Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it. Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it. Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Хід виконання роботи дивитися на сайті ДИСТОСВІТА

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Хід виконання роботи дивитися на сайті ДИСТОСВІТА

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Повторити § 58 стор.249-252 в підручнику.

Завдання 2. Дай відповіді на запитання:

1. Як змінити піктограму заголовка вікна?

2. Що необхідно для розташування зображення у графічному

вікні?

3. Що таке полотно?

4. Як завантажити зображення до полотна?

5. Для чого використовується параметр anchor?

6. Де мають розташовуватися файли зображень, що відображаються у графічному вікні? 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Домашнє завдання: Дай відповіді на запитання:

1. Для чого використовують списки? 

2. З допомогою якого конструктора створюються списки? 

3. Як додати елементи до списку? 

4. Які методи використовують для роботи зі списками? Для чого вони використовуються? 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Домашнє завдання: Дай відповіді на запитання:

1. Для чого використовують списки? 

2. З допомогою якого конструктора створюються списки? 

3. Як додати елементи до списку? 

4. Які методи використовують для роботи зі списками? Для чого вони використовуються? 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Для взаємодії з прикладною програмою, крім розглянутих раніше перемикачів, використовують прапорці. Вони стануть у нагоді, коли користувачу потрібно надати можливість обирати одне або кілька значень із набору запропонованих. 

Для створення прапорця використовують команду виду: змінна=Checkbutton(властивості) Для виведення прапорця у графічному вікні, як і для інших елементів керування, використовують методи pack або place. 

Завдання 1. Прочитайте § 56 стор.237-244 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 56.2 стор.241 з підручника.

Створити програму формування меню, в якому користувач може обрати бажані страви, клацаючи прапорці біля їхніх назв (рис. 56.4). Після натискання на кнопку Очистити усі прапорці стають порожніми (вимкненими). Після натискання кнопки Сформувати замовлення з’являється вікно повідомлення з переліком обраних страв, і прапорці стають неактивними. При натисканні на кнопку Редагувати замовлення прапорці знову стають активними. 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Для взаємодії з прикладною програмою користувачеві можна не лише надати можливість уводити інформацію з клавіатури, а й обирати певні варіанти із запропонованих, використовуючи перемикачі або прапорці. Далі мова піде про використання перемикачів. 

Перемикачі використовують, коли користувач має обрати лише один варіант із набору запропонованих. 

Перемикачі створюють за допомогою конструктора Radiobutton. Ці елементи керування можуть перебувати в одному із двох станів: увімкнено або вимкнено.

Завдання 1. Прочитайте § 56 стор.237-242 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 56.1 стор.238 з підручника.

Створити програму, в якій додати перемикачі з назвами трьох найбільших міст України. Після вибору міста у верхньому написі має з’являтися назва міста, а у нижньому — інформація про рік його заснування, кількість населення та площу. Інформацію про міста можна знайти в мережі Інтернет.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Зручним засобом представлення даних є вікна повідомлень, виведення яких здійснюється при виконанні програмного коду. Саме з тим, як закодувати вікна повідомлень, ми і познайомимося далі. 

Для виведення вікон повідомлень, використовують модуль messagebox вбудований до tkinter. Отже, для використання в програмі таких вікон ми маємо спочатку імпортувати цей модуль. 

Завдання 1. Прочитайте § 55 стор.232-237 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 55.1 стор.234 з підручника.

Створити тренажер виконання дії додавання з двоцифровими числами. У вікні випадковим чином має з’являтися приклад, відповідь на який необхідно ввести у текстове поле. Після натискання кнопки Перевірити має з’явитися повідомлення про правильність виконання прикладу. Кнопка Наступний приклад має вивести інший приклад. Завдання, що містять математичні вирази, мають генеруватися випадковим чином. Також у написах вивести номер прикладу, кількість правильних відповідей та кількість помилок. 

Домашнє завдання: Дай відповіді на запитання:

1. Які бувають вікна повідомлень? 

2. Як вивести вікно повідомлення? 

3. Які елементи має вікно повідомлення? 

Завдання 1. Розгляньте та виконайте вправу 54.2 стор.226 з підручника.

