UNIDAD 4
El Plan Digital de Centro
INTRODUCCIÓN / CONTEXTUALIZACIÓN
Datos del centro:
El CEIP Montecorona se ubica en la localidad de Sabiñánigo. Es un centro urbano de doble vía, que además cuenta con dos aulas de Educación Especial y es centro preferente de atención para alumnado TEA. Se imparte segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria al completo, por lo que cuenta con 20 unidades. El claustro cuenta con 37 maestros/as .
De entre los datos que pueden ser relevantes para este Plan Digital de Centro, destacaré varias cosas:
El desarrollo de la competencia digital es una de las señas de identidad del centro desde hace muchos años, como así recoge el Proyecto Educativo de Centro. Además, desde hace 4 años participamos en el Proyecto Piloto de Desarrollo de la Competencia Digital promovido por el Gobierno de Aragón.
Como consecuencia de lo anterior, en 5º y 6º curso los alumnos aprenden con tablets en lugar de con libros impresos.
Desde el año pasado utilizamos Gsuite como LMS, por lo que su dominio es prioritario sobre el uso de otros entornos y herramientas.
Otro rasgo principal que define al centro es el trabajo de la inclusión y la convivencia, para lo que tenemos la suerte de contar con alumnado con capacidades diferentes.
Por último, indicar que somos un centro BRIT (bilingüe en Inglés), por lo que el desarrollo de la competencia lingüística en dicho idioma será un pilar fundamental en las actividades y metodologías propuestas.
Misión: Educar personas críticas y competentes para la sociedad del siglo XXI.
Visión: Utilizar las tecnologías digitales para potenciar y maximizar el aprendizaje, el desarrollo de competencias y el desarrollo personal del alumnado. Dar el paso de las TIC a las TAC.
Valores (referentes a lo digital):
El mundo digital no es virtual, es real.
Actúa en el mundo digital igual que lo harías en el mundo físico. En el mundo digital tus actos también tienen consecuencias.
Las herramientas digitales son solo eso, herramientas, depende de ti como usarlas
Para que alumnado aprenda lo máximo posible, TODA la comunidad educativa debe aprender en mayor o menor medida.
ANÁLISIS DE LA REALIDAD (Análisis interno)
Acabamos de ver en el punto anterior a dónde queremos llegar en relación al desarrollo de la competencia digital en el centro. Por lo tanto, es ahora imprescindible, como punto de partida para desarrollar un plan, realizar una evaluación del punto en el que nos encontramos y reflexionar sobre ello. Sin este paso será imposible plantear el camino seguir para alcanzar nuestros objetivos. En primer lugar vamos a ver la participación:
Como he ido comentando a lo largo del curso, ante la imposibilidad de pasar los cuestionarios en mi centro en tan poco tiempo, he sido yo el que he respondido los tres formularios (como equipo directivo, profesor y alumno), por lo que los resultados son ficticios.
Área A: Liderazgo
Existe una estrategia digital desde hace años pero hace falta evaluarla, actualizarla e impulsarla.
Área B: Colaboración y redes
Aquí las conclusiones son claras: Hay que realizar una revisión y evaluación de los progresos, cosa que hasta ahora no se ha hecho. Se hará especial hincapié, dado el debate existente en la comunidad educativa, sobre el uso de las tablets en sustitución delos libros de texto en 5º y 6º.
Por otro lado, se valora positivamente la existencia de debate interno en torno a las TAC, aunque podría estructurarse mejor para que sea más constructivo y productivo.
Se deja para más adelante el inicio de colaboraciones con otras organizaciones e instituciones, al que vemos un potencial educativo enorme.
Área C: Infraestructura y equipos
Las áreas de mejora están bien definidas: Por un lado hay que garantizar la privacidad y la seguridad de los datos y por otro, aunque más complicado de llevar a cabo por los recursos necesarios, hay que hacer todo lo posible para intentar hacer llegar la fibra al centro, ya que la conexión ADSL actual dificulta tareas cotidianas y limita enormemente las posibilidades educativas.
Área D: Desarrollo profesional continuo
Se ha obtenido una muy buena puntuación en el acceso a formación sobre tecnologías digitales, pero sin embargo se echa en falta cierta reflexión sobre las necesidades existentes y, sobre todo, el intercambio de experiencias entre docentes.
Área E: Pedagogía: Apoyos y recursos
La pandemia nos ha llevado a usar forzosamente tecnologías digitales para gestionar la comunicación y entornos virtuales de aprendizaje, en este caso Google Suite, aunque hay que decir que se les podría sacar muchísimo mas provecho. En cambio, aunque la valoración también es positiva, se observa margen de mejora en la creación de recursos digitales propios por parte del profesorado.
Área F: Pedagogía: Implementación en el aula
Está claro que el alumnado se implica y participa más con la tecnología de por medio, por lo que hay que centrarse en mejorar el resto de indicadores, principalmente en la adaptación de las metodologías (incluyendo proyectos interdisciplinares) y el fomento de la colaboración y la creatividad del alumnado.
Área G: Prácticas de evaluación
Esta ha sido una de las áreas con peor puntuación. Hay que trabajar en casi todos los aspectos: utilización de herramientas digitales para evaluar al alumnado, para darles feedback, para hacerles partícipes del proceso evaluador a través de la autoevaluación y la coevaluación...
Área H: Competencias digitales del alumnado
Los resultados han sido buenos especialmente entre el alumnado, pero se puede mejorar sobre todo en lo referente a dar crédito al trabajo de otros que se encuentra en la red y en el correcto uso de las tecnologías digitales para comunicarse.
PLAN DE ACCIÓN
Ahora que ya sabemos dónde estamos y hacia dónde vamos, toca diseñar el camino que nos lleve de un punto a otro. Es decir, hay que proponer acciones concretas que nos hagan avanzar en la dirección deseada, y eso es justo lo que recoge este apartado. El siguiente documento refleja objetivos concretos en cada una de las áreas analizadas en el informe SELFIE y acciones para desarrollarlos, incluyendo los recursos necesarios para hacerlo y la temporalización propuesta:
Plan Digital de Centro.pdf