Консультации для родителей в детском саду – это форма взаимодействия педагогов с родителями, направленная на оказание помощи в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста. Консультации могут быть индивидуальными или групповыми, проходить в устной или письменной форме. Цель консультаций – повышение психолого-педагогической грамотности родителей, помощь в решении проблемных ситуаций, создание положительного эмоционального фона и обеспечение всестороннего развития ребенка.  

Конспект занятия в разновозрастной группе среднего и старшего возраста на тему 

          «Моя малая Родина – поселок Низовье»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Воспитание нравственно- патриотических чувств. Формирование элементарных представлений воспитанников о малой Родине – поселке Низовье Калининградской области.

Задачи:

1.Познакомить с понятием «Родина», «малая Родина», с названием области.

2. Развивать познавательный интерес, память, внимание, воображение, навыки речевого общения, расширить словарный запас детей; развивать, двигательный интерес к игровой деятельности.

3.Формировать начальные представления о родном поселке (улицы, жилые дома, музеи, парикмахерская, школа, магазин).

4. Воспитывать у детей любовь к малой Родине и эмоциональную отзывчивость через игру и восприятие поэтических чувств, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Словарная работа: Россия, страна, Родина, поселок Низовье, Калининградская область, школа, магазин, мемориал, детский сад.

Материал: клубок, карта России, фотографии домов с изображение магазина, мемориала, музея, школы, детского сада.

Ход нод:

 1.Организационный момент.

Воспитатель звенит колокольчиком:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

 Воспитатель обращает внимание детей на «волшебную коробочку.

К вам на занятие я пришла с волшебной коробочкой, она не простая внутри нее что - то есть. Как вы думаете, что там? (Ответы детей). 

Отгадайте загадку:

Очень я похож на мячик, только мячик шерстяной.
И любой котёнок любит весело играть со мной.

Дети: Клубок.

 Воспитатель: Да, ребята - это клубок. Как его ласково можно назвать.

Дети: клубочек.

Воспитатель: Давайте с его помощью вспомним наши имена и фамилии. А как можно это сделать? (Предположительные ответы детей)

Воспитатель: мы будем передавать его и называть своё имя и фамилию.

 Игра «Назови свое имя».
Воспитатель: Ребята, каждый из вас назвал своё имя и фамилию. Кто же вам дал имя и фамилию?

Дети: Родители, мама, папа.

Воспитатель: Ребята, у каждого человека есть Родина – страна, где он живёт. Как называется наша страна? ( Россия)
-А как называют жителей нашей страны? (Россияне)

Воспитатель:– Ребята наша страна самая большая в мире (показ карты ) Много в ней городов, рек, озёр, морей. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории как Россия. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. У каждой страны есть свои государственные символы. Какие государственные символы вы знаете. Ответы детей (герб, флаг, гимн)

Но для каждого человека ближе и роднее то место, где он родился, ходит в детский сад, школу, работает и живёт. Это его малая родина.

Воспитатель: Ребята, как называется поселок в котором мы живем и ходим в детский сад? (поселок Низовье)

 А в как называется наша область?
Дети: Калининградская область.

Воспитатель: Правильно, это наша малая Родина.

Воспитатель: Наш поселок, это тот уголок земли, где мы родились, где живут наши родители и друзья.

Воспитатель обращается к ребенку: Мила, как зовут твоих родных- маму, папу, брата и сестру?

Как одним словом можно назвать всех, с кем ты живешь? ( Семья)

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас семья, которая вас любит, заботится и приходит на помощь.

Воспитатель: а теперь давайте все вместе вспомним пальчиковую игру про семью. Дети говорят стишок и поочередно загибают по одному пальцу на руке.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

Ребята, а вы знаете стихи о Родине?

Чтение стихотворения (читают дети) (В.Степанов) 

Родина

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим Флаг России над Кремлём.

Какое замечательное стихотворение вы прочли!Молодцы!

Воспитатель читает стихотворение

-Утром рано мы встаём,

Город видим за окном.

Он проснулся, он живёт,

Нас на улицу зовёт.

Воспитатель предлагает погулять по нашему поселку Низовье.

Физкультминутка.

- По Низовью мы идём

Звонко песенку поём:

Ля-ля-ля,ля-ля-ля.

По поселку мы шагаем

Ровно ноги поднимаем

Прыгнем вместе высоко

И побегаем легко

( выполняют движения по тексту)

Воспитатель: предлагает детям присесть и отгадать загадки, и найти фотографию с отгадкой на доске.

1.

Мы пошли купить продукты:

Молоко, сметану, фрукты

На кассу всё несём в корзине.

Мы в продуктовом…..( Магазине)

Вопросы к детям

- Как называется этот «Минимаркет»?

- Кто работает в здесь?

2.

Здесь вас постригут

Локоны завьют

А маму так преобразят,

Что папа только будет рад.

- Как называется этот дом?(парикмахерская)

- Кто здесь работает?

 3.

Стоит весёлый светлый дом.

 Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают

Рисуют и читают.

