Проекты

«Страшная это опасность – безделье за партой, безделье месяцы, годы. Это развращает морально, калечит человека и … ничего не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, -  в сфере мысли». В.А. Сухомлинский

В современной школе актуальной стала задача обновления содержания образования, понимаемого не только как определенный объем информации, но и как деятельность школьников и их отношение к изучаемому материалу. В этих условиях необходимо самим понимать смысл работы, определять ее цели и задачи, искать способы их решения. Все эти составляющие входят в содержание проектной деятельности и кардинально отличают ее от классических методов. В процессе работы над проектом учащиеся должны сами ставить цель, определять пути ее достижения, находить, обобщать и анализировать нужную информацию, делать выводы. Итогом должно стать получение цельного знания по предмету и овладение определенным исследовательским багажом.

 Существуют разные виды проектов:

1. исследовательский - главной целью является выдвижение и проверка гипотезы с использованием современных научных методов

2. информационный - акцент поставлен на работу с информацией и презентацию продукта

3. практико-ориентированный - нацелен на решение социальной проблемы прикладного характера

4. творческий - проект, центром которого является творческий продукт -результат самореализации участников проектной группы

5. игровой - изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми

 Попробуйте :

• Загадайте число. • Прибавьте столько же. • Прибавьте 10. • Разделите на два. • Отнимите задуманное.

- Какое число загадали? Что у вас получилось? (в результате у всех должно получиться число 5)

Нетрудно догадаться, что в основе задачи лежит некий алгоритм. Результат был известен только мне, но посредством направления ваших действий, мы все пришли к одному ответу. Причем, вначале никто об этом даже не догадывался. Также происходит и в проектной деятельности учащихся. Используя алгоритм работы, и зная конечный результат, учитель «ведет» детей по неизведанному ими пути к верному ответу.

При осуществлении любой проектной деятельности работа строится в несколько этапов.

 Характеристика этапов.

  «Проект» - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. 

  3 этап. Разработка проекта. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ Осуществляют поисковую деятельность по накоплению, систематизации и обобщению информации ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Консультирует и координирует работу учащихся СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Осуществление накопления информации 

 4 этап. ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Консультирует и координирует работу учащихся ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ Оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Оформление результатов согласно выбранной форме отчета 

  6 этап. Оценивание ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Оценивание работы совместно с экспертной группой СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Оценка работ по критериям ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ Коллективное оценивание проекта 

1. Проектная деятельность является  наиболее современным подходом к организации деятельности школьников.

2.  Может быть реализована в рамках урочной и внеурочной деятельности. Мы все боимся организовывать проект в рамках урока.  Сегодня  мы  убедились,  что  это  возможно.  Имея  четкий  алгоритм, каждый учитель в силах осуществить проект.

3.  Основой исследовательской работы над проектом является информационная компетенция  (умение  найти  информацию,  составить  план  работы, представить проект).