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Idée générale du projet
Nous allons concevoir un projet de mathématique qui demandera aux élèves du groupe de faire différents choix afin de se créer un voyage en fonction des différentes options qui s’offrent à eux. Après leur avoir expliqué la théorie en lien avec la matière et l’outil technologique lors des premiers cours, nous présenterons l’activité lors du troisième cours. Ensuite, à chaque cours suivant, les élèves travailleront sur le projet d’optimisation en équipe de deux avant de le remettre lors du dernier cours.
OPTIMISATION POUR MATHÉMATIQUES DE SECONDAIRE 5 SN
Connaissances préablables
L'ensemble des acquis de la 5e secondaire et des années précédentes. Cette nouvelle théorie sera présentée comme dernier chapitre de l'année scolaire et fera un retour sur plusieurs aspects théoriques vu au cours de l'année scolaire.
Intentions pédagogiques
Intégrer la nouvelle théorie en lien avec l'optimisation à l'aide de projet collaboratif
Faire un retour sur l’ensemble de la matière de l’année en même temps d’inclure la nouvelle matière
Développer les capacités de résolution de problèmes
Apprendre à présenter des données mathématiques à l'aide du numérique
Liens avec la PFÉQ
Liens avec la PFÉQ
Résoudre une situation-problème
Déployer un raisonnement mathématique
Communiquer avec un langage mathématique
Communiquer à l'aide de langage technologique
Exercer un jugement critique
Développer des méthodes de travail d'équipe efficace
Travailler en équipe (coopération)
Description des usages numériques
Description des usages numériques
Dans le cadre de ce projet, les élèves devront se familiariser avec Excel. Il s'agit d'une plateforme simple d'utilisation pour présenter des données et faire des tableaux en mathématique. On leur présentera bien en détail comment utiliser Excel lors de la première séance avec plusieurs capsules vidéos. On voudra donc mettre en pratique l'utilisation de cet outil technologique que plusieurs d'entre eux devront utiliser au cégep s'ils désirent suivre un parcours en Sciences de la nature.
Dans le cadre de cette séquence d'enseignement, les élèves auront à utiliser principalement trois dimensions du numérique:
Dimension 5
Dimension 5
Collaborer à l'aide du numérique
Dimension 7
Dimension 7
Produire du contenu à l'aide du numérique
Dimension 10
Dimension 10
Résoudre une variété de problèmes avec le numérique
Exemple de solutionnaire
Exemple de solutionnaire
Voici un exemple de solutionnaire sur lequel nous avons travaillé. Bien évidemment, il existe de multiples possibilités de décision posible à ce travail. Ce document fait donc resortir les gros résultats importants du problème. Il est clair et détaillé et nous sera utile lors de notre correction des copies des élèves.
Lien pour lecture seulement :
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