YFqBoi4Q6 

Завдання. Повторити параграф 53 стор.220-225 в підручнику.

Завдання. Перевір свої знання, виконай тест https://forms.gle/UVJ7BoWo6aUakeHE7 

Завдання. Прочитайте параграф 53 стор.220-225 в підручнику.

Завдання. Розгляньте та виконайте вправи з підручника або відео.

Завдання. Перевір свої знання, виконай тест https://forms.gle/UVJ7BoWo6aUakeHE7 

Завдання 1. Прочитайте параграф 52 стор.214-219 в підручнику.

Завдання 2. Дайте відповіді на питання:

1. Як додати до графічного вікна такі елементи, як напис, текстове поле, кнопку? 

2. Як в одному об’єкті напис розташувати текст у декілька рядків

3. Чим відрізняються методи pack та place?

4. Яка властивість використовується для зміни шрифту? Опишіть її синтаксис.

5. Як установити колір фону та шрифту елемента керування?

6. Для чого використовується властивість state? 

Завдання 1. Прочитайте параграф 51 стор.209-213 в підручнику або переглянь теоретичний матеріал за посиланням https://jamboard.google.com/d/1OPf9OtX7l6O4vQkfo2O0eFr9ZfKMP7HwATRXtp4cJNU/edit?usp=sharing 

Завдання 2. Виконай завдання з Jamboard дошки

Завдання 3. Прочитай та встав пропущені слова https://wordwall.net/play/55072/733/931 

Перевіримо як ви засвоїли вивчений матеріал)) Виконайте контрольне тестування за https://forms.gle/2phJC9G8Jr97xJjBA. Бажаємо гарних результатів!!! Віримо ви впораєтеся!!! 

Завдання 1. Працюємо з презентацією за посиланням або розгляньте вправи 49.1 та 49.2 з підручника стор. 202-205 за посиланням https://pidruchnyk.com.ua/840-informatyka-8-klas-kazanceva-2016.html

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправи з презентації:

1. 1. 1. 1. 1. Створити програму визначення кількості та суми цифр даного числа.

            2. Написати програму визначення кількості входжень першої цифри числа. 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it 

Чекаю на Ваші роботи, якщо не встигли виконати на уроці!

Завдання 1. Працюємо з підручником стор.198. Запиши таблицю 48.1 "Знаходження суми, добутку та кількості" у зошит / 4 бали

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 48.1 з підручника /+5 балів

Знайти суму, кількість та середнє арифметичне всіх натуральних двоцифрових чисел, у яких перша цифра менша від другої. Вивести усі числа, що задовольняють умову. 

Завдання 3. Створіть програму розв’язання задачі: Знайти суму всіх натуральних двоцифрових чисел, що закінчуються на 3. /+2 бали

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it.

 Чекаю на Ваші роботи, якщо не встигли виконати на уроці!

Завдання 1. Працюємо з презентацією за посиланням.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправи з презентації:/9 балів

• Вивести n перших натуральних чисел у прямому та зворотному порядку.

• Вивести послідовність з n перших непарних чисел у прямому та зворотному порядку.

Завдання 3. Скільки разів буде виконуватися тіло циклу після заданих команд: /+2 бали

а) for i in range(1,10,2): 

б) for i in range(1,10,-2): 

в) for i in range(15,1,-3): 

г) for i in range(15,20): 

ґ) for i in range(20,15)? 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it.

 Чекаю на Ваші роботи, якщо не встигли виконати на уроці!

Завдання 1.  Визначте значення змінної а в результаті виконання програмного коду: 

a=5

if a!=0: 

    a=a+3 

else: 

     a=a-3 

Завдання 2. Визначте значення змінної х після виконання програмного коду: 

a = 5 

b = 6 

if a+b%10=1: 

      х=b-a 

else: 

     x=b+a 

Завдання 3. Працюємо з підручником стор. 184. Дано чотирицифрове число. Визначити, чи є це число паліндромон. Результат вивести у вигляді повідомлення "паліндром" або "не паліндром". 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it

Завдання 1. Перегляньте презентацію. За потреби складіть конспект уроку.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправи 44.1 і 44.2 з підручника стор. 180-183 за посиланням https://pidruchnyk.com.ua/840-informatyka-8-klas-kazanceva-2016.html

Завдання 3. Напишіть програму, яка за кількістю правильних відповідей K визначає оцінку, яку учень отримав за виконання тесту, за правилом:

якщо 9 < K ≤ 12, то оцінка «Відмінно»;

якщо 7 ≤ K ≤ 9 — оцінка «Добре»;

якщо 4 ≤ K  < 7 — оцінка «Задовільно»;

якщо K < 4 — повідомлення «Слід повторити роботу».

