ГЕОГРАФІЯ    6 КЛАС

Любі друзі,  вітаю вас ! 

1.Щоб приєднатися до відеозустрічі, натисніть посилання 

https://meet.google.com/kqq-xrfo-wbf

2. Звантажити електронний підручник можна тут  

https://uroky.com.ua/geografia_6_gilberg/ 

3. Відповіді домашніх завдань надсилати на електронну адресу  

lchaus@pl5.ukr.education 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ "Географія"

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРАКТИЧНИХ РОБІТ З ГЕОГРАФІЇ

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ З КОНТУРНОЮ КАРТОЮ

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ДОСЛІДЖЕНЬ З ГЕОГРАФІЇ

ПРАВИЛА ТА ВИМОГИ ПРИ ОФОРМЛЕННІ РОБІТ НА КОНТУРНІЙ КАРТІ

20.05. 2024 Тема уроку: Що таке антропосфера

                                                                                                 Природа - це не місце для відвідування. Це наш дім.

Гарі Снайдер, американський поет, філософ, еколог

• Як ви розумієте слова Гарі Снайдера?

• Пригадайте, що таке навколишнє середовище.

• Що є господарською діяльністю?

Коротко про головне

Вплив діяльності людини на природу з розвитком суспільства зростає.

Антропосфера (ноосфера) - це новий стан розвитку географічної оболонки, у якому людська діяльність є відповідальним чинником її розвитку.

Господарська діяльність людини негативно впливає на природу.

Серед сучасних проблем, які природа не в змозі побороти самостійно, є парниковий ефект, кислотні дощі, забруднення повітря, руйнування озонового шару, накопичення відходів, забруднення вод Світового океану, ґрунтів, зникнення багатьох рослин і тварин.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 59 с. 232-235

2. Відвідайте сайт ООН та зробіть висновок з прикладами про діяльність цієї природоохоронної  програми. Розробіть правилами розумної поведінки в природі.

13.05. 2024 Тема уроку:  Як людина охороняє природне середовище

Червона книга України: 5 видів рослин і тварин, які можуть зникнути цього року

Розповідаємо про тих, кого ще можна врятувати

Багато хто з нас любить виїжджати на природу, милуватися деревами і співом пташок, зривати квіти на букети. Сумно, але скоро деяких видів тварин і рослин може не стати.

Що таке Червона книга?

Червона книга України – це основний документ, у якому можна знайти узагальнену інформацію щодо видів тварин і рослин, які під загрозою зникнення. На її підставі розробляються заходи для охорони, відтворення і раціонального використання цих видів.

До Червоної книги заносять види тварин і рослин, які постійно або тимчасово перебувають чи зростають у природних умовах на території України, в межах її територіальних вод, континентального шельфу та виняткової (морської) економічної зони. Види тварин і рослин, занесені до Червоної книги, підлягають особливій охороні на всій території країни.

Тварини

Ведмідь бурий

Назва латиною: Ursus arctos.

Ареал виду в Україні в минулому охоплював лісову і частково степову зони. Наразі природоохоронний статус цього виду в Червоній книзі – «зникаючий», чисельність бурих ведмедів не перевищує 300 особин. Близько двох сотень клишоногих живе в Закарпатській та Івано-Франківській областях, ще 50 – у Львівській, у Чернівецькій області залишилося ще близько 20 тварин цього виду.

Причини зменшення чисельності: інтенсивна експлуатація та омолодження лісів, велике рекреаційне навантаження на них, браконьєрський відстріл тварин.

Тварину занесено до Червоного списку МСОП, CITEС і як вид, що підлягає особливій охороні, до Бернської конвенції.

Норка європейська

Назва латиною: Mustela lutreola.

Ще один «напівзниклий» житель нашої держави. Орієнтовно, в Україні мешкає лише 200-300 особин європейської норки. У Житомирській області чисельність виду за останні 50 років скоротилася вчетверо. 1987 року в пониззі Дністра мешкало 60 норок, а у 2000 році – лише близько 10.

Причини зменшення чисельності: інтенсивні зміни водно-болотних угідь у процесі господарського та рекреаційного використання. Негативний вплив на популяцію європейського виду створює більш конкурентоспроможна американська норка.

Вид охороняють у Дунайському, Карпатському біосферних заповідниках, у Нижньодністровському національному природному парку і Канівському державному заповіднику.

Їжак вухатий

Назва латиною: Hemiechinus auritus.

Імовірно, чисельність виду в Україні не перевищує кілька десятків особин, проте вона ніколи не була високою. За останні 20 років відомий лише один випадок контакту людини з цим їжаком: кілька років тому тварину бачили на околицях Луганська. Природоохоронний статус виду – «зникаючий».

Причини зменшення чисельності: деградація степових екосистем, засадження ділянок псамофітного степу монокультурами сосни і поширення їжака білочеревого.

Тварину охороняли в Луганському та Українському степовому природному заповіднику, проте це не дозволило зберегти популяцію виду. Відновлення колишньої кількості вухатих їжаків можливе лише за умови розведення в неволі.

Тхір степовий

ФОТО: PORADUM.COM

Назва латиною: Mustela eversmanni.

Вид занесено до Червоної книги з позначкою «зникаючий».

Раніше поширений по всій території Україні, тхір наразі майже вимер. П’ятдесят років тому на території нашої держави мешкало близько 30 тисяч особин. Зокрема, у Черкаській та Полтавській областях проживало по 12 особин на кожну тисячу гектарів, сьогодні – 0,1.

Причини зменшення чисельностi: землеробське освоєння залишків цілини і масове винищення ховрахів.

Тварину охороняють на території державних заповідників «Асканія-Нова», Дунайський, Луганський, Український степовий, Кримський, Чорноморський і в національних парках Азово-Сиваський та «Меотида».

Хохуля руська

Назва латиною: Desmana moschata.

В Україні дніпровська популяція хохулі проіснувала до початку минулого століття, донська – до 1960-х років. З 1970-х хохулю регулярно помічають у верхній течії ріки Сейм на Сумщині, звідки вона завдяки міграції з сусідньої Курської області (Росія) розселилася вниз за течією майже на 200 кілометрів. Наразі сеймська популяція хохулі перебуває в пригніченому стані: за результатами обліків 2000-2002 років чисельність виду становить 300-500 особин. Це дозволяє віднести тварину до списку «зникаючих» видів.

Браконьєрство, знищення місць мешкання внаслідок діяльності людини і порушення гідрологічного режиму водойм через природні катаклізми – ось головні причини зменшення чисельності.

Популяцію тварини охороняють на території регіонального ландшафтного парку «Сеймський».

Рослини

Будяк пагорбовий

Назва латиною: Carduus collinus Waldst. et Kit.

В Україні цей будяк поширений на південному схилі останцевого вулканічного куполу біля Ужгорода. Всього залишилося лише кілька сотень особин цієї рослинки. Тому природоохоронний статус виду – «зникаючий».

Причини зменшення чисельності: руйнування ділянок, де росте будяк, унаслідок освоєння південних схилів передгір’я під сади і виноградники.

Пагорбовий будяк охороняється на масиві «Чорна гора», в Карпатському біосферному заповіднику. Заборонено забудову та сільськогосподарське освоєння місць зростання виду.

Волошка білоперлинна

Назва латиною: Centaurea margarita-alba Klokov.

В останнє десятиліття цей вид повністю зник з околиць Миколаєва, лівого берега Бузького лиману. Але нові місця його зростання виявили біля кількох сіл Миколаївської області. Локальні популяції волошки займають площу 30-40 гектарів. Її чисельність наразі залишається нестабільною.

Ізольованість волошки, одноманітність її популяцій, біологічне старіння і поглинання цього виду іншими, знищення первинних місць зростання, забудова, розорювання й заліснення піщаних арен і лісових галявин, де переважно росте волошка, – основні причини зменшення чисельності виду.

Охороняється в заповідному урочищі «Андріївське» та заказнику «Михайло-Ларинський». Рослину занесено до Європейського червоного списку. У 2005 році затверджено «План дій зі збереження перлистих волошок на Миколаївщині». Заборонено забудову, заліснення галявин і відкритих ділянок піщаного степу, збирання цих рослин.

Модрина польська

Назва латиною: Larix polonica Racib.

В Україні модрина росте в Карпатах – Скибових, Привододільних Ґорґанах і Чорногорі. На початку XX століття цей вид був наявний також і в Бескидах, але на сьогодні він там не зберігся. Має специфічні екологічні умови для існування: світлолюбна і малоконкурентна. Природоохоронний статус виду – «зникаючий».

Причини зменшення чисельності: вирубування лісів задля використання цінної деревини.

Модрину охороняють на території заказників «Скит Манявський» та Кедринський. Забороняється проведення несанкціонованих лісогосподарських заходів у відомих локалітетах, заготівля цього виду, порушення умов зростання.

Рябчик гірський

Назва латиною: Fritillaria montana Hoppe.

В Україні рябчик росте в Середньому та Південному Придністров’ї. Також його популяції є між cелами Устя і Велика Слобідка, що в Хмельницькій області, і в урочищі «Шебутинський яр». На Хмельниччині та в Чернівецькій області налічують по кілька тисяч рослин.

Найбільше рябчик потерпає від збирання рослин на букети, викопування його цибулин, рекреаційного впливу. Особливо загрозливим є стан популяцій у Хмельницькій області. Саме тому природоохоронний статус виду – «зникаючий».

Рябчика охороняють у Національному природному парку «Подільські Товтри», ландшафтному заказнику «Шебутинський яр». Рослину внесено в Додаток І Бернської конвенції. Заборонено збирати, викопувати рослину, порушувати умови місцезростання.