Створити програму, що містить вікно реєстрації учасників змагань відповідно до наведеного зразка 

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 54.3 стор.231 з підручника

Створіть копію програми із вправи 54.2 та виконайте в ній зміни таким чином, аби введення даних для реєстрації було виконано з допомогою вікон уведення. 

Домашнє завдання: Дайте відповіді на запитання:

1. Як змінній надати значення тексту із текстового поля? 

2. Як видалити текст із текстового поля? 

3. Як створити вікно введення даних? 

4. Які об’єкти графічного інтерфейсу можна використовувати для введення даних? 

Найчастіше вживаним елементом уведення даних є текстове поле, що утворюється за допомогою конструктора Entry. Для отримання значення, яке містить текстове поле, використовують метод get(). 

Завдання 1. Прочитайте § 54 стор.226-231 в підручнику.

Розглянемо використання даного методу, виконавши практичну вправу. 

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправу 54.1 стор.226 з підручника

Завдання 3.  Перевір свої знання за посиланням https://forms.gle/AXnVT5e3YFqBoi4Q6 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Перевірте свої знання, виконайте тест https://forms.gle/UVJ7BoWo6aUakeHE7 

Завдання 1. Прочитайте § 53 стор.220-225 в підручнику.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправи 53.1 - 53.4 з підручника.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Прочитайте § 52 стор.214-219 в підручнику або переглянь теоретичний матеріал за посиланням.

Завдання 2. Дайте відповіді на питання:

1. Як додати до графічного вікна такі елементи, як напис, текстове поле, кнопку? 

2. Як в одному об’єкті напис розташувати текст у декілька рядків

3. Чим відрізняються методи pack та place?

4. Яка властивість використовується для зміни шрифту? Опишіть її синтаксис.

5. Як установити колір фону та шрифту елемента керування?

6. Для чого використовується властивість state? 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Прочитайте § 51 стор.209-213 в підручнику (презентація), переглянь теоретичний матеріал за посиланням.

Завдання 2. Виконай завдання з Jamboard дошки.

Завдання 3. Прочитай та встав пропущені слова https://wordwall.net/play/55072/733/931 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Працюємо з презентацією за посиланням  та ознайомся з теоретичним матеріалом на стор. 206-208. 

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправи 50.1 та 50.2 з підручника за посиланням.

Перевіримо як ви засвоїли вивчений матеріал)) Виконайте контрольне тестування за https://forms.gle/2phJC9G8Jr97xJjBA. Бажаємо гарних результатів!!! 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Працюємо з презентацією за посиланням та розгляньте вправи 49.1 та 49.2 з підручника стор. 202-205 за посиланням:

1. Створити програму визначення кількості та суми цифр даного числа.

2. Написати програму визначення кількості входжень першої цифри числа. 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1 (4 бали). Працюємо з підручником стор.198. Запиши таблицю 48.1 "Знаходження суми, добутку та кількості" у зошит.

Завдання 2 (+5 балів). Розгляньте та виконайте вправу 48.1 з підручника.

Знайти суму, кількість та середнє арифметичне всіх натуральних двоцифрових чисел, у яких перша цифра менша від другої. Вивести усі числа, що задовольняють умову. 

Завдання 3 (+3 бали). Створіть програму розв’язання задачі: Знайти суму всіх натуральних двоцифрових чисел, що закінчуються на 3.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Перегляньте підручник стор. 194-196 та презентацію за посиланням.

Завдання 2 (8 балів). Розгляньте та виконайте вправи 47.1 і 47.2 з підручника або з презентації:

• Вивести n перших натуральних чисел у прямому та зворотному порядку.

• Вивести послідовність з n перших непарних чисел у прямому та зворотному порядку.

Завдання 3 (+2 бали). Скільки разів буде виконуватися тіло циклу після заданих команд: 

а) for i in range(1,10,2): 

б) for i in range(1,10,-2): 

в) for i in range(15,1,-3): 

г) for i in range(15,20): 

ґ) for i in range(20,15)? 

Завдання 4.  (Завдання для досліджень, записати в зошит, +2 бали) 

1) Які значення змінної i буде виведено в результаті виконання програми:

for i in range(2,10,2):

        print(i)?