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it

Завдання 1. Перегляньте підручник стор.175-179. Складіть конспект уроку.

Завдання 2. Перегляньте презентацію за посиланням.

Завдання 3. Розгляньте та виконайте вправи 43.1 і 43.2 з підручника стор. 175-179 за посиланням https://pidruchnyk.com.ua/840-informatyka-8-klas-kazanceva-2016.html

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it
Надішліть посилання на програми у щоденник. 

Завдання 1. Перегляньте підручник стор.171-174. Складіть конспект уроку.

Завдання 2. Перегляньте презентацію за посиланням.

Завдання 3. Встановіть відповідність між висловлюваннями та логічними виразами: https://wordwall.net/play/53472/829/320 

Завдання 4. Встановіть відповідність між операторами та діями, які вони реалізують: 

https://wordwall.net/play/53472/980/742 

Домашнє завдання: 

Яке значення отримає логічний вираз a > 8, якщо a = 5; a = 10? 

Яке значення отримає логічний вираз a > 4 and a + b <= 4, якщо a = 5, b = –2; a = 10, b = 2? 

Яке значення отримає логічний вираз not(not(a =5)), якщо a = 5; a = 0? 

Яке значення логічного виразу a or not(a)? 

Перевіримо сьогодні, як ви засвоїли вивчений матеріал)) Виконайте тестування за посиланням Бажаємо гарних результатів!!! Віримо ви впораєтеся!!!

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it

На Вас чекає практична робота з двох завдань. 

Ви маєте самостійно розробити програмний код, використовуючи створену математичну модель, яку можна знайти або в підручнику (стор. 170-171) або скористатися презентацією.

Завдання 1. Створити програму розв’язання задачі: «Автобус, що рухався зі швидкістю а км/год, доїхав до міста за b хвилин. З якою швидкістю повинен рухатися велосипедист, щоб проїхати ту саму відстань до міста за c годин і d хвилин?». Відповідь надати в км/год. 

Завдання 2. Створити програму обчислення площі прямокутного трикутника за його катетом та гіпотенузою.

Надійшли результати виконання програм або конспект уроку.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it

 Тема сьогоднішнього уроку: Стандартні математичні функції. 

На Вас чекає робота з трьох завдань. Бажаємо гарних результатів. Віримо Ви впораєтеся.

Завдання 1. Перегляньте підручник стор.167-168. Складіть конспект уроку/ 6 балів.

Завдання 2. Складіть програму для знаходження значення виразів: /8 балів

 round(3.75,1)= round(1.429,2)= round(-9.12356,1)=

 round(13.25)= round(6.83)= abs(3.75)=

abs(-8.2)= max(14,29,21)= min(14,8,12,15,0)=

Завдання 3. Що буде виведено на екран в результаті виконання програми: /10 балів

import math

print(math.sqrt(64)+12)

Надійшли результати виконання програм або конспект уроку.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it

 Тема сьогоднішнього уроку: Розв'язування задач з арифметичними операціями. 

На Вас чекає робота з двох завдань. Бажаємо гарних результатів. Віримо Ви впораєтеся.

Завдання 1. Прочитай параграф 39 стор. 165 або за посиланням https://pidruchnyk.com.ua/840-informatyka-8-klas-kazanceva-2016.html. Запишіть у зошит таблицю 39.1. Знаходження цифр цілого числа/6 балів.

Завдання 2. Переглянь презентацію за посиланням 

Завдання 3. Виконайте вправу 39.1 з підручника/10 балів. 

Надійшли результати виконання програми.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it

Завдання 1. Робота з підручником стор. 162. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Розглянь вправу 38 на стор. 163.