Їжача голівка вузьколиста

Назва латиною:Sparganium angustifolium Michx.

В Україні раніше було відоме єдине оселище виду в Українських Карпатах – в озері Герешаска на хребті Свидівець. Наразі популяція рослин зменшується.

Зміни водного режиму та людський фактор є причинами зменшення чисельності.

Як охороняють: заборонено зміну гідрологічного режиму озера.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 57 с. 230-231

2. Підготуй розповідь з теми    Червона книга України: 5 видів рослин і тварин, які можуть зникнути цього року

3. Виконай тест за посиланням  

09.05. 2024 Тема уроку:  Як людина охороняє природне середовище

Не людина повинна боротися проти ворожої природи, але саме беззахисна природа стала жертвою людства протягом поколінь.

Жак-Ів Кусто, французький дослідник Світового океану

• Чому Жак-Ів Кусто назвав природу жертвою? Відповідь обґрунтуйте.

• Пригадайте приклади негативного впливу людини на природне середовище.

• Що таке Червона книга?

2. Перегляньте відео:

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 57 с. 230-231

2. Підготуй проєкт з теми Навчальний проєкт "Що можна зробити для збереження природи в твоєму краї? 

06.05. 2024 Тема уроку:    Урок - екскурсія. Чим цікаве природне середовище

Під час кожної прогулянки на природі людина отримує набагато більше, ніж те, що вона прагне.

Джон Мюїр, шотландський та американський природоохоронець

• Поміркуйте, що мав на увазі Джон Мюїр.

• Пригадайте: якими є правила поведінки людини у природі? Чому їх треба знати і дотримуватися?

Правила поведінки у природному середовищі

1. Не топчіть, не зривайте рослини!

2. Не галасуйте у лісі, парку, біля річки, не вмикайте надто голосно музику.

3. Найчистіша і найсмачніша вода - джерельна. Не зачіпайте джерело. Охороняйте його чистоту!

4. Не залишайте після себе сміття в лісі.

Правила поведінки на екскурсії

1. Не відходьте від своєї групи.

2. Не розмовляйте голосно, будь у полі зору дорослих.

3. Слухайте уважно завдання, запитання вчителя або вчительки.

4. Виконуйте поради вчителя/вчительки.

Актуалізація опорних знань.

1. Які середовища існування живих організмів ви знаєте?

2. Які фактори необхідні для життя рослин і тварин?

3. Наведіть приклади ланцюга живлення, характерного для парку.

Дослідження навколишнього середовища .

Картка № 1.

• а) Вивчити склад рослин: кількість ярусів, їхню висоту;

• б) зробити фото різних видів рослин.

Картка № 2.

• а) Виявити видовий склад тварин (можна зафіксувати сліди їхньої присутності): членистоногі; птахи; гризуни; ссавці;

• б) зробити фото видового складу тварин.

Робота в парах або мікрогрупах

Завдання кліматологам

1. Виміряти температуру повітря.

2. Визначити середню температуру.

3. Скласти графік ходу температур.

4. Визначити тиск повітря в затінку й на сонці.

5. Визначити хмарність: ступінь хмарності (ясно, суцільна, незначна), види хмар.

6. Опади, за наявності.

7. Визначити напрям вітру.

Завдання біологам

1. Зробити опис парку:

• тип (хвойний, листяний, мішаний);

• густота (рідкий, густий, середній);

• яруси рослинності (деревинний, чагарниковий, трав’янистий).

2. Визначити висоту дерев за тінню.

3.. Визначити тип  ґрунту.

4. Провести фотографування.

Підсумок екскурсії

• Що цікавого спостерігали під час екскурсії?

• Як називаються рослини та тварини, яких ви бачили на екскурсії?

• Поясніть: чому не можна смітити та галасувати в лісі?

• Розкажіть удома про екскурсію.

Складіть презентацію «Унікальний природний комплекс своєї місцевості» (ділянка лісу, заплава, водойма, гора, печера тощо).

Підсумок екскурсії

• Що цікавого спостерігали під час екскурсії?

• Як називаються рослини та тварини, яких ви бачили на екскурсії?

• Поясніть: чому не можна смітити та галасувати в парку?

• Розкажіть удома про екскурсію.

Складіть презентацію «Унікальний природний комплекс своєї місцевості» (ділянка лісу, заплава, водойма, гора, печера тощо).

Перевіряємо себе

1. Дайте визначення природного комплексу, яке складається з двох іменників, двох прикметників та одного дієслова, які відображають характерні його риси.

2. Доберіть приклади загадок, прислів’їв або приказок про природні об’єкти та явища.

3. Яка отримана на уроці інформація для вас є найцікавішою? Яке запитання залишилося для вас незрозумілим?

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 55 с. 224-227

2.  Дайте визначення природного комплексу, яке складається з двох іменників, двох прикметників та одного дієслова, які відображають характерні його риси.

3. Доберіть приклади загадок, прислів’їв або приказок про природні об’єкти та явища.

02.05. 2024 Тема уроку: Які бувають природні комплекси

                                             Вивчайте Природу, любіть Природу, тримайтеся поруч з Природою. 

                                                                                                                  Це вас ніколи не підведе.

Френк Ллойд Райт, американський архітектор-новатор

• Поміркуйте, чому слово «Природа» у вислові з епіграфа написано з великої літери.

• Пригадайте з курсу «Я досліджую світ», що таке природна зона. У якій природній зоні проживаєте ви?

• Які природні зони ви знаєте? Назвіть їх.

Коротко про головне

Природна зона - це один із великих природних комплексів Землі, основним чинником формування якого є клімат (співвідношення тепла й вологи).

У напрямку від полюсів до екватора на суходолі послідовно розміщуються різні природні зони.

Зміна висотних поясів від підніжжя до вершини гір відбувається так само, як природних зон на рівнинах у напрямку від екватора до полюсів.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 55 с. 224-227

2. Виконайте тест за посиланням:

 https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7367268 

29.04. 2024 Тема уроку: Що таке географічна оболонка

                                                                                                                                   Вся природа прагне самозбереження.

Цицерон Марк Тулій, давньоримський політичний діяч

• Чи можете ви навести приклади, які підтверджують вислів Цицерона з епіграфа?

• Пригадайте, з яких компонентів складається природний комплекс.

Коротко про головне

Географічна оболонка - це цілісна оболонка Землі, що охоплює нижню частину атмосфери, верхню частину літосфери, усю гідросферу й біосферу.

Закономірностями розвитку географічної оболонки є її цілісність, колообіг речовин та енергії, ритмічність і зональність.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 54 с. 220-224

2. Доведіть або спростуйте твердження: «Світовий колообіг води пов’язує всі компоненти географічної оболонки».

3. Виконайте тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6258910 

25.04. 2024 Тема уроку: У чому проявляється різноманітність природних комплексів

                                                                                         Природа має дивні закони, але вона їх принаймні поважає.

Лео Лонганезі, італійський журналіст, письменник

• Як ви розумієте слова, наведені в епіграфі?

• Наведіть приклади природних краєвидів у своїй місцевості.

Коротко про головне

Природні комплекси (ПК) - це поєднання різних компонентів природи (гірських порід, вод, повітря, ґрунтів, організмів) на певній ділянці земної поверхні.

Природні комплекси розрізняються за розмірами.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 53 с. 217-220

2. Виконайте тест за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7756553 

22.04. 2024

23.04. 2024

    Тема уроку: Чому ґрунт називають "особливим природним тілом"

Хто про землю дбає, вона тому повертає.

Народна творчість

• Поясніть, як ви розумієте прислів’я з епіграфа.

• З чого складається ґрунт?

• Що таке вивітрювання?

• Що визначає головну властивість ґрунту?

• Які організми живуть у ґрунтовому середовищі?

Коротко про головне

Василь Докучаев у 1883 р. назвав ґрунт «особливим тілом природи». З цього часу бере початок наука про ґрунти - ґрунтознавство.

Наукове вивчення ґрунту дало змогу виявити особливу речовину - гумус, яка визначає родючість ґрунту. Розвиток ґрунту забезпечується мікроорганізмами та ґрунтовими тваринами.

Перегляньте відеоурок

Чому ґрунт називають "особливим природним тілом"

Перевіряємо себе

1. Як ви вважаєте, чому гумус має темне забарвлення?

2. Чому відомий учений-ґрунтознавець В. Докучаев сказав, що «чорнозем - ідеальний ґрунт»?

3. Доведіть правильність твердження: «Ґрунт не лише годує, а й лікує».

4. Поясніть, чому карти ґрунтів потрібно часто оновлювати?

Як ви вважаєте, чому в багатьох куточках світу порушується зональний розподіл ґрунтів?

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 52 с. 211-217

2. Подумайте. Чому ґрунт вважають природною лабораторією з перероблення залишків тваринного й рослинного світів?

3. Як ви вважаєте, чому в багатьох куточках світу порушується зональний розподіл ґрунтів?

4. Виконайте тест за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6382566

5. Виконайте тест за посиланням:https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6068178

18.04. 2024    Тема уроку: На які біологічні ресурси багата Земля

Коли буде зрубано останнє дерево, коли буде отруєно останню річку, коли буде спіймано останнього птаха,       - тільки тоді ви зрозумієте, що гроші не можна їсти.

Старовинна індійська мудрість

• Поясніть, як ви розумієте індійську мудрість.

• Пригадайте, що таке ресурси. Наведіть їх приклади.

• Які види ресурсів вам відомі?

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 51 с. 209-211

2. Подумайте.Чому однією з головних сил, що змінюють біосферу, є діяльність людини?