- Как называется это дом? (Школа)

-А кто учит детей в школе? (Учителя)

- Правильно, ребята. Вы подрастете и тоже пойдете в школу.

4.

Гуляют, играют,

 Рисуют, поют,

 И в целом чудесно,

В нём детки живут! (Детский сад)
Воспитатель: Кто ходит в детский сад? (Дети)

Что делают дети в детском саду? (Играют, занимаются, спят) Как называется наш детский сад? (Детский сад «Росинка»)

А кто назовет улицу, на которой находится наш детский сад?

Дети: ул. Строительная д.5.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Отгадали все загадки и правильно показали фотографии к ним.

 Воспитатель: А сейчас предлагаю немного отдохнуть после прогулки, и поиграть

В игру «Можно-нельзя». (воспитатель объясняет правило игры)

- Слушайте меня внимательно. Если я скажу правильно, вы говорите: Да-да-да», если неправильно, говорите: «Нет- нет-нет».

- Можно переходить улицу на красный свет?

- Можно сажать деревья и цветы во дворе?

-Можно бросать обёртки от конфет на тротуар?

-Можно любоваться цветущей клумбой?

Молодцы!

 Рефлексия:

-Как называется наша страна? (Россия) а наша область? (Калининградская)

- В каком поселке мы живем? (Низовье.)

- Как называется наш детский сад? («Росинка»)

- Какие здания есть в поселке? (школа, библиотека, мемориал, музеи, разные дома).

- Как можно назвать место, где человек родился, живет, работает, ходит в садик и школу? (малая родина)

- Дорогие ребята! Любите свою родину - большую и малую. Старайтесь больше узнавать о ее людях и истории, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции.

Воспитатель:

Берегите Россию, без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.

Берегите Россию - нет России другой.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке на тему:

«Гроздь рябины для птиц»

Цель: Совершенствовать технику лепки из пластилина.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить название зимующих птиц.

Развивающие:

 продолжать развивать умение лепить гроздь рябины;

способствовать развитию творческих способностей,  

развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о птицах.

Материал:

пластилин на каждого ребенка, доски, белый картон с контуром ветки рябины, иллюстрация с изображением ветки рябины, гроздь рябины, птицы, запись музыкального произведения П. И. Чайковский «Времена года» пьеса Ноябрь, запись пения синичек.

Предварительная работа:

- наблюдение за деревьями (рябина), рассматривание ветки рябины на прогулке (форма листьев, ягод, их расположение на ветке),

- наблюдение за птицами (воробьи, синички, снегири на рябине, загадывание загадок.

- наблюдение и беседа на прогулке за осенними изменениями в природе.

- рассматривание иллюстраций об осени.

- слушание отрывков музыкальных произведений.

- разучивание и чтение стихов об осени. 

- лепка осенних деревьев.

Ход:

 Организационный  момент.

Воспитатель: Ребята посмотрите сколько гостей у нас сегодня на занятие. Давайте поздороваемся!

Отгадайте загадку:

 Ягоды не сладость,
Зато глазу радость
И садам украшенье,
А друзьям угощенье.(рябина)

Звучит музыка П. И. Чайковский «Времена года» пьеса Ноябрь.      

Воспитатель показывает гроздь рябины:

   -Такой рябина остаётся до самой зимы. Рябина не только украшение осенней природы, но и угощенье.

Отгадайте какие птицы лакомятся ягодами рябины.

 1.Прилетели стайкой гулкой

Птицы с ярко-красной грудкой.

За окошко посмотри —

Там на ветках... 

2.Кто красуется на ветке

В желтой праздничной жилетке?

Это маленькая птичка,

А зовут ее... 

3.Он на дереве сидит,
Чик-чирик всем говорит,
Очень любит угощение,
Просо, зёрнышки, печенье.
Прыгает, а не идёт,
Рядом с нами он живёт,
Угадайте поскорей,
Кто же это?

Ранней осенью рябиновые ягоды горькие и кислые, но после первых морозов, они становятся приятными на вкус. Птицы стаей садятся на дерево и склёвывают ягоды.

-Хотите, как птички полетать?

Физминутка. Скачет шустрая синица

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири - тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.) 

-Молодцы! 

Посмотрите, кто же прилетел к нам в гости… (синица, воробей, снегирь).          

-Они говорят, что случилась беда. На рябине ягод совсем не осталось.

Птицам зимой нечего будет есть.

  Поможем? Только как?

Предложения детей.

-Молодцы, мы можем слепить гроздь рябины и угостить наших гостей птичек.

-Не огорчайтесь, наши пернатые друзья, ребята вам помогут.

-  Посмотрите, какие дружные ягоды рябины, одна к другой прижимаются, будто согреваются.

Висят на ветке подружки,

прижались тесно друг к дружке.

   - Ягодок много на одной ветке, они  собраны в гроздь. Давайте все вместе повторим слово «гроздь».

 А сейчас рассаживайтесь за столы.

 Подумайте каким цветом мы сделаем веточку рябины (коричневым)

Правильно .Веточку делаем в виде тонкого жгутика, аккуратно примазываем ее к фону, слегка нажимая, чтобы ветка не расплющилась, а осталась тонкой и выпуклой.