Завдання 3. Виконай вправи 38.1, 38.2, 38.3 на стор. 164

Надійшли результати виконання програм.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту)

Завдання 1. Робота з підручником стор. 158-160. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Вправа 37 стор. 161. Створіть програму додавання двох чисел, уведених користувачем. 

Завдання 3. За зразком вправи 37 створіть програму для знаходження суми, добутку трьох дійсних чисел.

Надійшли результати виконання програм.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту)

Завдання 1. Робота з підручником стор. 151-153. Ознайомся з теоретичним матеріалом та переглянь презентацію

Завдання 2. Підготуйте повідомлення про мову програмування Python (засновник мови, з якою метою створювалася мова, яке має призначення тощо).

ВПРАВА 1. Розмісти у правильному порядку алгоритм захоплення звуку в програмі ОС Windows Звукозаписувач http://learningApps.org/watch?v=pacm16fsc16

ВПРАВА 2. Знайдіть назви типів програм для роботи з мультимедіа http://learningApps.org/watch?v=pj3ake7an16

ВПРАВА 3. Перегляньте, як створювати відео кліпи за допомогою Кіностудії Windows, яка є новою версією редактора відеоданих Windows Movie Maker https://youtu.be/nK3d2WOCORQ 

ВПРАВА 4. Розробіть відеокліп до одного з куплетів пісні Тіни Кароль «України – це ти», передбачивши зображення до кожного рядка пісні, що відповідає його змісту; підписи з текстом пісні до кожного зображення; музичний супровід, що відповідає обраному куплету. Для пошуку зображень скористайтеся пошуковими системами Інтернет.

Номер варіанту відповідає номеру куплету. 

Детальніше за посиланням 

ВПРАВА 5. Виконати тест за посиланням https://forms.gle/7sLBJY3qWiPQJmoo6

ВПРАВА 1. Підпиши елементи вікна програми Звукозапис https://learningapps.org/1251738

ВПРАВА 2. Робота з підручником стор. 138-143

ВПРАВА 3. Знайомство з програмами для захоплення аудіо та відеофрагментів

https://youtu.be/PdJpA6azK2k
https://youtu.be/gzMATfQMsw8 

ВПРАВА 4. Практичне завдання з підручника стор. 139-142  або переглянь відео https://youtu.be/fvm6YqJat5Q 

ВПРАВА 5. Розмісти запис на Youtube і надішли посилання на відео у щоденник.

ВПРАВА 6. Перевір свої знання за посиланням https://forms.gle/Ayn99PRXLKGXZK3b9 

Завдання 1. Ознайомся з теоретичним матеріалом за підручником

Завдання 2. Переглянь презентацію 

Завдання 3. Ознайомся з онлайн конвертором https://video-converter.com/. 

Завдання 4. Завантаж довільне відео в форматі mp4 та конвертуй його в  avi формат.

Завдання 1. Переглянути теоретичний матеріал https://youtu.be/fm_tZ0aQdT4 

Завдання 2. Дайте відповідь на питання:

1. Назвіть формати аудіо:

   • без стиснення;

   • зі стисненням без втрат;

   • зі стисненням з втратами.

2. Назвіть і стисло опишіть формати відео.

3. Що таке Full HD?

4. Що означає HD READY?

5. Що означають числа у позначеннях 720p, 4320p?

6. Що означають літери у позначеннях 2160p, 1080i?

7. Що таке хромакей (Chroma key)?

8. Що таке подкаст?

9. Подайте приклади подкаст-терміналів.

ПАМ'ЯТАЙ!

Дотримання правил безпечної роботи за комп'ютером дозволить уникнути шкоди здоров'ю, зберегти обладнання.

Завдання 1. Знайди пару https://learningapps.org/watch?v=p3dt5y14t20

Завдання 2. Працюємо групами. 

Об'єднайтеся у три групи та за допомогою підручника (стор. 130-132) складіть міні конспект на Jamboard дошці 

ГРУПА 1. Вимірювання інформації

ГРУПА 2. Звукові формати

ГРУПА 3. Захоплення відео. Формати відео файлів.

Завдання 3. Поділіть мультимедійні формати файлів за типами https://learningapps.org/2532170

Завдання 4. Перевір свої знання  https://forms.gle/e4gkyJniZoVpnATU6

Завдання 1 (практично). Знайдіть назви пристроїв для роботи з мультимедіа https://learningapps.org/watch?v=pcs9zgcok22

Завдання 2 (усно). Переглянь презентацію. Робота з підручником (стор. 127-129).