3. Виконайте тест за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4512722 

ТЕМА:   ГІДРОСФЕРА   (14  УРОКІВ)

Практична робота

1.Позначення на контурній карті назв океанів, морів, проток, заток, островів, річок, озер.

2.Опис водного об’єкта за картою.

3.Позначення на контурній карті назв річок, озер. Визначення з допомогою масштабу довжини річки.

4.Розв’язування задач: Як заощадити на воді?/Скільки коштує вода?

Дослідження

1.Небезпечні тварини на морських пляжах світу.

2.Віртуальна подорож річкою.

3. Чому міліють криниці?

4.Куди потрапляють стічні води?

5. З яких водних джерел здійснюється водопостачання твого населеного пункту?

Моделювання

1.Виготовлення макета річкової системи (пластилін, папір, нитки…). 

2.Моделююча вправа з використанням фізичної карти «Будуємо греблю на річці: мета, місце, наслідки».

Проєктна діяльність

1.Створення пам’ятки про правила безпечної поведінки під час повеней, катастрофічних паводків, льодоставу й льодоходу, перебування на березі водойми

2.Озера України.

15.04. 2024    Тема уроку: Біосфера. Що об'єднує біосфера

                                                                                                                              Ми зв’язані з усім живим у природі.

Альберт Швейцер, німецький мислитель

• Поясніть слова Альберта Швейцера, наводячи приклади.

• Пригадайте, з яких оболонок складається наша Земля.

• Що таке система?

• Що відрізняє Землю від інших планет Сонячної системи?

• Що таке фотосинтез?

Коротко про головне

Біосфера - це оболонка Землі, населена організмами, оболонка життя. Складовими частинами біосфери є нижня частина атмосфери, уся гідросфера й верхня частина літосфери.

Живі організми на Землі тісно пов’язані між собою та з навколишнім природним середовищем.

Біосфера забезпечує існування людини на Землі.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 50 с. 205-209

  2.Перевіряємо себе

       1. Чим біосфера відрізняється від інших оболонок Землі?

       2. Відомо, що першими організмами на Землі були бактерії. Які ж перспективи перебування цих істот на Землі?

      3. Які ви можете навести докази того, що життя зародилося у воді?

      4. Як людина змінює біосферу?

3.Підготуйте повідомлення (презентацію, виступ) про появу перших живих організмів на Землі, використовуючи різноманітні джерела інформації. 

4.Обговоріть з однокласниками, яку роботу ви можете провести в околицях школи чи своєї громади для збереження біосфери. Розробіть проєкт. Сформулюйте тему, мету, час проведення, план дій. Що буде результатом вашого проєкту? 

08.04. 2024    Тема уроку: Онлайн-подорож до місцевої водойми(річки, озера, ставка). Екологічні проблеми водойм своєї місцевості

Земля - водна планета, на якій якість води визначає якість життя.

Хороша вода - гарне життя.

Погана вода - погане життя.

Немає води - немає життя.

Пітер Блейк, британський художник

• Поміркуйте, чому Пітер Блейк пов’язує якість життя з якістю води.

• Що вивчає екологія?

• Що вам відомо про походження гідронімів свого міста (села)?

Гідронім - географічна назва водойми.

Мета: ознайомитися з особливостями географічного положення водойми, її живлення та режиму;  бережливо ставитися до природи.

Хід онлайн екскурсії

1. Організаційний момент. Повідомлення теми та мети онлайн екскурсії.

2. Правила безпечної поведінки біля водойми.

Обов’язково триматися групою.

Не підходити близько до краю берега.

Не ставати на предмети, що є у воді (каміння, дерев’яні кладки тощо).

Не заходити у воду.

Не нищити берегову рослинність.

Не лякати мешканців водойм голосними криками.

3. Проведення екскурсії. Дослідження водойми.

• 1) Як називається водойма?

• 2) Де її витік та гирло (якщо це річка)?

• 3) Який берег є правим, а який - лівим?

• 4) Характерні особливості живлення та режиму річки.

• 5) Як використовується ваша місцева річка, озеро чи ставок?

• 6) Екологічний стан водойми.

• 7) Заходи, які потрібно провести з метою покращення екологічного стану водойми.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 48 с. 200-203

2. Які заходи щодо порятунку гідросфери може проводити кожна людина?

3. Підготуйте розповідь про озера Дніпропетровської області

04.04. 2024    Тема уроку: Як людина взаємодіє з гідросферою

Охороняти водойми - це те саме, що оберігати життя на Землі, піклуватися про її красу, серед якої живуть люди і багато інших живих істот!

З періодичної преси

• Прочитайте епіграф до уроку. Як ви можете долучитися до збереження водойм?

• Пригадайте, з чого складається гідросфера.

Коротко про головне

Вода - безцінний мінерал, необхідний для життєдіяльності всього живого на Землі. Вона широко використовується на промислових підприємствах, у сільському господарстві, для виробництва гідроенергії. Води гідросфери значно забруднені й потребують охорони.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 48 с. 200-203

2. Які заходи щодо порятунку гідросфери може проводити кожна людина?

3.Розв’язування задач: Як заощадити на воді?/Скільки коштує вода?   Уявіть, що ви вдома погано закрутили кран і з нього тече тоненький струмінь води. Ви підставили склянку (200 г), і вона наповнилася за 1 хвилину. Порахуйте, скільки чистої води (у літрах) витече в каналізацію за 1 годину; за 1 добу.   1 літр води важить 1000 г. Скільки грошей втратила ваша сім'я?

4. Проведіть дослідження:    З яких водних джерел здійснюється водопостачання твого населеного пункту?

01.04. 2024    Тема уроку: Які особливості підземних вод

Немає нічого більш м’якого та гнучкого, ніж вода, але спробуйте чинити їй опір.

Лао Цзи, китайський філософ

• Як вода потрапляє в криницю? Чому в глибокій криниці вода чистіша, ніж у річці?

• Пригадайте, які гірські породи називають водотривкими, а які - водопроникними. Наведіть приклади.

Коротко про головне

Підземними називаються води, що містяться у верхній частині земної кори в порах, тріщинах та порожнинах. Залежно від умов залягання підземні води поділяють на: верховодку, ґрунтові води, міжпластові води. Термальні та мінеральні води широко використовують у лікуванні.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 47 с. 198-200

2. Знайдіть інформацію про порожнини в земній корі - печери, які виникають унаслідок вимивання легкорозчинних гірських порід підземними водами.

3. Проведіть дослідження «Чому міліють криниці?».

4. Працюємо з картою. Знайдіть на фізичній карті України каскад водосховищ на Дніпрі; запишіть у зошит їхні назви з півночі на південь  та позначте на контурній карті

18.03. 2024    Тема уроку:    Як утворюються болота. Які водойми створила людина

                                                  Зрозуміти воду - значить зрозуміти Всесвіт, усі чудеса природи й саме життя.

Масару Емото, японський дослідник

• Поясніть слова Масару Емото.

• Знайдіть на плані місцевості та карті умовний знак, яким позначається болото.

Синонімами до слова болото є багно, драговина, мочар, багновиця, твань. 

Коротко про головне

• Болото - надмірно зволожена ділянка місцевості із шаром торфу не менше ніж 30 см. За характером живлення розрізняють болота низинні, верхові й перехідні. Прохідне і непрохідне болото можна розрізнити за зовнішніми ознаками. Значення боліт у природі дуже велике, тому вони потребують охорони.

• Штучні водойми - це водосховища, канали, ставки. 

• Греблі на річках мають велике практичне значення, але водночас створюють екологічні проблеми.

Чи знаєте ви, що...

• Найбільше болото світу розташоване в Південній Америці в заплаві річки Амазонка. Називається воно Пантанал, що в перекладі з португальської означає «волога низовина, болотиста низовина». Населене воно величезною кількістю рослин і тварин. Серед останніх особливо багато крокодилових кайманів (кілька десятків мільйонів!).

• Найбільшим болотом в Україні вважають Кремінне в Рівненській області. Загальна площа боліт у нашій країні становить 2 % від суходолу.

• Якби скласти разом усі водосховища світу (а їх понад 60 тис.!), то площа їх водного дзеркала була б такою, як площа одинадцяти Азовських морів!

• Після того як був побудований Суецький канал, шлях із Середземного моря до Індійського океану зменшився на вісім тисяч кілометрів.

• Між Тихим і Атлантичним океанами будується новий канал по території країни Нікарагуа.

• Одна зі стародавніх гідротехнічних споруд у світі - Великий канал у Китаї. Загальна його довжина становить 1782 метри. Будівництво було завершено в XIII ст. на основі каналів, споруджених у VI ст. до н.е.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 45 с. 190-193, § 46 с. 194-195

2. Працюємо з картою. Знайдіть на фізичній карті України каскад водосховищ на Дніпрі; запишіть у зошит їхні назви з півночі на південь  та позначте на контурній карті

3. Подумайте, чому саме на Дніпрі були побудовані греблі. Яке їх практичне значення? Що вам відомо про дніпровські пороги? Підготуйте повідомлення про дніпровські пороги.

14.03. 2024    Тема уроку:  Урок-подорож. Озера України

                                                                                                    А ще життя чудове тому, що можна мандрувати.

Микола Пржевальський, відомий мандрівник, географ і натураліст

• Пригадайте, які бувають озера за походженням улоговини.

Заочна подорож - можливість за короткий час «об’їхати» багато об’єктів, «зробити» зупинки, «помилуватися» краєвидами і... сфотографуватися на пам'ять. 

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 44. с. 188-190

2. Працюємо з картою. На контурній карті підпишіть назви озер: Шацькі, Каспійське, Байкал.

3. Використовуючи інтернет та інші джерела, підготуйте цікаву інформацію у вигляді проєктів, презентацій, буклетів, фотоколажів про озера Чорноморського узбережжя України. 

