Создание специальных условий реализации АООП ДО

Реализация образовательной области "Речевое развитие"

Как выбрать пособия по обучению грамоте и развитию речи?

Мы предлагаем ознакомиться с некоторыми учебными пособиями по развитию речи дошкольников. Все материалы могут быть использованы при организации коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими особенности речевого и интеллектуального развития.

Особенность этого Букваря - изменение традиционной принятой в букварях последовательности знакомства ребенка с буквами русского алфавита: трудные для произнесения звуки и соответствующие этим звукам буквы даются здесь в последнюю очередь; это поможет предотвратить возникновение у ребенка нарушений чтения и письма. Букварь можно рекомендовать для обучения чтению как детей с нормальным речевым развитием, так и малышей, имеющих дефекты речи. Его могут использовать логопеды, воспитатели, родители.

Книга предназначена для быстрого обучения чтению дошкольников и младших школьников. Представленная автором система работы обеспечивает развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия, речи и мышления. Материал пособия упорядочен с учетом характерных для русского языка противопоставлений звуков по глухости - звонкости, твердости - мягкости. В определенной последовательности изучаются различные типы слогов и слов, что способствует предупреждению (преодолению) нарушений слоговой структуры слов. Использование авторской методики поможет не только овладеть техникой свободного чтения, но и создаст предпосылки для формирования грамотного письма.

В книге представлены игровые упражнения и задания для дошкольников, которые можно использовать в период подготовки к обучению грамоте.


Картотека упражнений для дыхательной гимнастики рекомендована воспитателям дошкольных групп и родителям.

(сост. Буш. Н.С., учитель-логопед МБОУ НШДС №105)

Как подобрать стихотворение и выучить его с ребенком? Какие особенности выбора речевого материала для дошкольников необходимо учесть педагогам?

Мы предлагаем Памятку для педагогов по работе со стихотворными текстами. Простые и доступные советы помогут Вам эффективно организовать эту работу. Здесь же вы найдете практические упражнения, которые помогут разобраться с особенностями подбора речевого материала для детей (загадки, речевые игры и упражнения)

(сост. Куминова У.И., учитель-логопед МБОУ НШДС №105)

Вариативные способы работы по познавательному развитию

Дифференцированный подход, а также учет индивидуальных особенностей и возможностей детей с ОВЗ предполагает организацию вариативной работы. Какие способы дифференциации дидактического материала могут быть использованы при организации деятельности коррекционно-развивающей направленности вы узнаете из Памятки для педагогов дошкольных групп.

(сост. Масленникова Т.В., Колупаева Н.И.)

Решая коррекционно-развивающие задачи, одной из главных особенностей работы по познавательному развитию дошкольников с ОВЗ, является комплексный подход и интеграция разных образовательных областей. Мы предлагаем вариант сюжетной картинки и алгоритм работы, который поможет воспитателям дошкольных групп использовать максимальные возможности дидактического материала.

(сост. Волкова Е.С., учитель-дефектолог МБОУ НШДС №105)

Дополнительно:

В настоящее время в Интернет-пространстве можно найти много информации о способах раннего развития и развивающих играх для детей. Одним из средств познавательного развития является конструирование и игры со строительным материалом. Мы предлагаем варианты "нестандартных" игр с использованием конструктора "Лего", которые помогут отработать навыки счета, закрепить элементарные представления о сенсорных эталонах, научат разным способам работы с алгоритмами самостоятельной деятельности.

(сост. Устюжанина Н.М., учитель-дефектолог МБОУ НШДС №105)

Социально-коммуникативное развитие дошкольников с ОВЗ

Одним из направлений содержания программы дошкольного образования является социально-коммуникативное развитие. Особенности эмоционально-личностного развития детей с ОВЗ требуют создания особых условий для развития социального и эмоционального интеллекта, организации разных форм взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Предлагаемые игры и упражнения помогут педагогам организовать совместную деятельность и могут быть использованы в режимных моментах.

(сост. Шефер О.В., педагог-психолог МБОУ НШДС №105,

Пархоменко О.А., воспитатель МБОУ НШДС №105)

Центр эмоционального развития

Способность воспринимать, понимать и адекватно выражать эмоциональное состояние рассматривается как один из компонентов эмоционального интеллекта. Мы предлагаем идеи для создания центров эмоционального развития и отображения настроения детей в развивающей предметно-пространственной среде дошкольной группы