Знайдіть і дайте відповідь на питання:

1. Що таке мультимедіа?

2. Опишіть основні складові мультимедіа.

 Завдання 3 (9 балів). Створити GIF анімацію, що демонструє рух м'яча, який відскакує від поверхні. 

З ПК або ноутбуку за допомогою програми Microsoft GIF Animator  https://www.youtube.com/watch?v=IV4_cXBUbqk 

З телефону за допомогою онлайн сервісу Сanva https://youtu.be/aM748TTU5YM 

Завдання 4 (12 балів). Створити GIF анімацію, що демонструє рух людини.  

Зразок  https://i.gifer.com/origin/6f/6f0dfbd4b59327c55630cdcd5cd21729_w200.gif

 Виконані роботи надсилаєте у електронний щоденник. З нетерпінням чекаю на ваші роботи!  

Завдання 1. Робота з підручником стор. 122-125. Ознайомся з теоретичним матеріалом та переглянь презентацію 

Завдання 2. Переглянути урок, виконати тестування за посиланням. 

Для впорядкування розміщення деяких об’єктів на сторінці іноді використовують таблиці. Далі розглянемо основні теги та їхні атрибути для додавання та форматування таблиць. 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 116, переглянь правила запису тегів.

Кілька клітинок можуть бути об’єднані в одну як по горизонталі, так і по вертикалі. 

Завдання 2. Робота з підручником стор. 118, запусти програму Блокнот та набери код на рис. 27.2. 

Для заповнення клітинок зображенням використовують атрибут background, значенням якого є шлях до файлу зображення.

Завдання 3. Робота з підручником стор. 120, зафарбуй клітинки таблиці. 

Завдання 4. Перевірити знання https://forms.gle/ERdxXfqQvGgiBbw88 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 114-115. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Продовжуйте створення свого сайту на вибрану тему.

Онлайн-редактор (для роботи зі смартфонів)   https://www.w3schools.com/

Опрацюй матеріал за посиланням (це інтерактивний HTML-підручник)

Завдання 1. Робота з підручником стор. 110-113. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь презентацію

Завдання 2. Продовжуйте створення свого сайту на вибрану тему.

Онлайн-редактор (для роботи зі смартфонів)   https://www.w3schools.com/

ПІДКАЗКА (за підручником). Практичне завдання 1,  практичне завдання 2, практичне завдання 3, практичне завдання 4.

Завдання 1. Робота з підручником стор. 108-109. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь презентацію

Завдання 2. Створіть нову сторінку згідно з темою свого сайту, змініть текст за допомогою вивчених тегів.

Завдання 3. Перевірити знання https://forms.gle/5BafEDyrBuMwikky7  

ПІДКАЗКА. Практичне завдання 1

Для надання шрифту документа привабливого вигляду його піддають форматуванню. В мові HTML для цього також є спеціальні теги. 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 105, 106 переглянь теги для зміни накреслення шрифту.

Завдання 2. Створіть нову сторінку згідно з темою свого сайту (історія міста або біографія письменника), відформатуйте текст за допомогою вивчених тегів.

Мова гіпертекстової розмітки HTML — це мова розмітки гіпертексту для подальшого його відображення у вікні браузера. Являє собою сукупність тегів та правил їхнього застосування. 

Тегом називається так званий код мови і являє собою службове слово, записане в кутових дужках < >. 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 98, переглянь правила запису тегів.

Для правильного відображення браузером вебсторінки слід дотримуватися певної структури html-документа 

Завдання 2. Робота з підручником стор. 100, запусти програму Блокнот та набери код на рис. 22.3. 

Алгоритм створення вебсторінки 

1. Відкрити редактор коду для введення html-коду. 

2. Увести html-код. 

Аби браузер міг відтворити створений код, необхідно зберегти документ у форматі, який може сприймати браузер, а саме: у форматі html. Як правило перша сторінка сайту має назву Index.html. 

3. Зберегти файл. Для цього слід обрати команду Зберегти як… та ввести ім’я Index.html. 