Так же поступаем с листом рябины, его сделаем оранжевым цветом. Посмотрите еще раз на форму листа: к сердцевинке крепятся тонкие вытянутые листочки. Как их лучше сделать?

 Небольшую пластилиновую колбаску надо расплющить так, чтобы она приобрела форму лодочки. Проследите за тем, чтобы листья хорошо прикрепились (примазались) к фону, не потеряв при этом своей формы.

Теперь самая главная часть нашей работы - кисть ягод рябины.

 -Скажите, а какого цвета ягоды? (красного), а формы (круглой). Как правильно слепить ягодки?(Скатать из красного пластилина сначала шарик (можно двумя способами),затем раскатать из него жгутик или колбаску и стекой поделить на одинаковые кусочки, а из них скатать круглые ягодки рябины

Ягоды в виде маленьких шариков осторожно крепим к фону, легонько на них нажимая, очень осторожно - они должны быть выпуклыми.

 Но прежде чем начнем лепить -  разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика.

Вот деревья :

Клен, рябина, липа,

Дуб, береза, вяз,

Ясень, тополь, елка, пихта,

Мы в лесу встречаем вас.

Самостоятельная работа. (индивидуальная помощь)

Подведение итога.

-Ой, какие красивые кисти рябины у вас получились.

-Вы слышите птичьи голоса.

Запись «Пение птиц».

-Вот и первые гости слетелись.

- Угостите ягодами наших гостей.

- Повесим ваши грозди рябины, и полюбуемся все вместе.

Какие вы молодцы, хорошо постарались. Ягодок много, все они сочные, красные одна возле другой, теперь птицам не страшна зима.

 - Ребята, что же вы сегодня делали?

-Какие птицы прилетели отведать ягод рябины?

-Отлично потрудились, спасли птиц от голодной зимы, много вкусных ягод слепили. 

План – конспект занятия в разновозрастной группе младшего и среднего возраста «Капелька»:  «Правила и меры безопасности на водоёмах в летний период».

Цель: закрепить знания детей о воде, её состояниях; познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде, развивать внимание, мышление, память, речь; воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих.

Материал: глобус, иллюстрации по данной теме, круг, нарукавники, жилет.

Ход:

Ребята, отгадайте загадку:

Чего в гору не выкатить,

В решете не унести,

В руках не удержать? (Вода)

Скажите, где можно встретить воду? (в реке, море, океане, роднике, колодце, водопроводном кране и т.д.)

А сейчас я приглашаю всех в путешествие по глобусу.

-Посмотрите на глобус и скажите, что вы на нём видите? (ответы детей)

-Что на глобусе изображено синим цветом?

-Синим цветом на глобусе изображена вода. На нашей планете много воды и она разная: пресная, которая находится в реках, озёрах; соленая ( в морях и океанах).

-Какие цвета вы еще видите и что они обозначают? (ответы детей)

-Давайте вспомним о свойствах воды.

- Ребята, какая бывает вода ? (ответы детей)

- Что можно делать с водой? (наливать, переливать)

- А во что может превратиться вода? (в лед, в пар)

- Когда вода превращается в лед? (зимой, в морозы)

- А когда превращается в пар? (летом, в сильную жару)

А сейчас отгадайте загадки о воде в разных состояниях:

∙​ Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. (Дождь.)

∙​ Зимой на земле лежал, весной в реку убежал. (Снег.)

∙​ Я – вода, да по воде, же и плаваю. (Лед)

∙​ Похож я с виду на горох,

Где я пройду – переполох. (Град.)

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

∙​ Заря-зареница

По миру ходила,

Слезу уронила.

Месяц видел,

Солнце скрыло. (Роса)

∙​ Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было,

Растворилось молоко,

Стало видно далеко. (Туман)

∙​ Белая простыня

По небу плыла. (Облако)

- Зачем нужна вода? ( ответы детей)

– В какие игры можно играть с водой? (пускать кораблики, плескаться и обливаться водой в жаркий день, купаться в водоеме и т.д.) .

Жаркий солнечный летний день очень приятно провести у реки, озера. Поплескаться, поплавать в прохладной водице. Кажется, а что ничего плохого произойти не может. Но это не так. Вода может быть ОПАСНОЙ.

-Как вы думаете почему вода может быть опасной? ( ответы детей)

Поэтому, прежде чем пойти на речку, озеро или море, все должны знать правила поведения на водоёме.

Правила поведения на воде.

Существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый.

Давайте мы с вами попробуем их сформулировать.

– Как вы думаете в любом пруду, реке, озере можно купаться? (Нет)

Перед купанием в водоеме нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоем загрязнен, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьезное заболевание.

Теперь мы с вами знаем

Правило №1:

Убедись, что в водоеме можно купаться, прежде чем зайти в него.

Правило №2:

Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых.

- Как вы думаете, почему? (Под присмотром взрослых с детьми не случится беда)

Правило №3: Нельзя купаться в незнакомом месте. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги, глубокие ямы.

Правило №4: Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.