4. Виконайте тест за посиланням

                  https://vseosvita.ua/test/start/guf798 

Озера - блакитні очі планети.

• Поясніть, як ви розумієте вислів, що є епіграфом до уроку.

• Пригадайте, які води належать до вод суходолу

• Чим озеро, на вашу думку, відрізняється від річки?

• Яка середня солоність вод Світового океану?

Коротко про головне

Озеро - це улоговина, заповнена водою. Щоб утворилося озеро, треба дві умови - заглибина (улоговина) і вода. Озера бувають стічні і безстічні; прісні і солоні. За походженням озера бувають: тектонічні, вулканічні, льодовикові, залишкові, загатні, лиманні, заплавні.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 43. с. 184-188

2. Працюємо з картою. На контурній карті підпишіть назви озер: Шацькі, Каспійське, Байкал.

3. Підготуйте проєкт на тему  " Найкрасивіші озера України, які вразять вас своєю красою". Скористайся відео   "10 МАЛЬОВНИЧИХ ОЗЕР УКРАЇНИ"

07.03. 2024    Тема уроку: Як "працюють" і "живляться" річки

Що глибша річка, то менше вона видає шуму.

Мішель Монтень, французький письменник і філософ епохи Відродження

• Поясніть, як ви розумієте вислів Мішеля Монтеня.

• Пригадайте, які є види опадів.

Коротко про головне

Є такі типи живлення річок: дощове, снігове, льодовикове, підземними водами, мішане. 

Елементами режиму річки є: повінь, паводок, межень, льодостав. 

Річки виконують три види роботи — руйнування, перенесення та відкладання гірських порід. 

За характером течії річки поділяють на рівнинні й гірські. 

У руслі річки можуть виникати пороги та водоспади.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 42. с. 180-184

2. Працюємо з картою. На контурній карті підпишіть назви річок: Дніпро, Південний Буг, ,Дунай, Ганг, Ніл, Амазонка.

3. На фізичній карті України знайдіть:

• витік річки Південний Буг;

• гирло Дніпра;

• басейн річки Південний Буг;

• вододіл між Дніпром і Південним Бугом.

Запишіть у зошит по три праві й ліві притоки Дніпра. Позначте всі ці елементи на контурній карті.

4. Зробіть макет річкової долини. Скористайтеся малюнком-підказкою.

5. Виконайте інтерактивні вправи за посиланням

https://learningapps.org/2244910  

https://learningapps.org/27790868

 https://learningapps.org/9941566

 https://learningapps.org/28250408

 https://learningapps.org/28319017  

                                                                                                                                                Ріки - діти клімату й рельєфу.

Афоризм

• Згадайте, як визначити, де у річки правий берег, а де - лівий.

• Які особливості клімату, на вашу думку, найбільш впливають на кількість вод на суходолі?

Коротко про головне

До вод суходолу належать річки, озера, підземні води, болота, льодовики, багаторічна мерзлота, штучні водойми. Води суходолу поділяють на поверхневі і підземні.

Річка - це природний водний потік, що тече у виробленому ним самим заглибленні. Усі річки мають подібну будову. Основними частинами річки є витік, гирло, притоки. Річка зі своїми притоками утворює річкову систему.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 41. с. 176-180

2. Виконайте вправу онлайн за посиланням

https://learningapps.org/watch?v=pgdyceeu223 

3. Працюємо з картою. На контурній карті підпишіть назви річок: Дніпро, Південний Буг, ,Дунай, Ганг, Ніл, Амазонка.

4. На фізичній карті України знайдіть:

• витік річки Південний Буг;

• гирло Дніпра;

• басейн річки Південний Буг;

• вододіл між Дніпром і Південним Бугом.

Запишіть у зошит по три праві й ліві притоки Дніпра. Позначте всі ці елементи на контурній карті.

5. Зробіть макет річкової долини. Скористайтеся малюнком-підказкою

Хід виконання роботи.

Вам знадобляться: пластилін, папір, нитки та інші предмети.

1.На аркуші паперу за допомогою пластиліну зобразіть головну річку. 

2. Тоншими нитками приєднайте до неї праві та ліві притоки.

3. Покажіть вертикальною перетинкою водоспад.

4. У гирлі розташуйте острови – дельту річки.

У моря іноді хороший характер, іноді поганий, і неможливо зрозуміти чому. Адже ми бачимо тільки поверхню води. Але якщо любиш море, це не має значення. Тоді приймаєш і погане, і хороше...

Туве Янссон, фінська письменниця

• Чому океан називають «колискою життя»?

• Чому океан називають «кухнею погоди»?

• Згадайте, яку будову має рельєф дна Світового океану.

1. «Зайве слово». 

1. Атлантичний, Тихий, Аравійський, Індійський. 

Чорне, Середземне, Саргасове, Мадагаскар. 

Гренландія, Кримський, Мадагаскар, Тасманія. 

Аравійський, Сомалі, Скандинавський, Індійський. 

Дрейка, Карибське, Магелланова, Берингова. 

2. Чорне, Мертве, Середземне.

Берингова, Бенгальська, Дрейка.

 Мексиканська, Магеланова, Гвінейська. 

 Індостан, Лабродор, Ґренландія.

3. Прийом «Інтелектуальна розминка». Виконання інтерактивних завдань. 

Хвилі. Течії. (learningapps.org) 

Рухи води в Світовому океані (learningapps.org) 

Коротко про головне

За умовами існування морські організми поділяють на планктон, нектон і бентос. 

Найбільш сприятливими для проживання мешканців морів та океанів є помірні широти. 

Океан багатий на такі види природних ресурсів: біологічні, водні, мінеральні, енергетичні. 

Океан дуже вразливий до господарської діяльності людини, тому його багатства потрібно бережно використовувати. 

Океан потребує охорони спільними зусиллями всіх країн світу.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 40. с. 172-176

2. Використовуючи інтернет та інші джерела інформації, проведіть дослідження «Небезпечні тварини на морських пляжах світу». Підготуйтеся презентувати його у класі. 

3. Спробуйте вирішити проблеми Світового океану, застосовуючи прийом фішбоун: 

запишіть проблему (голова риби),

причини виникнення проблеми (верхні кістки) та 

наведіть факти, що є підтвердженням причин (нижні кістки). 

Сформулюйте висновок (хвіст риби).

       1.У чому небезпека забруднення вод океану?

       2.Чому вчені всіх країн об’єднують зусилля для вивчення Світового океану?

Погляньте-но на океан, хіба це не жива істота? Часом гнівна, часом ніжна!

Жуль Верн, французький письменник, один із засновників наукової фантастики

• Чому в морі вода солона?

• Пригадайте, які ви знаєте постійні вітри Землі.

ПОВТОРИМО ГОЛОВНЕ

• Вода в океані завжди перебуває в русі.

• Горизонтальне переміщення води, головною причиною утворення якого є постійні вітри, називається океанічною течією.

• Причинами руху води в океані є вітер, припливи й відпливи, землетруси. Виокремлюють вітрові хвилі, припливи та відпливи, цунамі.

• Течії умовно поділяють на теплі й холодні.

• Світовий океан багатий на біологічні й мінеральні ресурси, він є невичерпним джерелом енергії.

• У всьому світі порушено проблему бережливого використання багатства Світового океану й захист його від забруднення.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 39. с. 167-167

2. Створити пам'ятку про правила безпечної поведінки під час шторму, цунамі, перебування на березі водойми. (буклет, постер, флаєр, лепбук).

3. Робота з картою. На контурну карту нанесіть течії та позначте їх напрямки: 

Гольфстрім,  Куросіо,  Канарська,  Лабрадорська,  Західних вітрів,       

Північно - Атлантичну, Північно – Тихоокеанську, Північну і Південну пасатні течії. 

4. Пройдіть інтерактивні вправи за посиланням 

5. Пройдіть інтерактивні вправи за посиланням натисніть Світ: Океани, моря та Озера. Гра-Вікторина на карті

6. 
   

                             Погляньте-но на океан, хіба це не жива істота? Часом гнівна, часом ніжна!

Жуль Верн, французький письменник, 

один із засновників наукової фантастики

• Чому в морі вода солона?

• Пригадайте, які ви знаєте постійні вітри Землі.

Коротко про головне

• Основними властивостями вод Світового океану є температура і солоність. 

• Температура океанічних вод змінюється від екватора до полюсів, а також з глибиною. 

• Середня солоність вод Світового океану 35 %о та майже не змінюється з глибиною. 

Прийом «Інтелектуальна розминка». Виконання інтерактивних завдань.

learningapps.org/29496858 

learningapps.org/31221636 

https://learningapps.org/29322220 

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 38. с. 163-167

2. Підготуйте розповідь "Мандрівка глибинами Світового океану", "Жак - Ів Кусто - видатний дослідник Світового океану".

3. Працюємо з картою. Підпишіть на контурній карті світу такі об’єкти:

• моря: Чорне, Азовське, Середземне;

• протоки: Керченську, Гібралтарську, Магелланову, Берингову;

• затоки: Біскайську, Бенгальську;

• острови: Велика Британія, Гренландія, Мадагаскар, Джарилгач;

• півострови: Скандинавський, Кримський, Аравійський, Індостан;

• западину: Маріанський жолоб.

Вода, в тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не відаючи, що ти таке. Ти не просто необхідна для життя, ти і є життя.

Антуан де Сент-Екзюпері, французький письменник та авіатор

Коротко про головне

• Світовий океан - основна частина гідросфери. На земній кулі п’ять океанів: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий, Південний. 

• В океанах виділяють моря, затоки, протоки. 