Завдання 3. Робота з підручником стор. 101-102, додай до коду заголовки або за зразком підручника, або розроби сторінку з українським письменником або видатною людиною. 

За умовчанням сторінка має білий колір фону та чорний колір літер. Проте ці значення можна змінити. Для цього використовують атрибути для тега.

Завдання 4. Робота з підручником стор. 103-104, додай до вебсторінки атрибути для зміни кольору фону та тексту. 

Домашнє завдання. Перевір свої знання за посиланняям https://forms.gle/CzkzyChdYi5hyb949 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 93-97. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Практична робота за комп'ютером. Створимо вебсторінку деякої туристичної фірми BestTravel.  

Посилання на створений сайт надішли в електронний щоденник.

!!! ЗАПИС УРОКУ https://clipchamp.com/watch/XsawV4ijPl9 

Завдання 1. Повторюємо вивчений матеріал. Гра "Питання другу" https://wordwall.net/uk/resource/38415061 

Завдання 2. Підсумковий тест  https://vseosvita.ua/test/start/cfr804   

Практична робота за підручником стор. 91-92.

У даній практичній роботі ви відпрацюєте вміння та навички роботи зі складним документом. 

Для цього відкрийте файл ПР_1.docx та виконайте кроки алгоритму, описані в §20 відповідно до вимог, указаних нижче. Зразок документа можна переглянути у файлі ПР_1_зразок.pdf. 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 89-91. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь відео https://youtu.be/SSwNFoP6C2M 

Завдання 2.  Повторити тему: "Форматування та друкування тексту" https://learningapps.org/1358123 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 87-88. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь відео https://youtu.be/KeZtnJEoNZo

Завдання 2.  Робота з підручником: вправа 18 стор. 88. Для виконання даної вправи відкрийте файл Вправа_18 та виконайте завдання. Підказка https://youtu.be/gYJ6VfabzT4

Завдання 1. Робота з підручником стор. 80-81. Ознайомся з теоретичним матеріалом. або переглянути відео https://youtu.be/1W-mCrOtELM 

Завдання 2. Встановіть послідовність дій при створенні гіперпосилання у текстовому документі https://learningapps.org/view21945359 

Завдання 3. Перевір свої знання https://vseosvita.ua/test/start/fgg005   

Завдання 1. Робота з підручником стор. 77-79. Ознайомся з теоретичним матеріалом. або переглянути відео https://youtu.be/qYAHLaizXTc 

Завдання 2. Працюємо за комп'ютером:

Відкрийте файл https://drive.google.com/file/d/1wtv3tsZULKtMbCaU2Vcw7p_9NWJvdoYk/view 

1. У режимі перегляду Структура впорядкуйте структурні елементи документа у правильному порядку. Змініть за потреби рівень структурних елементів.

2. Відформатуйте назви структурних частин текстового документа з використанням стилів заголовків відповідного рівня.

3. Створіть на початку документа його зміст.

4. Створіть у кінці документа предметний покажчик для всіх слів, які позначено зеленим кольором.

Завдання 3. Перевір свої знання за посиланням https://testinform.in.ua/test-7-8-klas-struktura-dokumenta/. Результат покажи вчителю 

Завдання 1. Виконай вправу "Пошук і заміна в тексті. Перевірка правопису" за посиланням https://learningapps.org/view1367573

Завдання 2. Робота з підручником стор. 72-75. Ознайомся з теоретичним матеріалом. або переглянути відео https://youtu.be/F-DxU4O_bU8

Завдання 3. Перевір свої знання за посиланням https://forms.gle/2vGsqo88yfSgZhTP6

Завдання 1. Робота з підручником стор. 67-70. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/xfvdXzFDpo8 

Завдання 3. Знайди назви кнопок, які призначені для форматування тексту https://learningapps.org/18781508 

Завдання 4. Повторити вивчений матеріал https://forms.gle/W9PwfTvoveCfaMWVA 

Завдання 1. Форматування символів та абзаців https://learningapps.org/view3142199

Завдання 2. Прочитай правила введення тексту https://learningapps.org/4038888 

Завдання 3. Робота з підручником стор. 63-66. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 4. Переглянути відео https://youtu.be/5hr53XtTx-k 

Завдання 5. Робота з файлом «Котигорошко.docx»   

Завдання 1. Робота з підручником стор. 58-61. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/6EudrZUTG2o 

Завдання 3. Виконай підсумковий тест за тему:  https://vseosvita.ua/test/start/ikk229  

Завдання 1. Робота з підручником стор. 49-57. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/oinYGVducNQ

Завдання 3. Знайди пару https://learningapps.org/view1725723 

Завдання 4. Вправа 11 стор. 57. У файлі Вправа_11.pptx виконайте завдання, вказані у примітках кожного слайду.  

