Lärarhandledning

Delarna och helheten

Portfolion skiljer sig mellan Svenska 1 - 3 kurserna och övriga eftersom dessas fokus är mer spritt och mer allmänt hållet. Svenskkurserna innehåller fler inlämningar i en och samma inlämning medan övriga är mer sammanhållna inlämningar. Men alla ska utgå ifrån ett processtänk där många bäckar ska utmynna i ett stort hav; alltså många enskilda mindre arbetsinsatser ska läggas samman och utgöra en större helhet. Ur delarna ska en helhet lysa fram och denna helhet är en allmän förståelse över ämnets kärna som jag destillerat fram ur styrdokumenten.

När ska målbilden visas upp?

Det finns en pedagogisk poäng med att presentera målet, samtidigt som det inte får vara alltför riktgivande eftersom delmålen är minst lika viktiga. Här är det alltså upp till varje enskild lärare att ta beslut om portfolion får inleda kursen eller om den ska presenteras successivt. Det viktiga är att ta man tar ett beslut och följer det. Eleven ska antingen i kursens inledning förstå relationen mellan delar och helhet och vikten med båda. Eller så presenterar man målet efter halva kursen, men mitt råd är att inte vänta alltför länge med att visa upp målbilden: portfolions innehåll.

Process

Medan eleven arbetar med portfolion rekommenderar jag Seven steps of feedback som generell princip och kamratresponsen, formativa bedömningen och framför allt samtalet ska utmynna i ett processtänk som i sin tur ska leda till ett bättre arbete.

Lärarens uppgift blir att portionera ut lagom "stora bitar" som eleven kan jobba med; viktigt är att materialet inte blir för omfattande och att eleven springer in i "the wall of information" vilket påverkar motivationen negativt. Viktigt är att sätta upp (individuella) delmål och få eleven att finns stolthet i att uppnå dessa. Därefter slår man ihop alla delmål och jobbar med portfolion i sin helhet och avslutningsvis kan man visa upp något som producerats efter lång tids arbete.