• Залежно від географічного положення, моря поділяють на внутрішні та окраїнні. 

• Є три види островів за походженням: материкові, вулканічні, коралові.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 36. с. 

2. Усі завжди з нетерпінням чекають канікул. Якби тобі запропонували відпочинок на одному з островів Світового океану, куди б хотів/-ла потрапити й чому? 

3. Працюємо з картою. Підпишіть на контурній карті світу такі об’єкти:

• моря: Чорне, Азовське, Середземне;

• протоки: Керченську, Гібралтарську, Магелланову, Берингову;

• затоки: Біскайську, Бенгальську;

• острови: Велика Британія, Гренландія, Мадагаскар, Джарилгач;

• півострови: Скандинавський, Кримський, Аравійський, Індостан;

• западину: Маріанський жолоб.

15.02. 2024        Тема уроку:   Урок узагальнення

•      Поясніть значення атмосфери для життя на Землі.

  • У 1774 році французький учений Антуан Лавуазье досліджував основні частини повітря і встановив, що до його складу входять різні гази. Назвіть гази, які входять до складу атмосфери. Які з них необхідні для рослин і тварин?

  • Чим можна пояснити наявність домішок у повітрі? Якої шкоди вони завдають організмам?

  • Як підтримується постійний склад атмосфери? Наведіть приклади.

  • Поясніть, як нагрівання поверхні Землі залежить від кута падіння сонячних променів.

  • На вершині гори заввишки 3 км термометр показав температуру 0 °С. Яка температура буде біля підніжжя гори?

  • Визначте відносну вологість повітря, якщо при температурі +12 °С в 1 м3 цього повітря міститься 1 г водяної пари.

  • Визначте атмосферний тиск на вершині горба висотою 60 м, якщо біля його підніжжя він становить 750 мм рт. ст.

  • Поясніть, чому висота стовпчика ртуті в барометрі зменшується при підйомі й збільшується при опусканні.

  • Чому в боротьбі за чистоту повітря повинні брати участь усі країни світу?

  • Чому ластівки літають низько перед приходом похмурої погоди? Наведіть власні прикмети зміни погоди.

  • Під час прогнозу погоди ви почули, що вологість повітря становить 90 %. Що означає цей факт? Яка ваша реакція на таке повідомлення?

  • Назвіть основні правила поведінки під час грози.

  • Який із шарів атмосфери безпосередньо впливає на життя людей?

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 35. с. 150 - 156

2. ПРОВЕДІТЬ ДОСЛІДЖЕННЯ

Тема: Аналіз стану повітря у своєму населеному пункті з використанням різних джерел інформації та власних спостережень.

1. На основі власних спостережень і різних джерел інформації проаналізуйте стан повітря у вашому населеному пункті. З’ясуйте, чи повітря забруднене.

2. Установіть, що є джерелами забруднення повітря у вашій місцевості.

3. Чи є у вашій місцевості служби, які ведуть спостереження за станом повітря?

4. Запропонуйте заходи для збереження чистого повітря у вашій місцевості.

5. Спробуйте намалювати плакат, який закликав би охороняти повітря.

Висновок

• Атмосфера Землі глибоко впливає на життя і здоров’я людини,  забезпечує необхідним киснем для дихання, захищає від шкідливого ультрафіолетового випромінювання.

• Забруднення атмосфери призводить до таких негативних явищ, як смог, кислотні дощі, парниковий ефект, глобальне потепління.

• • Атмосфера — це величезна цінність нашої планети, вона потребує охорони від забруднення.

Як людина впливає на атмосферу. Для нормального життя людей і всіх живих організмів повітря повинне бути чистим. Проте в результаті господарської діяльності людини відбувається забруднення атмосфери твердими частинками, газоподібними і рідкими речовинами. Серед цих речовин велика кількість отруйних. Найбільш забруднене повітря в містах, де зосереджено багато промислових підприємств і транспорту.

• За день людина з’їдає в середньому 1 кг 300 г їжі, випиває 2 л води, вдихає 9 кг повітря. Легені поглинають разом з повітрям всі отруйні речовини. Здоров’я людей в деяких районах світу опинилося під загрозою. Отруйні викиди вражають також рослин і тварин, потрапляють з дощами в водойми і ґрунт.

Вуглекислий газ – один з головних “утеплювачів” поверхні Землі. Він має здатність, як плівка парника, не пропускати тепло від земної поверхні. Тому кажуть, що вуглекислий газ створює парниковий ефект.

Діяльність людини змінює і склад повітря. Це відбувається через те, що при спалюванні палива витрачається кисень і виділяється вуглекислий газ. Кисню витрачається більше, ніж його виділяють рослини.

• Легковий автомобіль на кожні 100 км шляху витрачає стільки ж кисню, скільки потрібно одній людині для життя протягом цілого року. Реактивний літак при восьмигодинному польоті споживає таку ж кількість кисню, яке виробляють за той же час 250-500 км2 лісів.

Багато вчених вважають, що через накопичення вуглекислого газу середня температура повітря в земної поверхні за останні 100 років підвищилася на 0,6 ° С. При подальшому зростанні температури почнуть танути льодовики, підвищиться рівень Світового океану, покриються водою величезні площі прибережної суші.

Головний шлях в боротьбі із забрудненням атмосфери – зменшення різних викидів.

Що ми дізналися?

• Кисень для дихання: Основний компонент атмосфери, кисень, життєво необхідний для дихальних процесів у людини. Недостатній рівень кисню може призвести до гіпоксії, яка негативно впливає на здоров’я.

• Захист від ультрафіолетового випромінювання: Озоновий шар атмосфери фільтрує шкідливе ультрафіолетове випромінювання Сонця, знижуючи ризик шкірного раку та інших шкідливих ефектів ультрафіолету на здоров’я людини.

• Вплив забруднення повітря: Забруднення атмосфери частинками, газами та іншими шкідливими речовинами може спричинити респіраторні захворювання, серцево-судинні проблеми та інші здоров’я.

• Атмосферний тиск: Зміни атмосферного тиску можуть впливати на самопочуття людини, спричиняючи головний біль, втомлюваність та інші симптоми. Особливо чутливі до цього люди з певними медичними станами.

• Клімат і погода: Зміни клімату та погодні умови, такі як температура, вологість та вітри, впливають на здоров’я та поведінку людини, визначаючи її одяг, активності та спосіб життя.

• Психологічний вплив: Погодні умови також можуть впливати на настрій та емоційний стан людини. Наприклад, деякі люди відчувають сезонні афективні розлади під час коротких зимових днів.

• Адаптація до навколишнього середовища: Люди розвинули різноманітні способи адаптації до умов атмосфери, включаючи використання одягу, будівництво приміщень та розробку медичних технологій для захисту від негативних ефектів.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 35. с. 150 - 156

2.  Підготуйте повідомлення «Глобальне потепління: погляди кліматологів».

3. ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

• 1. У чому виявляється вплив діяльності людини на атмосферу?

• 2. Що таке смог? Унаслідок чого він виникає?

• 3. Чим небезпечні кислотні дощі?

• 4. Унаслідок чого виникає парниковий ефект?

• 5. Якими можуть бути наслідки глобального потепління?

• 6. Чому від стану атмосфери залежить здоров'я людей?

Коротко про головне

Атмосфера відіграє важливу роль для всього живого. Клімат впливає на життя та самопочуття людини, організацію її господарської діяльності й відпочинку.

Людина використовує ресурси атмосфери в багатьох видах діяльності.

Забруднення атмосфери може призвести до загибелі живих організмів на Землі, тож вона потребує охорони.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 35. с. 150 - 156

2.  Підготуйте повідомлення «Глобальне потепління: погляди кліматологів».

05.02. 2024        Тема уроку:    Який взаємозв'язок між людиною та атмосферою

Тпер, коли ми навчилися літати в повітрі, як птахи, плавати під водою, як риби, нам не вистачає тільки одного - навчитися жити на землі, як люди.

Джордж Бернард Шоу, ірландський письменник

• Як ви розумієте слова Бернарда Шоу?

• Який газ, що входить до складу атмосферного повітря, є життєво необхідним для людини?

• Які види господарської діяльності людини негативно впливають на склад атмосфери?

Коротко про головне

Атмосфера відіграє важливу роль для всього живого. Клімат впливає на життя та самопочуття людини, організацію її господарської діяльності й відпочинку.

Людина використовує ресурси атмосфери в багатьох видах діяльності.

Забруднення атмосфери може призвести до загибелі живих організмів на Землі, тож вона потребує охорони.

6. Оцініть свою роботу на уроці. Закінчіть речення:

• Мене зацікавило...

• Я хочу...

• Я можу...

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 35. с. 150 - 156

2.  Підготуйте повідомлення «Глобальне потепління: погляди кліматологів».

3. Щороку в різних населених пунктах проводяться акції. Укажіть, у якій екологічній акції ви брали участь. На розв’язання якої екологічної проблеми спрямовано акцію? Обґрунтуйте необхідність і важливість розв'язання екологічної проблеми.

4. Виконайте тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5189044  

01.02.  2024                     Тема уроку: Які атмосферні явища є несприятливими

Те, що я бачу в природі, схоже на чудовий задум, який ми можемо осягати лише поверхово.

Альберт Ейнштейн, один з найвизначніших фізиків XX століття

• Поясніть вислів Альберта Ейнштейна.

• Що таке явище? Які бувають явища?

• Наведіть приклади явищ неживої природи. Які з них вам доводилося спостерігати?

Коротко про головне

• Небезпечні метеорологічні явища - природні процеси та явища, що виникають в атмосфері під дією різних природних факторів або їх поєднань. 