Правило №5: Нельзя прыгать в воду и нырять, потому что под водой могут быть коряги, камни, битое стекло. Можно пораниться, удариться и утонуть.

Правило №6. Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.

Правило №7. Если ты не умеешь плавать, то обязательно надевай круг, нарукавники или надувной жилет. Давайте примерим наших помощников?!

Дети надевают плавательные средства, показывают, как их использовать.

Физминутка

«Дождь»

Капля - раз, капля - два, очень медленно сперва, (Хлопки руками на каждое слово)

А потом, потом, потом - все бегом, бегом, бегом. (Бег)

Стали капли поспевать, капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово)

Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками)

Зонтики скорей раскроем, от дождя себя укроем. (Соединить руки над головой)

А сейчас мы с вами поиграем в игру и проверим как вы усвоили правила безопасности

Словесная игра « Да или нет»

(Если опасно – поднимаем руки вверх, если – нет –руки опускаем.)

- Можно ходить купаться на водоём без сопровождения взрослых?

- Нельзя прыгать и нырять в воду?

- Можно заплывать далеко от берега на надувном матросе?

- Можно купаться в местах, где запрещено купание?

- Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду?

На этом наше занятие закончилось.

-Скажите, о чём мы говорили на занятии?

- Что нового вы сегодня узнали?

Ребята, находясь на водоёме летом, будьте всегда осторожны и соблюдайте правила безопасности, тогда с вами не произойдет ничего плохого.

НЕ ПОДВЕРГАЙТЕ СВОЮ ЖИЗНЬ ОПАСНОСТИ!

Познавательно-исследовательская деятельность в разновозрастной группе младшего и среднего возраста  «Ледяные забавы».

Цель: формирование экологической культуры дошкольников в процессе опытно-экспериментальной деятельности со льдом.

Задачи:

 - Продолжать формировать умение детей выделять сезонные изменения в природе в разные времена года.

-Расширить представление у детей о качестве и свойстве льда (тает, замерзает, твердый, прозрачный, холодный, не тонет в воде, мокрый).

-Развивать познавательные процессы; умение анализировать, сравнивать, видеть характерные признаки, делать выводы на основе наблюдений.

 -Обогащать словарный запас детей.

      -Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею в коллективе и самостоятельно.

Предварительная работа: опыты со снегом, наблюдение на прогулке за зимними явлениями; рассматривание снежинок; чтение стихотворении, сказок, загадок о зиме.

   Материал для занятия: иллюстрации времена года, музыка «Зимний вальс», кубики льда, лёд с замёрзшими в нём мелкими игрушками, лед цветной, ёмкость с холодной и горячей водой, ёмкость для изготовления искусственного льда, кисточки, краски, клеёнки на столы, нарукавники, шапочки, салфетки.

Приемы: наглядные, словесные, загадки, практические (опыты, эксперименты), игры, музыкальное сопровождение.

  Ход занятия:

I. ч. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте дети! Какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей!

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Сегодня нас ждёт много интересного.

В: Я хочу вам рассказать сказку.

 Вот послушайте: Жила, была на свете Матушка-Водица. У Матушки-Водицы была большая семья: сыновья- Туман, Дождь, Снег и Лед. Дочери- Росса и Снежинки. У всех детей были разные характеры, все они любили разные времена года:

А давайте вспомним какие бывают времена года?

- (дети вспоминают (зима, весна, лето и осень) продемонстрировать иллюстрации).

- А какое сейчас время года?

Д: Зима.

-А какие зимние признаки вы знаете? (холодно, идет снег, покрываются льдом реки и озера, люди надевают зимнюю теплую одежду и т.д.)

В: Сейчас зима, и поэтому мы с вами поговорим о зимнем сыне Матушки-Водицы, а о каком, догадайтесь.

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться,

Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда.  (Г.Ладонщиков)

- О каком сыне Матушки-Водицы говориться в этом стихотворении?

Д: О льде.

В: Правильно. Лед обладает многочисленными свойствами. А узнать о них мы сможем в ледяной лаборатории.

Сегодня я приглашаю вас в лабораторию.

 А что такое лаборатория? (это специально оборудованное место, где проводят различные исследования, наблюдения, опыты и эксперименты).

Как настоящие учёные мы будем заниматься исследовательской работой. Благодаря которой, мы узнаем много интересного. Учёные-исследователи проводят опыты, разгадывают загадки природы и делают научные открытия.

Но в лаборатории нужно соблюдать одно важное условие (правило).

- Без разрешения руководителя ничего не трогать руками.

 А еще в лаборатории принято носить спецодежду. Как вы думаете почему? (чтобы не испачкать свою одежду)

Надевайте пожалуйста нарукавники, шапочки и рассаживайтесь за столы.

/// ч. Основная.

Переходим к изучению льда.

Опыт №1. «Какой лед на ощупь».

- На столе в тарелочках лежат кусочки льда. Сначала посмотрите на свои ладошки, какие они, сухие? Возьмите лед в руки и скажите, какой он.