2) Якого значення набуде змінна х у результаті виконання послідовності операторів:

х=0.5

for i in range(3):

        x=x*2

        x=x+1?

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1 (6 балів). Перегляньте підручник стор. 184-189 та презентацію за посиланням. Складіть конспект уроку. 

Визначте значення змінних а і х в результаті виконання програмного коду: 

a=5                                           b = 6 

if a!=0:                                    if a+b%10=1:

    a=a+3                                               х=b-a 

else:                                         else:  

     a=a-3                                       x=b+a 

Завдання 2. Працюємо з підручником стор. 184. Дано чотирицифрове число. Визначити, чи є це число паліндромом. Результат вивести у вигляді повідомлення "паліндром" або "не паліндром". 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1 (6 балів). Перегляньте підручник стор. 180-183 та презентацію за посиланням. Складіть конспект уроку.

Завдання 2. Розгляньте та виконайте вправи 44.1 і 44.2 з підручника стор. 180-183 за посиланням.

Завдання 3. Напишіть програму, яка за кількістю правильних відповідей K визначає оцінку, яку учень отримав за виконання тесту, за правилом:

якщо 9 < K ≤ 12, то оцінка «Відмінно»;

якщо 7 ≤ K ≤ 9 — оцінка «Добре»;

якщо 4 ≤ K  < 7 — оцінка «Задовільно»;

якщо K < 4 — повідомлення «Слід повторити роботу».

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1 (6 балів). Перегляньте підручник стор.175-179. Складіть конспект уроку.

Завдання 2. Перегляньте презентацію за посиланням.

Завдання 3. Розгляньте та виконайте вправи 43.1 і 43.2 з підручника стор. 175-179 за посиланням.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1 (6 балів). Перегляньте підручник стор.171-174. Складіть конспект уроку.

Завдання 2. Перегляньте презентацію за посиланням.

Завдання 3. Встановіть відповідність між операторами та діями, які вони реалізують: 

https://wordwall.net/play/53472/980/742 

Завдання 4 (записати в зошит): 

Яке значення отримає логічний вираз a > 8, якщо a = 5; a = 10? 

Яке значення отримає логічний вираз a > 4 and a + b <= 4, якщо a = 5, b = –2; a = 10, b = 2? 

Яке значення отримає логічний вираз not(not(a =5)), якщо a = 5; a = 0? 

Яке значення логічного виразу a or not(a)? 

Перевіримо сьогодні, як ви засвоїли вивчений матеріал)) Виконайте тестування за посиланням. Бажаємо гарних результатів! Віримо ви впораєтеся!

На Вас чекає практична робота з двох завдань. 

Ви маєте самостійно розробити програмний код, використовуючи створену математичну модель, яку можна знайти або в підручнику (стор. 170-171) або скористатися презентацією.

Завдання 1. Створити програму розв’язання задачі: «Автобус, що рухався зі швидкістю а км/год, доїхав до міста за b хвилин. З якою швидкістю повинен рухатися велосипедист, щоб проїхати ту саму відстань до міста за c годин і d хвилин?». Відповідь надати в км/год. 

Завдання 2. Створити програму обчислення площі прямокутного трикутника за його катетом та гіпотенузою.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

На Вас чекає робота з трьох завдань. Бажаємо гарних результатів. Віримо Ви впораєтеся.

Завдання 1. Перегляньте підручник стор.167-168. Складіть конспект уроку/ 6 балів.

Завдання 2. Складіть програму для знаходження значення виразів: /8 балів

 round(3.75,1)= round(1.429,2)= round(-9.12356,1)=

 round(13.25)= round(6.83)= abs(3.75)=

abs(-8.2)= max(14,29,21)= min(14,8,12,15,0)=

Завдання 3. Що буде виведено на екран в результаті виконання програми: /10 - 12 балів за 3 завдання.

import math

print(math.sqrt(64)+12)

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

На Вас чекає робота з двох завдань. Бажаємо гарних результатів. Віримо Ви впораєтеся.

Завдання 1. Прочитай параграф 39 стор. 165 та переглянь презентацію за посиланням. Запишіть у зошит таблицю 39.1. Знаходження цифр цілого числа /6 балів. 