• До них належать: зливи, град, шторм, засуха, снігопад, заморозки, ожеледиця тощо. 

• Небезпечні атмосферні явища завдають шкоди людині й довкіллю. 

• Довгострокові прогнози дають змогу передбачити і зменшити їх наслідки.

• До рідкісних явищ належать веселка, міражі, гало.

Домашнє завдання 

1. Прочитати § 34. с. 146-150

2. Складіть поради водію, туристу, літній людині під час ожеледиці.

3. Складіть сенкан до вивченої теми.

4. Підготуйте мініпроєкт про небезпечні атмосферні явища, які вам доводилося спостерігати у вашій місцевості.

5. Виконайте тест за посиланням   https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1397099 

29.01.  Тема уроку: Урок - практикум. Клімат своєї місцевості

• Що таке погода? Дайте визначення поняття «клімат». Яка між ними різниця? Назвіть елементи, які характеризують погоду і клімат.

• Які є пори року?

Об’єднайтеся в 4 групи.

• 1. Схарактеризуйте пору року (оберіть пору року жеребкуванням). Як ви вважаєте, чому в вашій місцевості пори року так проявляються? Що впливає? Яким чином?

• 2. Наведіть приклади місцевих прислів’їв та приказок, у яких відображена пора року та її значення для сільського господарства. Наприклад: «Сніг землі-годувальниці - теплий кожух».

Назвіть чинники, які впливають на клімат. Як кожна із цих причин проявляється у вашій місцевості?

Практична робота

Опис клімату своєї місцевості

Мета: навчитися складати опис клімату своєї місцевості, використовуючи різноманітні джерела інформації.

Обладнання: атлас, контурна карта, довідники, підручники та посібники з географії рідного краю, лінійка, олівці, ручка.

Хід роботи

Завдання 1. Опишіть клімат своєї місцевості за планом:

1. У якому тепловому поясі розміщений ваш населений пункт?

2. Які моря та океани розташовані найближче до місця вашого проживання? Як вони впливають на клімат? Визначте відстань від вашого населеного пункту до найближчого океану. Яким був би клімат вашої місцевості, якби Північноатлантична течія була не теплою, а холодною? Чи впливає Північний Льодовитий океан на клімат вашої місцевості?

3. Визначте за фізичною картою України, на якій висоті над рівнем моря розташована територія. Як змінився б клімат вашої місцевості, якби її висота над морем різко збільшилася?

4. За фізичною картою України визначте, які великі форми рельєфу лежать на півночі, півдні, заході, сході та як вони впливають на клімат території.

5. Тип клімату.

З уроків історії вам відомо про природні умови, у яких жила первісна людина. Порівняйте їх із сучасним кліматом. Як ви вважаєте, чи може клімат змінитися?

Оцініть свою роботу на уроці.

• Я зрозумів/-ла, що...

• Я навчився/-лася...

• Я зміг/змогла... .

Домашнє завдання 

1.Прочитати § 34. с. 145-146

2. Оформити в зошиті практичну роботу "Клімат своєї місцевості"

3.Розробіть мініпроєкт на одну з тем (за вибором):

• «Вплив кліматичних умов на здоров’я, людей» (об’єкт дослідження - сім’я учнів/учениць);

• «Небезпечні атмосферні явища, характерні для вашої місцевості»;

• «Вплив клімату вашої місцевості на одяг (житло) людей».

Підготуйтеся до захисту проєктів.

Клімат - це те, що ми очікуємо, погода - те, що ми отримуємо.

Марк Твен, видатний американський письменник, журналіст, громадський діяч

• Поясніть, як ви розумієте слова Марка Твена.

• У якому поясі освітленості ви живете? Які пори року є у вашій місцевості?

• Розпитайте дорослих, чи подібні пори року, наприклад, зима (літо), до тих, які були в їхньому дитинстві. Чим вони відрізняються?

Робота з кліматичними картами

1. Розгляньте карту шкільного атласу 6 кл. «Кліматичні пояси та області світу», ознайомтеся з легендою карти. Запишіть назви основних і перехідних кліматичних поясів у послідовності їх розміщення від полюсів до екватора.

2. Знайдіть на карті Україну. У якому кліматичному поясі вона розміщена? Які материки розміщені в цьому кліматичному поясі?

3. Розгляньте «Кліматичну карту світу» шкільного атласу та її легенду. Знайдіть на карті ізотерми січня і липня. З’ясуйте, яка ізотерма липня і січня проходить найближче біля м. Києва.

4. Користуючись кліматичною картою, самостійно охарактеризуйте арктичний (1-й варіант) і антарктичний (2-й варіант) кліматичні пояси.

5. Оцініть свою роботу на уроці. Дайте відповіді на запитання:

• Які три речі ви дізналися сьогодні?

• Які дві речі вас зацікавили?

• Яке питання у вас залишилося невирішеним?

Домашнє завдання 

1.Прочитати § 32. с. 135-139

2. Проведіть дослідження «Як можна використовувати енергію сонця й вітру». Підготувати на вибір презентацію або  буклет.

3. Станьте кліматологами. Прочитайте тексти. Установіть, у якому із них ідеться про погоду, а в якому - про клімат.

А. У центральній частині України опадів не передбачається. Температура повітря вдень коливатиметься від +11 до +12 °С   , а вночі - від +4 до +5 °С. Вітер північно-західний. Увечері можливий невеликий дощ.

Б. У нас є чотири пори року. Літо дуже спекотне, але надто задушливе. Осінь приносить величезну різноманітність дощів, протягів та вітрів. Коли вона тільки приходить, то виглядає чудово: золоті ліси, медова трава, затишна атмосфера. Але починаючи з кінця жовтня стає брудно та похмуро. Зима м’яка і приносить із собою багато снігу. Весна приходить разом із зеленою травою та птахами, які повертаються з південних країн.

4.На контурній карті проведіть межі теплових поясів. Червоним кольором зафарбуйте територію жаркого поясу зеленим - помірні, синім - полярні (холодні) пояси.

З’ясуйте, у якому тепловому поясі розміщена Україна.

Домашнє завдання 

1.Прочитати § 32. с. 135-139

2.На контурній карті проведіть межі теплових поясів. Червоним кольором зафарбуйте територію жаркого поясу зеленим - помірні, синім - полярні (холодні) пояси.

З’ясуйте, у якому тепловому поясі розміщена Україна.

3.Зберіть якомога більше народних прикмет, за допомогою яких можна передбачити погоду.

4. Складіть синквейн до цієї теми.

5.Користуючись сайтом прогнозу погоди https://ua.sinoptik.ua , дізнайтеся, яка погода буде сьогодні впродовж дня у вашому населеному пункті. Запишіть її характеристики. Проаналізуйте прогноз погоди на сьогодні. Зробіть висновок про відповідність прогнозу та реалій. 

18.01.2024року Урок-практикум. Побудова діаграми кількості опадів

Майстерність приходить лише з практикою і не може з’явитися тільки під час читання інструкцій.

Наполеон Гілл, американський журналіст

• Як ви розумієте вислів Наполеона Гілла?

• Пригадайте, які бувають опади.

• Якими приладами вимірюють кількість опадів?

• В яких одиницях їх вимірюють?

Мета: навчитися складати стовпчасту діаграму кількості опадів за сезонами та аналізувати її.

Вам знадобляться: олівець, гумка, лінійка, кольорові олівці.

Діаграма - це один із графічних засобів зображення співвідношення між величинами, які порівнюються.

Хід роботи

1. За допомогою таблиці «Розподіл опадів за місяцями» визначте особливості розподілу опадів протягом року в Лондоні, Києві, Токіо та Пекіні. Зробіть висновок.

2. Побудуйте в зошиті стовпчасту діаграму розподілу опадів для м. Києва (1-й варіант) і м. Лондона (2-й варіант) за сезонами, використовуючи дані таблиці.

• А) Порахуйте кількість опадів, яка випадає у даному місті кожної пори року.

• Б) Зобразіть кількість опадів кожного сезону у вигляді стовпчиків.

• В) Ширину цих стовпчиків вибираємо однакову (наприклад, 3 клітинки в зошиті), а їх висоти мають відповідати кількості опадів відповідного сезону.

• Г) Оберіть масштаб (1 мм - 10 одиниць величини. 1 мм - 10 мм). Проставте відмітки по вертикалі.

• Д) На горизонтальну вісь нанесіть пори року (сезони), а на вертикальну - кількість опадів.

• Е) Побудуйте за допомогою лінійки стовпчики і зафарбуйте їх у відповідний колір.

3. Визначте середню річну кількість опадів.

4. Проаналізуйте складену діаграму.

5. За діаграмою та таблицею визначте:

• а) кількість опадів, які випадають за рік;

• б) місяць, за який випадає найбільша кількість опадів;

• в) місяць з найменшою кількістю опадів.

Зробіть висновок.

Перевіряємо себе

1. Назвіть види опадів, які найчастіше бувають у вашій місцевості. Розкажіть про їхнє виникнення.

2. Складіть пам’ятку «Правила поведінки під час грози».

3. Оцініть свою діяльність на уроці. Продовжте речення:

• Було цікаво...

• Ми сьогодні дізналися...

• У мене виникли труднощі...

• Тепер я можу...

• Наступного разу я хочу на уроці...

Зразок діаграми:   Розподіл опадів за місяцями

Домашнє завдання 

1.Прочитати § 31. с. 134-135

2.Підготуйте презентацію про Всесвітню службу погоди, використовуючи різноманітні джерела інформації.

3. Опишіть у зошиті погоду сьогоднішнього дня за допомогою умовних знаків.

