31.03.2021

9.00-10.20 Педагогіка партнерства як один із чинників ефективної взаємодії учасників освітнього процесу

Завдання для самостійної роботи:

1. Перегляньте запропонований матеріал

2. Надайте відповіді на запитання за посиланням

10.30-11.50 Нормативно-правове забезпечення діяльності педагога, що працює з учнями з особливими освітніми потребами

• Закон України «Про освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19

• Постанова КМУ від 09. 08. 2017 року № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/588-2017-%D0%BF

• Постанова КМУ від 10.04.2019 № 530 "Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти" https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/530-2019-%D0%BF

• Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/636-2019-%D0%BF

• Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 № 609 Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти https://mon.gov.ua/storage/app/uploads/public/5b1/e72/1d2/5b1e721d2c67a022705177.pdf

• Наказ МОН України від 25.06.2018 № 693 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами».

https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-specialnih-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-i-stupenya-dlya-ditej-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami

• Наказ МОН України від 26.07.2018 № 813 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти II ступеня для дітей з особливими освітніми потребами». http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/61480/

• Наказ МОН України від 26.07.2018 № 814 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами». https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-pochatkovoyi-osviti-specialnih-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-dlya-ditej-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami

• Наказ № 668 від 21.06.2018 Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти III ступеня для дітей з особливими освітніми потребами https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchannya-ditej-u-specialnih-zakladah-osviti/osvita-ditej-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-plany

• Лист МОН України від 31.08.2020 №1/9-495 «Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2020/2021 н.р.». https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-organizaciyi-navchannya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-u-zakladah-zagalnoyi-serednoyi-osviti-u-20202021-navchalnomu-roc

• Лист Міністерства освіти і науки України від 29. 11. 2017 року№ 1/9-639 «Щодо Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами» https://auc.org.ua/sites/default/files/sectors/u-137/mon_inklyuzyv_rozyasnennya.pdf

• Лист Міністерства освіти і науки України від 05. 02. 2018 року № 2.5-281 «Щодо тривалості уроків в інклюзивних класах та функціональних обов’язків асистента вчителя» https://base.kristti.com.ua/?p=6628

• Лист МОН України від 09.06.2016 № 1/9-293 «Про доступність дітей з особливими потребами до опорних навчальних закладів».

• Постанова КМУ від 15. 11. 2017 року № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/863-2017-%D0%BF

• Наказ Міністерства освіти і науки України від 17.04.2019 № 515 «Про надання грифа «рекомендовано Міністерством освіти і науки України» навчальній літературі для дітей з особливими освітніми потребами».

• Положення про інклюзивно-ресурсний центр https://www.kmu.gov.ua/npas/250156884

• Корекційні програми (за нозологіями)

• Лист Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України від 05.02.2018 № 2.5-281 «Про надання роз’яснення стосовно тривалості уроків в інклюзивних класах, функціональних обов’язків асистента вчителя».

• Перелік нормативно-правової бази на сайті Міністерства освіти і науки України у рубриці «ДІТЯМ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ»

Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомтеся з нормативними документами з питань роботи педагога з дітьми з особливими освітніми потребами.

2. Визначте коло питань для обговорення під час конференції в кінці тренінгу (01.04.2021).

12.00-12.45 Міждисциплінарний підхід у здійсненні психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами

Корекційно‐розвивальна робота та її значення у процесі навчання дітей із порушеннями психофізичного розвитку

12.55-14.15 Розвиток у педагогів вмінь корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (онлайн): відеолекція

Відеолекція на Google-диску

Вихідне тестування з теми (залікова робота № 1). Початок о 13.40.

Увага! Усім учасникам тренінгу, які мають менше 12 правильних відповідей, тест потрібно пройти повторно.

01.04.2021

9.00-10.20 Характеристика дітей з особливими освітніми потребами

Діти з порушеннями зору та слуху

10.30-13.20 Організаційно-методичний супровід корекційно-розвиткової роботи в умовах інклюзивно-ресурсного центру (онлайн)

Самостійна робота № 2. Завдання:

Проаналізуйте корекційні заняття за схемою:

1. Які порушення має дитина?

2. Який дефектолог за фахом проводить заняття?

3. Яка мета заняття?

4. Які методи використовує дефектолог?

5. Якою є психологічна атмосфера на занятті?

Відповіді на запитання надішліть у файлі Word на ел. адресу: koippo5@ukr.net

Зразок оформлення роботи

13.30-14.50 Сучасні підходи до організації корекційно-розвиткової роботи з дітьми різних нозологій

Завдання для самостійної роботи

1. Перегляньте відеоматеріали та сформулюйте питання для обговорення (щодо змісту, форм і методів роботи з дітьми різних нозологій).

2. Обговорення матеріалів тренінгу з 14.00 до 14.50 у режимі онлайн за посиланням https://meet.google.com/gjk-omiu-kfa

Вихідне тестування з теми (залікова робота № 2)

Рекомендовані джерела для опрацювання в аспекті самовдосконалення

1. Ідеї гуманної педагогіки та сучасна система інклюзивного навчання : зб. матер. Всеукр. науково-метод. конференції, присвяченої 97-річчю від дня народження В.Сухомлинського, 29-30.09.2015 / уклад. О.Е.Жосан. – Кіровоград : Ексклюзив-систем, 2015. – 468 с.

2. Войтко В.В. Психолого-педагогічний супровід дітей з затримкою психічного розвитку : [навчально-методичний посібник] / В. В. Войтко. – Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – 48 с.

3. Жосан О.Е. Науково-методичне забезпечення підготовки педагогічних працівників до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами / О.Е. Жосан // Науково-методичний супровід функціонування інформаційно-освітнього простору регіону: Науково-методичний вісник № 54. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2018. – С. 391-397.

4. Жосан О.Е. Електронний посібник як засіб навчання дітей з особливими освітніми потребами / О.Е.Жосан // Педагогічний вісник. – 2012. – № 3-4 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: cmsps.edukit.kr.ua/Files/downloads/електрпосібник.doc/.

5. Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи : [навчально-методичний посібник] / В. Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016. – 84 с.

6. Войтко В.В. Корекційна спрямованість особистісно орієнтованого підходу до роботи з дітьми групи ризику в Олександрівському районному центрі дитячої та юнацької творчості / В.В. Войтко // Науково-методичний супровід функціонування інформаційно-освітнього простору регіону: Науково-методичний вісник № 54. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2018. – С. 398-406.

7. Войтко В.В. Психолого-педагогічний супровід дітей з затримкою психічного розвитку : [навчально-методичний посібник] / В. В. Войтко. – Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – 48 с.

8. Павлюх В.В. Особливості розвитку та підтримки дітей з порушеннями слуху / В.В. Павлюх // Педагогічний вісник. – 2020. – № 1-2 (53-54). – С. 76-82.

9. Павлюх В.В. Методичні рекомендації щодо навчання дітей з порушеннями слуху в умовах інклюзії / В.В. Павлюх // Методичний вісник. – 2020. – № 56. – С. 339-350

10. Войтко В.В. Психолого-педагогічний супровід дітей з вадами зору: [методичний посібник] / В.В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – 80 с.

11. Павлюх В.В. Діти з розладами аутичного спектру: особливості психолого-педагогічного супроводу / В.В. Павлюх. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016. № 2-3- (38-39) – С. 71-76