Ответы: Холодный, мокрый, скользкий …

А теперь попробуйте из него что-нибудь вылепить. Сожмите лед в ладонях. Можно ли смять кусок льда? А разбить?

Д. (кусок льда смять нельзя, т.к. он твердый, а разбить можно, он хрупкий)

Опыт №2. «Определение прозрачности».

У вас на тарелочках лежат интересные кусочки льда, внутри них что-то заморожено. Попробуйте рассмотреть…Правильно это сердечки. Ребята сделайте вывод: Лед прозрачный или нет?

Вывод: Лёд прозрачный, т.к. сквозь него видно предметы.

В. Таким образом, в результате нашего исследования мы установили, что лед какой?

Д. (Лед холодный, твердый, прозрачный, мокрый и скользкий)

Физкультминутка «Зима» по самомассажу рук:

 Очень холодно зимой,

Мёрзнут ручки – ой, ой, ой!

Надо ручки нам погреть,

Посильнее растереть.

Опыт № 3. Тонет ли лед? (Дети высказывают свои предположения)

Сейчас мы это докажем опытным путем …

В стакан с водой комнатной температуры положите кусочек льда, понаблюдайте, что происходит? (лед плавает на поверхности воды)

Вывод: лед не тонет, он легче воды).

Опыт №4. «Воздействие температуры».

Воспитатель: Как вы думаете в какой воде лед растает быстрее в холодной или горячей? (ответы детей)

Давайте проверим!

Проведем эксперимент. Опустим по кусочку льда в горячую и холодную воду и понаблюдаем, где лед растает быстрее и почему?

Вывод: Правильно, когда лед попадает в тепло, то он тает быстрее и превращается во что??? (ответы детей)

В: Правильно в воду.

И так мы сделали еще одно открытие: лед в тепле тает быстрее и превращается в воду.

В: Ребята, а скажите, если лед в тепле превращается в воду, можно ли из воды получить лед? И что для этого нужно сделать?

Д: Воду нужно заморозить.

В: Тогда я предлагаю вам самим сделать лед, и не простой, а красивый- цветной. Кто догадался как это можно сделать? (версии детей)

В: Возьмите кисточки, обмакните в одну любую краску и покрасьте воду в формочке. Теперь я вынесу формочки в холодильник в морозильную камеру, и мы посмотрим, что произойдет.

А сейчас аккуратно снимите спецодежду и положите ее на стульчики.

Звенит колокольчик, дети собираются в круг на ковре.

Ребята, я приготовила для вас угощение – ледяные конфеты. Если я предложу вам съесть хотя бы по одной льдинке, как вы поступите? Станете есть лед? Нет! А почему? (Он холодный и грязный, можно заболеть)

Ну хорошо, раз вы отказываетесь есть ледяные конфеты, тогда может поиграем в «Льдинки»? Я буду льдом кидать в вас, а вы в меня. Чем может закончится такая игра? (можно пораниться). А почему? (потому что лед твердый) Молодцы!

Подведение итога:

 Ребята, вы сегодня хорошо поработали в нашей лаборатории, многое узнали.

Скажите пожалуйста, а по какому свойству льда, мы можем доказать что Лед -сын Матушки-водицы? (Выслушиваются ответы детей) (лед это вода)

Давайте вспомним, лед какой?

Д: Лед твердый, холодный, прозрачный. Лед тает быстрее в горячей воде, чем в холодной, лед тает от тепла. Лед плавает в воде. Лед -это вода.

Ребята, а как мы можем позаботиться о чистоте матушки воды?

(нужно беречь воду, не загрязнять ее)

Рефлексия.

-Ребята, вам понравилось быть учеными, исследователями?

-Какое исследование для вас было наиболее интересным? Почему?

-Кто считает, что лед -это вода? Прячьтесь под зонтик! Молодцы!!! На этом наше занятие закончено.

 Цель: Совершенствование умений и навыков в основных видах движений, обеспечение гармоничного физического развития, повышение физической работоспособности.

Задачи:

• Оздоровительные

профилактика плоскостопия с помощью разных видов ходьбы;

- формирование правильного дыхания при выполнении дыхательных упражнений;

- воздействие на биологически активные точки при помощи разных видов оздоровительного массажа.

• Образовательные

содействовать формированию двигательных умений и навыков;

упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; ходьбе по ребристой доске; прыжкам на двух ногах с продвижением вперед; упражнять в катании мяча друг другу.

• Воспитательные

- совершенствовать умение отгадывать загадки по сюжету образовательной деятельности

воспитывать потребность к занятиям физкультурой;

воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками;

. воспитывать умение внимательно слушать инструкции воспитателя и выполнять их.

Оборудование: ребристая доска, массажная дорожка, мячи, перышки на нитке, шапочка воробьихи, медальончики с картинкой воробышка, цветы-ромашки, осенние листочки, коврики-«лужи» - 3 шт., мягкая игрушка кота, бубен.

                                         Ход занятия:

1-я часть. Организационная.

Дети входят в зал друг за другом. Воспитатель предлагает ребятам поприветствовать друг друга и гостей и провести оздоровительный массаж «Доброе утро».

