PROJETO

"A INDÚSTRIA TRANSFORMADORA"

aprendizagens essenciais de geografia

  • Caracterizar os principais processos de produção e equacionar a sua sustentabilidade;
  • Identificar padrões na distribuição das indústrias, a nível mundial, e em Portugal, enunciando fatores responsáveis pela sua distribuição.
  • Descrever exemplos de impactes da ação humana no território, apoiados em fontes fidedignas;
  • Reconhecer a necessidade da cooperação internacional na gestão de recursos naturais, exemplificando com casos concretos.
  • Representar o levantamento de indústrias da comunidade local, utilizando diferentes técnicas de expressão gráfica e cartografia;
  • Participar de forma ativa em campanhas de sensibilização para a promoção da maior sustentabilidade das atividades económicas.
  • Identificar/aplicar os conceitos: indústria transformadora; fatores de localização industrial; deslocalização industrial.

aprendizagens essenciais de história

  • Sublinhar a ligação existente entre as novas tendências demográficas, a transformação da estrutura da propriedade agrícola e as inovações técnicas.
  • Selecionar as alterações que se operaram a nível económico, social e demográfico devido ao desenvolvimento dos meios de produção.
  • Analisar as condições que favoreceram o arranque da Revolução industrial e as alterações verificadas no regime de produção.
  • Identificar as principais potências industrializadas no século XIX, ressaltando a importância da revolução dos transportes para a mundialização da economia.
  • Relacionar as condições de vida e trabalho do operariado com o aparecimento dos movimentos reivindicativos e da ideologia socialista.

ÁREAS DE COMPETÊNCIA DO PERFIL DO ALUNO

B. Informação e comunicação:

  • Recolher, tratar e interpretar informação geográfica e histórica e mobilizar a mesma na construção de respostas para os problemas estudados.
  • Representar gráfica, cartográfica e estatisticamente a informação geográfica e histórica.

D. Pensamento crítico e pensamento criativo:

  • Aplicar o conhecimento geográfico e histórico, o pensamento espacial e as metodologias de estudo do território, de forma criativa, em trabalho de equipa, para argumentar, comunicar e intervir em problemas reais, a diferentes escalas.

I. Saber científico, técnico e tecnológico:

  • Localizar, no espaço e no tempo, lugares, fenómenos geográficos e históricos (físicos e humanos) e processos que intervêm na sua configuração, em diferentes escalas, usando corretamente o vocabulário específico da Geografia e da História.
  • Comunicar os resultados da investigação, usando diferentes suportes técnicos, incluindo as TIC e as TIG.

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO: DIAGRAMA DE GANTT DO PROJETO

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO: DIAGRAMA DE GANTT DO GRUPO

BRAINSTORMING

O QUE É PRECISO?

  • Uma “parede” (cartolina)
  • Post-its
  • Pessoas com ideias diferentes

QUAIS SÃO AS REGRAS?

  • Incentivar ideias estranhas (“Fora da caixa”)
  • Adiar as críticas (pois podem bloquear a criatividade)
  • Máxima concentração no tema
  • Tomar por base as ideias dos outros

PASSOS...

  • PASSO 1: definir uma ideia base para o produto ou para resolver o problema
  • PASSO 2: escrever nos post-its o que está a ser discutido em grupo (1 post-it por ideia)
  • PASSO 3: agrupar os post-its por ideias semelhantes e divergentes
  • PASSO 4: votar no grupo de post-its que reúne maior consenso
  • PASSO 5: discutir as ideias aprovadas para chegarem a uma conclusão

ALGUNS EXEMPLOS DE FOLHAS DE REGISTOS...

O PROCESSO

"O MEU COMPROMISSO"

QUE PRODUTO QUEREMOS?

AVALIAÇÃO