Завдання 2. Виконайте вправу 39.1 з підручника /10 балів. 

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму та конспект з таблицею надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Робота з підручником на стор. 162-164. Ознайомся з теоретичним матеріалом та переглянь презентацію.

Завдання 2. Розглянь вправу 38 на стор. 163.

Завдання 3. За зразком вправи 37 створіть програму для знаходження суми, добутку трьох дійсних чисел. Виконайте вправи 38.1, 38.2.

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE(запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Робота з підручником на стор. 158-160. Ознайомся з теоретичним матеріалом та переглянь презентацію.

Завдання 2. Вправа 37 стор. 161. Створіть програму додавання двох чисел, уведених користувачем.  

Онлайн середовище для програмування на Python:  repl.it (реєструєтесь зі шкільного акаунту, натискаєте INVITE (запросити), генеруєте і копіюєте посилання на свою програму).

Посилання на програму надсилайте у щоденник! 

Завдання 1. Робота з підручником на стор. 151-153. Ознайомся з теоретичним матеріалом та переглянь презентацію.

Завдання 2. Підготуйте повідомлення (в зошиті, текстовий документ або презентація) про мову програмування Python (засновник мови, з якою метою створювалася мова, яке має призначення тощо).

Завдання 1. Розробіть відеокліп до одного з куплетів пісні Тіни Кароль «України – це ти», передбачивши зображення до кожного рядка пісні, що відповідає його змісту; підписи з текстом пісні до кожного зображення; музичний супровід, що відповідає обраному куплету. Для пошуку зображень скористайтеся пошуковими системами Інтернет. Детальніше за посиланням 

Завдання2. Виконати тест за посиланням https://forms.gle/7sLBJY3qWiPQJmoo6

Завдання 1. Розмістіть у правильному порядку алгоритм захоплення звуку в програмі ОС Windows Звукозаписувач http://learningApps.org/watch?v=pacm16fsc16

Завдання 2. Знайдіть назви типів програм для роботи з мультимедіа http://learningApps.org/watch?v=pj3ake7an16

Завдання 3. Перегляньте, як створювати відео кліпи за допомогою Кіностудії Windows, яка є новою версією редактора відеоданих Windows Movie Maker https://youtu.be/nK3d2WOCORQ 

Завдання 1. Практичне завдання з підручника стор. 139-142  або переглянь відео https://youtu.be/fvm6YqJat5Q  (вибрати програму для захоплення можете свою на своєму девайсі)

Завдання 2. Розмістіть запис на Youtube і надішліть посилання на відео у щоденник.

Завдання 3. Перевірте свої знання за посиланням https://forms.gle/Ayn99PRXLKGXZK3b9 

Завдання 1. Підпиши елементи вікна програми Звукозапис https://learningapps.org/1251738

Завдання 2. Робота з підручником стор. 138-143.

Завдання 3. Знайомство з програмами для захоплення аудіо та відеофрагментів

https://youtu.be/PdJpA6azK2k
https://youtu.be/gzMATfQMsw8 

Завдання 1. Переглянути теоретичний матеріал в підручнику на стор. 135-137 та презентацію.

Завдання 2. Письмово в зошиті або в текстовому документі (пам'ятайте правила оформлення документів!)  дайте відповідь на питання:

1. Що таке кодеки? Для чого вони призначені?

2. Які види програм для опрацювання мультимедійних даних ви знаєте?

3. Для чого призначені програми запису аудіо та відео? Наведіть приклади таких програм.

4. Які дані можуть містити медіаконтейнери? Наведіть найпоширеніші формати.

5. Що таке конвертер? Яка послідовність дій під час конвертації аудіо- та відеофайлів?

9. Для чого призначені програми грабери і рекордери?

Завдання 3. Ознайомся з онлайн конвертором https://video-converter.com/. Завантаж довільне відео в форматі mp4 та конвертуй його в  avi формат.

Завдання 1. Переглянути теоретичний матеріал в підручнику на стор. 132-134 та відео https://youtu.be/fX68kNaEgiw.