Оздоровительный массаж «Доброе утро»

Доброе утро

(Разводят руки в стороны)

Улыбнись скорее

И сегодня весь день

Будет веселее!

(Хлопают в ладоши)

Мы погладим лобик,

Носик и щёчки

(Выполняют упражнения по тексту)

Будем мы красивыми

Как в саду цветочки.

(Постепенно поднимают руки вверх, выполняя

«фонарики»)

Разотрем ладошки

Сильнее, сильнее,

(Выполняют движения по тексту)

А теперь похлопаем

Смелее, смелее.

(Хлопают в ладоши)

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем

(Растирают ушки)

Улыбнемся снова!Будем все здоровы!

(Поднимают руки вверх)

 Ребята, вы любите превращения? (Да) Тогда я вам предлагаю отгадать загадку, а вы попробуйте отгадать, кто это.

Любит прыгать и летать,

Хлеб и зернышки клевать,

Вместо «Здравствуйте» привык

Говорить всем; «Чик-чирик» (Воробей.)

Ребята, сегодня мы с вами поиграем., Вы превратитесь в маленьких воробушек, а я – в вашу маму воробьиху. (Воспитатель надевает шапочку воробья).

 Раз, два, повернись и в воробышков превратись!

Дети превращаются в воробышков (надевают на шею медальоны с картинкой воробья) .

                    1. Подготовительная часть.

Построение в колонну по одному.

Сегодня мама воробьиха поведет своих детей на прогулку

Становитесь дружно в ряд,

Воробьиный мой отряд.

Я иду, иду, воробышков за собой веду….

Идем друг за другом, не толкаясь, не мешаясь друг другу.

Ходьба обычная, спины держите прямо, плечи расправлены, смотрим вперёд. Идём бодро, весело.

Ходьба на носках А теперь руки на пояс, поднялись на носки и тихо-тихо пошли. Не торопимся, идем спокойно.

Ходьба с высоким подниманием колен. А теперь поднимаем высоко ноги, руки на поясе, спина прямая.

Ходьба на пятках руки за спину, идем ровно не наталкиваясь друг на друга.

Бег в колонне по одному. Теперь все побежали, помогаем себе руками, никого не задеваем, бежим аккуратно, не толкаемся.

Ходьба обычная. Все идем за мной, спины прямо, смотрим вперёд.

Перестроение в круг. Остановились беремся за руки и делаем большой аккуратный круг. Мама воробьиха хочет посмотреть на своих птенцов, как они научились летать и ловко прыгать, но для этого нужно выполнить упражнения.

                             2. Основная часть.

• ОРУ:

1. «Расправляем крылышки»

И. п. - ноги на широкой дорожке, руки вдоль туловища.

1-3-поднять правую/левую руку вверх, посмотреть вверх.

2-4-опустили (ставим ноги на широкую дорожку, спину не сгибаем, руки опустили вниз, поднимаем по очереди руки и смотрим вверх , как высоко мы их подняли)  5-6 раз

2. «Умываемся»

И. п. - ноги на широкой дорожке, руки на поясе.

1-3-наклон вперед, характерные движения «умывание»

2-4-И. п. 5-6 раз поставить ноги на широкую дорожку, руки на пояс. Наклоняемся и умываемся, трем щеки, уши, нос.

3. «Чистим перышки»

И. п. - ноги на широкой дорожке, руки на поясе.

1-3- слегка присесть

2-4-И. п. 5-6 раз поставить ноги на широкую дорожку, руки на пояс. Слегка приседаем, ноги сжимаем, как пружинки. Спину держим ровно, не спешим, делаем аккуратно.

4. «Найдем зернышко»

И. п. - ноги на широкой дорожке, руки вытянуты вперед.

1-3-присесть, постучать пальцами по полу

2-4-И. п. 5-6 раз поставить ноги на широкую дорожку, руки вытянули перед собой. Приседаем, как воробушки, клюем руками зёрнышки.

5. «Учимся летать»

И. п. -ноги вместе, руки вдоль туловища.

Прыжки на месте со взмахами рук. 10 раз поставили ноги вместе, руки опустили вниз. Пытаемся взлететь как птички, не забываем про взмахи руками-крылышками.

Дыхательные упражнения.

1) «Подули на перышко»

В.: Сделать вдох, ненадолго задержать дыхание немного наклоняясь вперед, сделать медленный выдох («подуть на перышко») (2 р.).

Основные виды движений:

Умылись воробушки, крылышки расправили, зернышки поклевали

и сейчас мы пойдем на прогулку. На дороге нам встретятся лужи, мы перепрыгнем через них (прыжки); узкая дорожка с камешками и мостик через речку, пройдем осторожно (Ходьба поточным методом).

Молодцы, хорошо погуляли, преодолели все препятствия, а сейчас поиграем.

Подвижная игра. «Воробушки и кот».

   Цель:

Воспитание у детей выдержки, формирование самоконтроля, способности преодолеть свою робость, формирование произвольного поведения, соблюдение правил игры.

Наш «кот» сидит в стороне спит. А все остальные дети «воробушки» летают, клюют зернышки, пьют водичку и играют.