Завдання 5. Перевір свої знання за посиланням https://forms.gle/k6qhftfKLLXaSqPH8  

Розглянемо характеристики комп’ютерних компонентів, на які слід звертати увагу при виборі комп’ютера. Який ПК і для яких цілей можна брати?

Завдання 4. Перевірити свої знання https://vseosvita.ua/test/start/eub786  

Завдання 1. Робота з підручником стор. 41-43. Ознайомся з теоретичним матеріалом або перегляньте презентацію 

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/Ppwyo9NT8x4 

Завдання 3. Відкрийте Jamboard дошку. Перейдіть до фрейму зі своєю групою. Дайте відповідь на питання, використовуючи підручник та додаткові матеріали.

Завдання 1. Робота з підручником стор. 37-40. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/KzptceAk6Rk 

Підключитися до Ratatype — це зручний, простий і безкоштовний онлайн-тренажер друку для тих, хто хоче навчитися друкувати швидше за посиланням   https://www.ratatype.ua/classes/49921/uk_in/ 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 32-36. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/o2T2Wdq4SOc

Завдання 3. Перевірити свої знання https://vseosvita.ua/test/start/spf100  

Завдання 4. Виконайте завдання у файлі Вправа_6_2.docx. Створіть зображення за їхніми двійковими кодами.

Роботу треба виконати в електронному вигляді, якщо немає можливості, то у зошиті. 

Чекаю на фото таблиці.

Завдання 1. Робота з підручником стор. 14-17. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/vyzuRr6Cjmw 

Завдання 3. Виконайте завдання у файлі Вправа_4_1.docx стор. 18, використовуючи таблицю кодів азбуки Морзе.

Завдання 4. Виконайте завдання у файлі  Вправа_4_2.docx, використовуючи таблицю ASCII кодів. 

Роботу треба виконати в електронному вигляді, якщо немає можливості, то у зошиті.

Завдання 1. Впорядкувати числа, записані у двійковій системі числення за зростанням: https://learningapps.org/watch?v=pbp0acf0t22  

Завдання 2. Під десятковим записом числа запишіть його у двійковій системі числення https://learningapps.org/watch?v=pbp0acf0t22 

Завдання 3. Переглянути відео https://youtu.be/GUtXl3vkR4E 

Завдання 4. Записати у зошит висновки уроку.

Завдання 1. Переглянути відео за посиланням https://youtu.be/Q7Yk0lYJbIU 

Завдання 2. Записати у зошит визначення "система числення", "двійкова система числення".

УСНО. Дай відповідь на питання "Які системи числення мають своє застосування на практиці? "

Завдання 3. Переведи числа у відповідну систему числення 17(2) та 101(10)

Завдання 4. Переведи числа 1011101(2), 110100111(2),  у десяткову систему за допомогою калькулятора (дивися відео https://youtu.be/1l559BaO6y8?t=227) 

Домашнє завдання: прислати фото конспекту уроку.

Завдання 1. Переглянь відео за посиланням https://youtu.be/vhI0JqICcgg 

Завдання 2. Робота з підручником стор. 6. випиши у зошит визначення "кодування інформації"

Завдання 3. Закодуй своє ім'я шифром Цезаря. Запиши у зошит.

Завдання 4. Декодуй напис у зошит
ПСДГ  -  НУГФГ   ФТКОНЦДГРРБ,

ПСДГ  - БН  ФСРЩЗ  БФРЗ,

  ПСДГ  -  ХС  ТУЗЖНКД  РГЖҐГРРБ,

ПСДГ  -  ҐГЕГХФХДС  ПСИ...

Домашнє завдання. Прислати фото конспекту уроку.