Завдання 2 (письмово в зошиті або в текстовому документі, не забуваючи правила оформлення документів).  Дайте відповідь на питання:

1. Назвіть формати аудіо:

   • без стиснення;

   • зі стисненням без втрат;

   • зі стисненням з втратами.

2. Назвіть і стисло опишіть формати відео.

3. Що таке Full HD?

4. Що означає HD READY?

5. Що означають числа у позначеннях 720p, 4320p? 

6. Що означають літери у позначеннях 2160p, 1080i?

7. Що таке хромакей (Chroma key)?

8. Що таке подкаст?

9. Подайте приклади подкаст-терміналів.

Завдання 1. Знайди пару https://learningapps.org/watch?v=p3dt5y14t20

Завдання 2. Переглянь презентацію. За допомогою підручника (стор. 130-132) складіть міні конспект.

Завдання 3. Поділіть мультимедійні формати файлів за типами https://learningapps.org/2532170

Завдання 4. Перевірте свої знання https://forms.gle/e4gkyJniZoVpnATU6

Завдання 1 (практично). Знайдіть назви пристроїв для роботи з мультимедіа https://learningapps.org/watch?v=pcs9zgcok22

Завдання 2. Переглянь презентацію. Робота з підручником (стор. 127-129).

Знайдіть і дайте відповідь на питання:

1. Що таке мультимедіа?

2. Опишіть основні складові мультимедіа.

Завдання 3. (9 балів). Створити GIF анімацію, що демонструє рух м'яча, який відскакує від поверхні.

З ПК або ноутбуку за допомогою програми Microsoft GIF Animator  https://www.youtube.com/watch?v=IV4_cXBUbqk

З телефону, ПК або ноутбуку за допомогою онлайн сервісу Сanva https://youtu.be/aM748TTU5YM

Завдання 4. (12 балів). Створити GIF анімацію, що демонструє рух людини. Зразок за посиланням.

Виконані роботи надсилаєте у електронний щоденник. З нетерпінням чекаю на ваші роботи! 

Завдання 1. Повторюємо вивчений матеріал. 

Завдання 2. Виконайте підсумковий тест за посиланням 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 122-125. Ознайомся з теоретичним матеріалом та переглянь презентацію 

Завдання 2. Переглянути урок, виконати тестування за посиланням. 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 116-122. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Продовжуйте створення свого сайту на вибрану тему.

Онлайн-редактор (для роботи зі смартфонів)   https://www.w3schools.com/

Опрацюй матеріал за посиланням (це інтерактивний HTML-підручник). Конспект

Завдання 3. Перевірити знання https://forms.gle/ERdxXfqQvGgiBbw88 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 114-115. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Продовжуйте створення свого сайту на вибрану тему.

Онлайн-редактор (для роботи зі смартфонів)   https://www.w3schools.com/

Опрацюй матеріал за посиланням (це інтерактивний HTML-підручник)

Конспект

Завдання 1. Робота з підручником стор. 110-113. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь презентацію

Завдання 2. Продовжуйте створення свого сайту на вибрану тему.

Онлайн-редактор (для роботи зі смартфонів)   https://www.w3schools.com/

ПІДКАЗКА (за підручником). Практичне завдання 1,  практичне завдання 2, практичне завдання 3, практичне завдання 4.

Завдання 1. Робота з підручником стор. 108-109. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь презентацію

Завдання 2. Створіть нову сторінку згідно з темою свого сайту, змініть текст за допомогою вивчених тегів.

Завдання 3. Перевірити знання https://forms.gle/5BafEDyrBuMwikky7

ПІДКАЗКА. Практичне завдання 1

Завдання 1. Робота з підручником стор. 105-106. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь презентацію

Завдання 2. Створіть нову сторінку згідно з темою свого сайту, змініть текст за допомогою вивчених тегів.

ПІДКАЗКА. Практичне завдання 1,  практичне завдання 2

Завдання 1. Робота з підручником стор. 98-104. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь презентацію

Мова гіпертекстової розмітки HTML — це мова розмітки гіпертексту для подальшого його відображення у вікні браузера. Являє собою сукупність тегів та правил їхнього застосування.

Тегом називається так званий код мови і являє собою службове слово, записане в кутових дужках < >.