Кот просыпается мяукает и ловит воробышков, а они улетают и прячутся в цветочках.

Молодцы! Очень ловко убежали от кота и спрятались. Никого он не поймал.

А сейчас мы поиграем с мячом

  Малоподвижная игра.

Название: «Прокати мяч»

 Катаем мяч друг другу, мяч не теряем.

Учить детей действовать по команде воспитателя, развивать ловкость.

Молодцы «Воробышки», ловкие, быстрые и очень дружные.

А сейчас пора превращаться в детишек группы «Ромашка»

Раз, два, повернись и в детишек превратись!

3.  Заключительная часть.

Спокойная игра «Пузырь»

Продолжать учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже. Согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ребята, а подскажите мне какая птица варила кашу и кормила детей? (СОРОКА)

Пальчиковая гимнастика:

Пальчики всегда хотят с нами поиграть «Сорока-сорока»

Наша сорока очень добрая и вам передала гостинцы, посмотрите целую корзину.

Рефлексия

Ребята вам понравилось занятие?

В кого мы сегодня превращались?

Куда мы ходили с мамой воробьихой? (На прогулку).

Какие трудности мы преодолевали?

В какую игру вам хотелось бы еще раз поиграть?

Покажите, какое у вас настроение? А теперь скажите (хорошее, отличное)

Ну что же, пришло время попрощаться с нашими гостями. Скажем дружно «До свидания». Дети прощаются, машут руками и выходят из зала.

Дидактическая игра «Сенсорное лото»

 Очень интересная логическая игра, которая подойдет детям уже с 2-4 летнего возраста. Данная игра направлена на развитие внимания, наблюдательности, сенсорных и тактильных навыков.

 Игра «Сенсорное лото» предназначена для индивидуальной работы и совместной деятельности ребенка и воспитателя.

Цель:

развитие сенсорных навыков.

Задачи:

- развивать логическое мышление;

- учить соотносить различные однородные предметы;

- развивать мелкую моторику;

- пополнить предметно-развивающую среду игровыми пособиями

Использованные материалы:

• плотный картон, коробка

• клеевой пистолет

• коробки из под спичек

• макароны, гречка, рис, пшено.

Правило игры :

предложить детям разложить коробочки в соответствующие прямоугольники.

Групповое занятие

Дети по очереди берут коробочки и ищут для них подходящий прямоугольник. Остальные участники занятия при затруднении помогают определить правильное соотношение. Называют материал, который находится в коробочках каждого ребенка.

                             Конспект занятия

в подготовительной к школе группе «Бабочка» МАДОУ «Детский сад №19 «Росинка»

Воспитателя первой категории Параниной Светланы Степановны.

Тема: « Народные сказки как средство воспитания нравственно -патриотических чувств у дошкольников »

Цель:

- Приобщение дошкольников к нравственно – патриотическому воспитанию на основе формирования интереса к русской народной культуре и любви к традициям русского народа.

- Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Задачи:

1. Образовательная: Закрепить знание детей о русском фольклоре на примере русских сказок; познакомить детей с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением; учить отвечать на вопросы полным ответом.

2. Развивающая: Развивать память, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы, умение работать в коллективе.

3. Воспитательная: Воспитывать у детей интерес и любовь к русской национальной культуре, - воспитывать бережное отношение к старинным вещам, уважение к традициям; воспитывать патриотизм. Сочувствовать, сопереживать, готовность оказать помощь.

Материал: «Письмо» из страны сказок, конверт с заданиями, разрезные картинки по мотивам сказок (пазлы), плетеная корзина, лапти, рушник, русская печь-игрушка, маски-шапочки к сказке «Теремок». Музыкальное оформление.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, изучение поговорок, прибауток, заучивание стихов, рассматривание старинных вещей домашнего обихода, выставка рисунков на тему «Путешествие по русским народным сказкам»

Ход занятия: 

   (Детей встречает воспитатель в русском народном костюме- Сказочница)

Воспитатель: Здравствуйте гости дорогие, гости званные и желанные. Я очень рада видеть вас у себя в гостях. Я сказочница, и  очень люблю наш край. Нравится мне по краю путешествовать и любоваться его просторами, его удивительной красотой, да у старых людей про наше прошлое выспрашивать. Народ –то у нас душевный, гостеприимный. Прослышала я, что вы тоже любите интересоваться прошлым. Решила посмотреть да послушать, что знают дети про жизнь наших бабушек и дедушек? Принесла я вам плетеную корзиночку. Она хранит в себе много интересного о нашем с вами прошлом.

А теперь давайте достанем из корзинки первую вещицу и посмотрим какую загадку она в себе таит.

(Воспитатель вызывает одного из детей. Тот достает рушник(рассказ о рушнике)

Достаем следующий предмет – лапти (Воспитатель вызывает другого ребенка и слушает рассказ о лаптях)

Достаем следующий предмет – игрушка русская печка (Воспитатель вызывает другого ребенка и слушает рассказ про печь) Вспомните, в каких сказках встречается печка?

