A₁：厚生委員会＋保健委員会→衛生委員会に

但し同時に、衛生委員会の役割を溢れさせないために役目の一部は風紀委員会に回してこれを校風委員会と改める。

理由①前々から厚生委員会と保健委員会は暇だと、他の委員会の人から文句が出ていた。

理由②語源を辿ると「厚生」は「保健福祉」や「保健社会」という意味なので本来並び立つべきでない。

A₂：A₁のほか、図書委員会＋放送委員会→視聴覚委員会に

理由①今後図書委員会の必要性の低下が見込まれ、放送委員会は人気に波ができる。

理由②この図書委員会についても文句が出ている。

ｲｰﾘｬ：今回のディベートセクションでは、委員会再編は不要と言う立場の人も議論に参加します。(以下ではA₀と表示)

主張

A₁：図書委員会と放送委員会の統合はやりすぎです。図書委員会の役割は図書館の再移転の際に重要性を増すと予想されます。けれども、厚生・保健はくっつけなければ不公平です。

A₂：お言葉ですが、図書館の再移転で全体が整理されるので、フルで委員会がいるほど管理の重要性はないです。だから人数の少ない放送委員会と合わせて一つの普通の委員会にするのが妥当と考えます。

A₀：委員会は、これまで通りでいいでしょ。まず中学とあってるから調整がしやすいからが一つ、変えると担当できる先生がいなくなる恐れがあることがもう一つです。

フリーディスカッション

A₂：お言葉ですが、担当の先生はそもそも経験を積んで、ってわけでもないので断然大丈夫です。

A₀：いや、まあそうかもしれないけど、先生たちもやりたがらないでしょうよ。あと、これまで今の体制でやってきたんだし、変えなくいいじゃない。

A₁：変化に臆病になったり、伝統に固執して時代に取り残されるようなことはあってはなりません。

BC：まず第１条は総則で、次の２条で議会での審議と全会員の意見収集を規定。第３条は執行部の提案の限界を規定し、かつ目安箱の意見は議会を通さず提案できるする円滑化条項、第４条は執行部だけでなく、委員会、議員や一般会員の原案提案者も参加できる学校との交渉の場を作るという条項です。

BC：続いてCパート、全会員に校内の問題を自分事として捉えて、自ら考え行動できるようにするための、特別委員会案です。名称は滝高未来委員会。これの特徴はまず、希望制の通年募集。これは何か不満や問題が生じた時に参加できるような仕組みです。次に班分け制度。各班プラス正副委員長で議会に提出する、つまり委員会一つ分と同等の権限をとする、独立した班制度です。任務はご覧の通り、学園の未来を生徒の立場から考えること。任期ですが、募集時期も定員も無いわけなのでまあ特に無しです。

BC：これら二つの案については、こんな考えが基本理念です。

日本では戦後、民主主義の浸透をめざし各学校に生徒会がつくられましたが、現状は多くの学校において形骸化しているのが実態です。その背景には、生徒会活動そのものへの意識の低下に加え、生徒の意見が反映されにくい学校組織の体制、 学校や教員の生徒会に対する理解の乏しさ、地域や自治体による若者に対するエンパワーメントの不足など多くの事情があるように思います。

一方で世界に目を向けると、社会のあらゆる場面で、子ども・若者を意思決定に組み込むことは「若者政策」として世界的にも大きな流れとなっており、とくに 若者参画先進国では、生徒会をはじめありとあらゆる場面において成長に合わせた参画と教育の仕組みが用意されています。 

　　〜〜SASCAのHPより〜〜

要約すると「民主主義の浸透を目指した生徒会は、生徒の意識低下、生徒の意見が反映されにくい学校の体制と教員の理解不足などのせいで形骸化しています。一方世界では、若者の参画は主流です。」ということです。これの、「生徒の意見が反映されにくい学校の体制」をBで、「生徒の意識低下」をCで解決しようという考えのもと、副選択部として追加させていただきました。