Для правильного відображення браузером веб-сторінки слід дотримуватися певної структури html-документа

Алгоритм створення вебсторінки

1. Відкрити редактор коду для введення html-коду.

2. Увести html-код.

Аби браузер міг відтворити створений код, необхідно зберегти документ у форматі, який може сприймати браузер, а саме: у форматі html. Як правило перша сторінка сайту має назву Index.html.

3. Зберегти файл. Для цього слід обрати команду Зберегти як… та ввести ім’я Index.html.

Завдання 2. Запусти програму Notepad++ (Блокнот) та набери код на рис. 22.3.

Завдання 3. Додай до коду заголовки за зразком підручника або розроби сторінку з українським письменником або видатною людиною.

Завдання 4. Додай до веб-сторінки атрибути для зміни кольору фону та тексту.

ПІДКАЗКА (за підручником). Практичне завдання 1,  практичне завдання 2, практичне завдання 3, практичне завдання 4.

Завдання 1. Робота з підручником стор. 93-97. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь презентацію

Завдання 2. Практична робота за комп'ютером. Створіть веб-сторінку деякої туристичної фірми BestTravel. 

Посилання на створений сайт надсилайте в електронний щоденник.

Завдання 1. Повторюємо вивчений матеріал. Гра "Питання другу" https://wordwall.net/uk/resource/38415061 

Завдання 2. Виконайте підсумковий тест за тему: https://vseosvita.ua/test/start/dck504 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 89-92. Згадаємо теоретичний матеріал

Завдання 2.  Практична робота за підручником стор. 91-92. 

У даній практичній роботі ви відпрацюєте вміння та навички роботи зі складним документом.

Для цього відкрийте файл ПР_1.docx та виконайте кроки алгоритму, описані в §20 відповідно до вимог, указаних нижче. Зразок документа можна переглянути у файлі ПР_1_зразок.pdf. 

Підказка https://youtu.be/Yy5IYusz_FE та презентація (для смартфонів) 

Матеріали до практичної для телефонів

Завдання 1. Робота з підручником стор. 89-91. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь відео https://youtu.be/SSwNFoP6C2M 

Завдання 2.  Повторити тему: "Форматування та друкування тексту" https://learningapps.org/1358123 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 87-88. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь відео https://youtu.be/KeZtnJEoNZo

Завдання 2.  Робота з підручником: вправа 18 стор. 88. Для виконання даної вправи відкрийте файл Вправа_18 та виконайте завдання. Підказка https://youtu.be/gYJ6VfabzT4

Завдання 1. Робота з підручником стор. 80-81. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянь відео https://youtu.be/1W-mCrOtELM

Завдання 2.  Встановіть послідовність дій при створенні гіперпосилання у текстовому документі https://learningapps.org/view21945359

Завдання 3.  Перевір свої знання https://vseosvita.ua/test/start/fgg005  

Завдання 1. Робота з підручником стор. 77-79. Ознайомся з теоретичним матеріалом або переглянути відео https://youtu.be/qYAHLaizXTc

Завдання 2.  Робота з підручником: вправа 16 стор. 79.

У даній вправі ви навчитеся створювати та оновлювати зміст та предметний покажчик. Для цього відкрийте файл із вправою з попереднього уроку або файл Вправа_16 та виконайте завдання. Підказка https://youtu.be/_O2RxX5nEgs

Завдання 1. Виконай вправу "Пошук і заміна в тексті. Перевірка правопису" за посиланням https://learningapps.org/view1367573

Завдання 2. Робота з підручником стор. 72-75. Ознайомся з теоретичним матеріалом. або переглянути відео https://youtu.be/F-DxU4O_bU8

Завдання 3. Робота з підручником: вправа 15 стор. 75.

У даній вправі ви навчитеся створювати та редагувати колонтитули, номери сторінок та виконувати дії з розділами. У файлі Вправа_15.docx виконайте завдання. Підказка https://youtu.be/PcxHyyf7ND8

Завдання 4. Перевір свої знання за посиланням https://forms.gle/2vGsqo88yfSgZhTP6

Завдання 1. Робота з підручником стор. 67-70. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/xfvdXzFDpo8.