6-Б клас  15.01.2024

 6-А клас  16.01.2024      Тема уроку: Хто живе у хмарах

Повітря рухається, як річка, і несе із собою хмари, так само, як проточна вода несе все, що на ній плаває.

Леонардо да Вінчі, італійський художник, учений-винахідник

• З чого складаються хмари й туман?

• З яких хмар випадають опади?

• Які опади переважають у вашій місцевості?

Ознайомитися з картою ПОГОДА за посиланням        

Домашнє завдання 

1.Прочитати § 30. с. 129-134

2. Перегляньте відео: Кислотний дощ. Подумайте: Чим небезпечний кислотний дощ?

3.Моделювання карти опадів за порами року. Для виконання роботи потрібен аркуш паперу та кольорові олівці.

1. Розграфіть аркуш на 4 рівні квадрати.

2. Підпишіть квадрати за сезонами: зима, весна, літо, осінь.

3. У кожному квадраті зобразіть схематично  особливості погоди, рельєф та кілька    видів рослин (дерево, кущ, у деяких — квітку).

4. У кожному квадраті позначте відомі вам види опадів, які властиві певній порі року.

5. Які позитивні й негативні наслідки впливу дощу на природу, життя та господарську діяльність людей.

6. Оцініть власну роботу, аргументуючи позначення певних видів опадів за сезонами.

11.01.2024  Тема уроку: Урок-практикум. Визначення абсолютної і відносної вологості повітря

Якщо ви знаєте, що ви на правильному шляху, якщо у вас є це внутрішнє знання, тоді ніхто не зможе відвернути вас... хай що б вони говорили.

Барбара Мак-Клінток, американська науковиця, Нобелівська лауреатка

• Поміркуйте над висловом Барбари Мак-Клінток. Які риси характеру потрібно виховувати в собі, щоб досягати успіху в житті?

• Пригадайте, що таке абсолютна вологість.

• Що таке відносна вологість?

• Що таке точка роси?

Мета роботи: Ознайомитися з метеорологічними приладами. Навчитися розв’язувати завдання щодо визначення абсолютної та відносної вологості повітря.

Основні поняття: психрометр, електричний гігрометр, абсолютна і відносна вологість повітря.

Як визначити відносну вологість повітря. 

Завдання 1. У місті Києві t +20 °С, у повітрі міститься 10 г водяної пари, а може міститися 17 г. Визначте відносну вологість повітря. 

Алгоритм виконання

1. Пригадайте, у яких одиницях вимірюється відносна вологість повітря.

2. Записуємо відношення реального вмісту водяної пари у повітрі до тієї, яка може міститися при певній температурі.

10 : 17 = 0, 58.

3. Виражаємо це у відсотках. 0, 58 х 100 = 58 %.

Відповідь: відносна вологість становить 58 %.

Як визначити абсолютну вологість повітря. 

Завдання 2. Відносна вологість повітря при температурі 15 °С дорівнює 50 %. Використовуючи дані таблиці (с. 32), визначте абсолютну вологість повітря.

Алгоритм виконання

1. Пригадайте, у яких одиницях вимірюється абсолютна вологість повітря.

2. За таблицею (с. 141) визначаємо максимальний вміст водяної пари при температурі 15 °С. Він становить 12,9 г/м3.

12,9 г/м3 x 50 % : 100 % = 6,45 г/м3.

Оцініть свою діяльність на уроці.

З поданого переліку вражень, почуттів оберіть одне-три слова чи словосполучення, що відповідають вашому настрою на уроці: хвилювання, співчуття, легенький смуток, захоплення, спокій, замріяність, радість, журба, розчарування, щастя, умиротворення, натхнення.

Домашнє завдання 

1.Прочитати § 29. Урок-практикум. Визначення абсолютної і відносної вологості повітря с. 126--129.

2. Розв'яжіть задачі 4,7 с. 128 письмово в зошиті.

3. ВИЗНАЧТЕ ВОЛОГІСТЬ ПОВІТРЯ   В СВОЇЙ КВАРТИРІ БЕЗ ПРИЛАДІВ

Існує досить простий спосіб визначення вологості повітря без приладів. Спробуйте визначити цим способом вологість повітря у себе вдома.

• Наберіть у маленьку склянку холодної води з-під крана. Поставте її в холодильник на кілька годин, щоб вода встигла охолонути до температури 3-5 °С (середня температура для холодильної камери). 

• У кімнаті, в якій ви хочете дізнатися вологість повітря, помістіть склянку з водою подалі від опалювальних приладів і спостерігайте за поверхнею скла впродовж п’яти хвилин.

• Якщо поверхня стінок склянки спочатку запотіла, а через п’ять хвилин уже була сухою, то в цьому приміщенні повітря сухе.

• Якщо через п’ять хвилин стінки так і залишилися запотілими - це середня вологість.

• Якщо після п’яти хвилин на поверхні скла утворилися струмки води - це свідчить про високу вологість у приміщенні.

4.ВИКОНАЙТЕ ОНЛАЙН ВПРАВИ за посиланням

https://wordwall.net/play/58187/244/939

https://wordwall.net/play/58172/691/666

https://wordwall.net/play/58168/668/240

08.01.2024  Тема уроку: Як вода потрапляє в атмосферу 

То чорні, то сині по небу ходили.

А як набив їх вітер - сльози розпустили.

Загадка

1. Працюємо разом.  Прийом «Інтелектуальна розминка» 

1. За які заслуги сучасні метеорологи часто згадують ім’я англійського адмірала Ф. Бофорта? 

2. Скажіть, про що йдеться: «Якби його не було, то найвизначніші географічні відкриття відбулися б набагато пізніше.» 

3. Скажіть, про що йдеться: «Якщо його швидкість дорівнює швидкості кінської рисі, він слабкий, якщо дорівнює швидкості пасажирського потяга – сильний.» 

4. У квітні-травні з Аравійської пустелі у бік Єгипту дме гарячий посушливий вітер, який араби називають «хамсин». Назва вітру дослівно означає «п’ятдесят». За що його так назвали? 

2. Прийом «Вірю - не вірю»

 1) Чи вірите ви в те, що за допомогою барометра можна не лише виміряти атмосферний тиск, але й визначити температуру повітря? 

 2) Чи вірите ви в те, що на вершині гори тиск менший, ніж біля її підніжжя?

 3) Чи вірите ви в те, що нагріте повітря легше за холодне? 

4) Чи вірите ви в те, що повітря переміщається з області низького тиску в область високого?

5) Чи вірите ви в те, що зміна температури й тиску є причиною постійного переміщення повітря?

6) Чи вірите ви в те, що чим більша різниця атмосферному тиску між територіями, тим сильніший вітер. 

7) Чи вірите ви в те, що денний бриз дме з моря на узбережжя?

 8) Чи вірите ви в те, що літній мусон дме із суходолу на океан?

 9) Чи вірите ви в те, що територія України знаходиться під впливом пасатів?

10) Чи вірите ви в те, що найсильніші вітри біля земної поверхні дмуть в Антарктиді?

Коротко про головне

Волога потрапляє в повітря внаслідок випаровування - переходу води з рідкого або твердого стану в газоподібний. Вміст водяної пари в повітрі залежить від його температури. Якщо температура вища, то більше вологи має бути в повітрі.

Розрізняють абсолютну й відносну вологість. Унаслідок конденсації водяна пара перетворюється на воду або лід.

Туман - це атмосферне явище, викликане скупченням крапель води в повітрі біля поверхні Землі.

Домашнє завдання 

1.Прочитати § 28. Як вода потрапляє в атмосферу с. 119-126

2. Здійсніть моделювання: «Утворення хмар і опадів в домашніх умовах»

Вам знадобиться: скляна банка, металева кришка, аркуш картону темного

кольору, кубики льоду, тепла вода.

Хід роботи

1. У банку налийте теплої води на висоту приблизно 5–7 см.

2. Закрийте банку кришкою, на яку поставте кубики з льодом.

3. Темний картон прикріпіть за задньою стінкою банки, щоб краще було

спостерігати за процесами, які відбуваються. Зачекайте декілька хвилин.

4. Зробіть висновок. Зробіть відео свого досліду або малюнок.

3. Виконайте інтерактивні вправи за посиланням

https://wordwall.net/uk/resource/58170445/%d0%b2%d1%96%d1%82%d0%b5%d1%80

https://wordwall.net/play/58136/639/484

https://wordwall.net/play/58188/036/348

4.Експрес-тест 

1. Який шар не є частиною атмосфери: а) мезосфера б) стратосфера в) тропосфера г) астеносфера 

2. Частина атмосфери, в якій знаходиться озоновий шар: а) тропосфера б) стратосфера в) термосфера г) мезосфера 

3. Частина атмосфери, де відбуваються всі погодні явища: а) тропосфера б) стратосфера в) термосфера г) мезосфера 

4. Практично вся водяна пара атмосфери зосереджена: а) у тропосфері б) у стратосфері в) в озоновому шарі г) у мезосфері 

5. Сонце в зеніті буває: а) між тропіками б) між полярними колами в) між тропіками та полярними колами г) між полярними колами та полюсами 

6. Сонце в зеніті над Україною: а) є завжди б) буває влітку в) буває взимку г) не буває ніколи.

21.12.2023  Тема уроку  Як утворюється вітер та яке його значення

Якщо не можна вітер змалювати,

Прозорий вітер на ясному тлі –

Змалюй дуби, могутні і крислаті,

Котрі од вітру гнуться до землі...

Ліна Костенко,

українська письменниця

• Прочитайте слова Ліни Костенко. Спробуйте і ви уявно намалювати вітер.

• Що таке вітер? Що ви знаєте про вітри своєї місцевості?

• Як відбувається процес нагрівання повітря?