Завдання 3. Знайди назви кнопок, які призначені для форматування тексту https://learningapps.org/18781508

Завдання 4. Повторити вивчений матеріал  https://forms.gle/W9PwfTvoveCfaMWVA 

Завдання 1. Згадаємо правила введення тексту https://learningapps.org/4038888  та форматування символів та абзаців https://learningapps.org/view3142199.

Завдання 2. Робота з підручником стор. 63-66. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 3. Переглянути відео https://youtu.be/5hr53XtTx-k.

Завдання 4. Робота з файлом «Котигорошко.docx»

Завдання 1.Робота з підручником стор. 58-61. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/6EudrZUTG2o

Завдання 3. Виконай підсумковий тест за тему: https://vseosvita.ua/test/start/bct470 

Завдання 1. Робота з підручником стор. 49-57. Ознайомся з теоретичним матеріалом.

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/oinYGVducNQ

Завдання 3. Знайди пару https://learningapps.org/view1725723 

Завдання 4. Вправа 11 стор. 57. У файлі Вправа_11.pptx виконайте завдання, вказані у примітках кожного слайду.  

Завдання 5. Перевірте свої знання за посиланням https://forms.gle/k6qhftfKLLXaSqPH8  

Завдання 1. Робота з підручником стор. 41-43. Ознайомся з теоретичним матеріалом або перегляньте презентацію

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/Ppwyo9NT8x4

Завдання 3. Відкрийте Jamboard дошку за посиланнями: 8-А клас, 8-Б клас, 8-В клас

 Перейдіть до фрейму зі своєю групою. Дайте відповідь на питання, використовуючи підручник та додаткові матеріали.

Завдання 1. Робота з підручником стор. 37-41. Ознайомся з теоретичним матеріалом 

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/KzptceAk6Rk та презентацію 

Завдання 3. 

Завдання 1.Робота з підручником стор. 32-36. Ознайомся з теоретичним матеріалом

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/o2T2Wdq4SOc

Завдання 3. Перевірити свої знання https://vseosvita.ua/test/start/hxg016   

Завдання 4. Виконайте завдання у файлі Вправа_6_2.docx. Створіть зображення за їхніми двійковими кодами.

Роботу треба виконати в електронному вигляді, якщо немає можливості, то у зошиті. 

Завдання 1. Ознайомся з теоретичним матеріалом в підручнику стор. 14-17.

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/vyzuRr6Cjmw. Записати у зошит висновки уроку.

Завдання 3. Виконайте завдання у файлі Вправа_4_1.docx , використовуючи таблицю кодів азбуки Морзе.

Завдання 4. Виконайте завдання у файлі Вправа_4_2.docx, використовуючи таблицю ASCII кодів.

Завдання 1. Під десятковим записом числа запишіть його у двійковій системі числення https://learningapps.org/14656749

Завдання 2. Переглянути відео https://youtu.be/GUtXl3vkR4E

Завдання 3. Записати у зошит висновки уроку.

Завдання 1. Переглянути відео за посиланням https://youtu.be/Q7Yk0lYJbIU 

Завдання 2. Записати у зошит визначення "система числення", "двійкова система числення".

Завдання 3. Переведи числа у відповідну систему числення 17(2) та 101(10)

Завдання 4. Переведи числа 1011101(2), 110100111(2),  у десяткову систему за допомогою калькулятора (дивися відео https://youtu.be/1l559BaO6y8?t=227) 

Домашнє завдання: прислати фото конспекту уроку.

Завдання 1. Переглянь відео за посиланням https://youtu.be/vhI0JqICcgg 

Завдання 2. Робота з підручником стор. 6. випиши у зошит визначення "кодування інформації"

Завдання 3. Закодуй своє ім'я шифром Цезаря. Запиши у зошит.

Завдання 4. Декодуй напис у зошит
ПСДҐ  -  НУГФГ   ФТКОНЦДГРРБ,

ПСДҐ  - БН  ФСРЩЗ  БФРЗ,

  ПСДҐ  -  ХС  ТУЗЖНКД  РГЖҐГРРБ,

ПСДҐ  -  ҐГЕГХФХДС  ПСИ...