• Яке повітря легше – тепле чи холодне?

Коротко про головне

Основна причина виникнення вітру — нерівномірний розподіл атмосферного тиску. Основні характеристики вітру: напрямок, сила, швидкість. Напрямок вітру визначається стороною горизонту, звідки він дме. До місцевих вітрів належать: бриз, гірсько-долинний, фен, бора. Бризи виникають біля водойм і змінюють свій напрямок двічі на добу.

Домашнє завдання 

1. Прочитати параграф 27 с.113-119

2. Моделювання. «Проєктування місця розміщення підприємства, яке викидає шкідливі речовини в атмосферне повітря, у своїй місцевості, з урахуванням рози вітрів». 

Практикум

Будуємо розу вітрів   (мал. 106 Роза вітрів)

Мета: навчитися будувати розу вітрів (мал. 6) та аналізувати її.

Вам знадобляться: лінійка, олівець, гумка, календар спостережень за погодою за місяць у вашій місцевості (можна скористатися інформацією на сайті   https://pogoda33.ua/

Хід роботи

1. За даними календаря погоди за місяць визначте число днів без вітру й запишіть його в кружечку в центрі рози вітрів.

2. Порахуйте кількість вітрів різного напрямку. Запишіть у зошиті в таблицю й позначте на розі вітрів.

3. З’єднайте всі точки.

Зробіть висновок (вкажіть, вітри яких напрямків переважали цього місяця).

3. Проаналізуйте у групі розу вітрів для вашої місцевості. Вкажіть сторону горизонту, де потрібно розмістити промислові підприємства, щоб вони менше забруднювали повітря.

4. Обґрунтуйте свою думку. Зробіть висновок.

5. Складіть пам’ятку «Правила поведінки під час сильного вітру». 

18.12.2023 Тема уроку      Урок-практикум. Розв'язування задач на визначення температури повітря та атмосферного тиску

• Що таке атмосферний тиск? Якими приладами його вимірюють?

• Як змінюється температура повітря з висотою?

• Яке значення атмосферного тиску вважають нормальним?

• Як визначити середньодобову (середньомісячну) температуру повітря?

🧩 Виконайте вправу за посиланням 

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5316968 

Атмосфера   Урок-практикум.

Розв’язування задач на визначення температури повітря та атмосферного тиску

Задача 1.Визначте температуру повітря на вершині г. Говерла, якщо біля її підніжжя (абсолютна висота – 800 м) вона становить +18 °С 

Розв’язок. 1. Дізнаємося, на скільки градусів зміниться температура з висотою______________________________________________________________

2. Дізнаємося температуру на вершині гори. _________________________________ 

Відповідь: _____°С.

Задача 2. Визначте, яка буде температура повітря біля підніжжя гори висотою 2000 м, якщо на вершині вона становить +20 С.

Розв’язок. 1. Дізнаємося, на скільки градусів зміниться температура з висотою.__________________________________________________________________ 

2. Дізнаємося температуру біля підніжжя гори. ___________________________________ 

Відповідь: __________°С.

 Задача 3. Встановіть висоту гори, якщо відомо, що на її вершині температура становить +60С, а біля підніжжя +180С.

Розв’язок. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 

Відповідь: ___________ км.

Задача 4 Літак піднявся на певну висоту. На аеродромі атмосферний тиск становить(540 мм рт. ст.), за його бортом барометр показав 225 мм рт. ст. На яку висоту піднявся літак?

Розв’язання. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Відповідь:_________ (м).

Задача5 *. Відносна висота горба 500 м. Атмосферний тиск на його вершині 720 мм рт.ст., а температура +20 С. Визначити атмосферний тиск і температуру повітря біля його підніжжя.

Розв’язок. 1.Дізнаємося на скільки зміниться температура з висотою: ___________________ 2. Дізнаємося температуру біля підніжжя:________________________

3. Дізнаємося на скільки зміниться атмосферний тиск з висотою:________________мм.рт.ст. 4. Дізнаємося тиск біля підніжжя:_________________мм.рт.ст.

Відповідь: температура становить ______°С, атмосферний тиск________мм.рт.ст.

ЗГАДАЙ!

Температура з висотою знижується на 6° на 1000м

ЗГАДАЙ!

Атмосферний тиск з висотою знижується на 10мм.рт.ст на 100м

Домашнє завдання 

1. Прочитати параграф 26 с.112-113

2. Розрахуйте атмосферний тиск для зазначених населених пунктів: Київ (абсолютна висота – 179 м); Дніпро (абсолютна висота – 120 м); Першотравенськ(абсолютна висота – 132 м).

3. При сходженні на вершину гори в полудень барометр у альпіністів показував 570 мм рт. ст. На якій висоті перебували альпіністи, якщо в цей час на рівні моря барометр показував 760 мм рт. ст.?

4. Атмосферний тиск біля підніжжя гори – 760 мм рт. ст., а температура повітря +18 °С. Визначте атмосферний тиск на вершині гори, якщо температура повітря на ній становить +15 °С.

Розум людини полягає не лише у знанні, а й у вмінні застосовувати ці знання.

Арістотель, давньогрецький науковець-енциклопедист

Коротко про головне

Атмосферний тиск - це сила, з якою повітря тисне на одиницю площі земної поверхні й на всі розташовані на ній тіла. Атмосферний тиск вимірюють не лише в міліметрах ртутного стовпчика, а й у гПа.

Атмосферний тиск залежить від температури повітря та висоти місцевості.

Атмосферний тиск вимірюють барометром. Нормальний атмосферний тиск становить 760 мм рт. ст.

Різкі зміни атмосферного тиску негативно впливають на здоров’я людини.

Домашнє завдання 

1. Прочитати параграф 25 с.107-112

2. Проведіть дослідження       Визначте нормальний атмосферний тиск для своєї місцевості (з урахуванням її висоти над рівнем моря). 

3. Користуючись інтернет-ресурсами, підготуйте повідомлення і доберіть світлини про «живих барометрів» свого краю. Разом у класі створіть лепбук «Живі барометри нашого краю». 

4. Виконайте тест АТМОСФЕРА. БУДОВА АТМОСФЕРИ  за посиланням

https://vseosvita.ua/test/start/ife132  

07грудня 2023 Тема уроку  Як нагрівається атмосферне повітря

Сонце світить не для кількох дерев і квітів, а для великої радості світу.

Генрі Ворд Бічер, американський публіцист

• Прочитайте вислів Генрі Бічера. Що ви знаєте про значення Сонця для всього живого на Землі?

• Пригадайте, чи рівномірно Сонце нагріває земну поверхню. Яким приладом вимірюють температуру повітря?

• Як змінюється температура повітря впродовж доби, року?

Коротко про головне

• Температура нагрівання поверхні Землі залежить від кута падіння сонячних променів.

• На основі спостережень за температурою складають графік ходу температур за добу, місяць, рік.

• Різницю між найвищими й найнижчими показниками температур протягом певного періоду часу називають амплітудою коливань температур.

• З висотою температура знижується в середньому на 6 °С при збільшенні висоти на 1 км. 

Домашнє завдання

1. Опрацювати параграф 24 с. 101-107

2. Підготуйте повідомлення Що ви знаєте про «озонові діри» в атмосфері? З’ясуйте, чому вони виникають. Як вони впливають на здоров’я людини? 

3. Попрацюйте з фізичними картами 

1. Користуючись фізичною картою світу, знайдіть  форми рельєфу:

Рівнини: 1) Бразильське плоскогір’я, 2) Східноєвропейська рівнина, 3) Західносибірська рівнина, 4) Амазонська низовина, 5) Середньосибірське плоскогір’я, 6) Бразильське плоскогір’я.

Вулкани: 7) Ключевська Сопка, 8) Етна, 9) Кракатау.

Гори: 10) Карпати, 11) Кримські, 12) Альпи, 13) Уральські, 14) Кордильєри, 15) Кавказ, 16) Гімалаї, 17) Анди.

1. ПРОЧИТАЙ   Які є види корисних копалин

Залежно від господарського призначення розрізняють три групи корисних копалин. 

2. Ознайомся Як використовують земні надра

Літосфера є важливим джерелом природних ресурсів. Людина активно добуває корисні копалини, які використовуються в господарській діяльності. 

Видобуток корисних копалин ведеться двома способами. 

Відкритий спосіб застосовується, коли корисні копалини залягають на невеликій глибині. При цьому знімають верхній шар пустої породи, після чого за допомогою екскаватора відбувається видобуток у кар’єрі. В Україні відкритим способом добувають граніт, вапняк, пісок.

Закритим способом добувають корисні копалини, які залягають на великій глибині. Корисні копалини добувають у підземних шахтах. Закритим способом у нашій країні добувають кам’яну сіль, кам’яне вугілля.

3. Працюємо з інформацією.

Перегляньте відеофрагмент «Як видобувають корисні копалини?». 

У результаті видобутку корисних копалин накопичуються залишки пустої гірської породи (терикони), утворюються кар’єри, підземні шахти.  

Щоб знизити негативний вплив на літосферу, проводять рекультивацію. 

Рекультивація – комплекс заходів щодо відновлення порушених земель. 

На місці кар’єрів створюють штучні водойми, які використовують для розведення риби, як місце відпочинку, або їх засипають землею, на якій висаджують парки, сади, вирощують сільськогосподарські культури. 

4. Установлюємо закономірності природи.

Чи може людська діяльність змінювати форму земної поверхні? 

Які ще корисні копалини можна  видобувати таким способом? 

Яку загрозу довкіллю може нести спорудження кар’єрів? 

Що можна зробити, коли запаси корисних копалин у кар’єрі закінчилися? 

Домашнє завдання