Ответы детей: Гуси-лебеди, Волк и семеро козлят, Колобок.

Воспитатель: Дети, а расскажите пожалуйста, как называлась

• Одежда на Руси у женщин (сарафан)

• Одежда на Руси у мужчин (рубаха, штаны)

• Как называли жилище на Руси (изба)

• Кто оберегал русское жилище (домовой)

• Какая посуда была раньше (деревянная)

• Обувь в которой ходили летом (лапти)

• Обувь в которой ходили зимой (валенки)

Физминутка:

 Воспитатель: В старину много работали и мужчины, и женщины, уставали, а отдыхать им помогала веселая игра:

Коли народ невесел,

Низко голову повесил.

Знаю я, нужна игра,

Распотешиться пора!

- Я предлагаю вам поиграть. Я буду произносить слова и показывать движения, а ваша задача — повторять за мной!

За дровами мы пойдем!

И пилу с собой возьмем!

Вместе пилим мы бревно!

Очень толстое оно!

Чтобы печку протопить,

Много надо напилить!

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки.

Воспитатель: Дети по пути в Детский Сад я нашла странный конверт. На нём наш адрес.  Давайте посмотрим!

Воспитатель открывает конверт, достаёт письмо и читает его!

«Здравствуйте ребята! Пишут вам жители огромной страны сказок. Мы живём далеко – далеко, за горами за морями, за дремучими лесами. В тридесятом  царстве государстве. У нас случилась беда. Злой Кощей похитил все сказки, и вернёт их нам только тогда, когда мы выполним все его задания. Милые ребята если вы любите мечтать, верите в чудеса, помогите нам вернуть сказки. С уважением к вам ваши друзья из страны сказок!»

Воспитатель: Дети кто прислал нам это письмо?

Дети: Жители сказочной страны!

Воспитатель: Что произошло в стране сказок?

Дети: Злой Кощей похитил все сказки.

Воспитатель: О чём просят нас жители сказочной страны?

Дети: просят о помощи!

Воспитатель: Вы любите сказки?

Дети: Да, любим!

Воспитатель: Тогда нам немедленно нужно браться за дело.

Воспитатель достаёт первое задание «Ответьте на вопросы»

Воспитатель: Что такое сказка?

Дети: Это выдуманное произведение.

Воспитатель: Кто придумывает сказки?

Дети: Сказки придумывают сказочники, народ.

Воспитатель: Почему некоторые сказки называются Русские народные?

Дети: Их придумывает русский народ!

Воспитатель: Верно, эти сказки придумывал русский народ и передавались они из уст в уста, из поколения в поколения.

Воспитатель: Что в сказках происходит необычного?

Дети: Звери разговаривают, герои которые не существуют на самом деле.

Воспитатель: Давайте вспомним, как начинаются сказки, какими словами?

Дети: Жили-были, в некатором царстве и т. д.

Воспитатель: А какими словами заканчиваются?

Дети: Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец. Стали они жить долго и счастливо.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с первым заданием!

Воспитатель достаёт конвертик со вторым заданием «Отгадай загадку»

1.Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.

Снегурочка

2. В небесах и на земле скачет баба на метле,

Страшная, злая, кто она такая?

Баба-Яга

3. У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят

Далеко они глядят

Гуси-лебеди

4. Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей?

Царевна лягушка

5. Посадил ее дед в поле

Лето целое росла.

Всей семьей ее тянули

Очень крупная была.

Репка

6. На сметане был мешен

В русской печке испечен.

Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей.

Колобок

7. Жили-были семь ребят

Белых маленьких козлят.

Проник обманом серый в дом.

Коза потом его нашла,

Перехитрить его смогла.

И всех детей своих спасла.

Волк и семеро Козлят.

Воспитатель: Все загадки отгадали и героев всех назвали. Молодцы ребята и с этим заданием вы справились.

Воспитатель достаёт конверт с третьим заданием и читает:

Был Кощей вчера в гостях

Что наделал, просто - Ах!

Все картинки перепутал

Сказки все мои он спутал

Пазлы вы должны собрать

Сказку русскую назвать!

Задание: «Сложи картинку»

Чтобы правильно и быстро выполнить задание сделаем гимнастику для пальчиков

«Любимые сказки»

Будем пальчики считать - Фонарики

Будем сказки называть - Сжатие пальцев

Рукавичка, теремок

Колобок румяный бок

Есть снегурочка краса

Три медведя, волк, лиса

Репку мы не позабудем

Знаем волка и козлят

Этим сказкам каждый рад! ( Хлопают в ладоши) Включаем музыку « В гостях у сказки»

Дети собирают картинки и объясняют что у них получилось.

Воспитатель: Что у вас получилось?

Дети: Сюжеты из сказок (Перечисляют)

Сказки: Курочка-ряба, Репка, Колобок.

Воспитатель.

Молодцы! Сложить сумели!

Проделки Кощея преодолели!

А сейчас вы становитесь

Будем сказки вспоминать,

Будем в сказку мы играть.

Сказку "Теремок" покажите,

И героям помогите.

Дети показывают театрализованное представление по сказке "Теремок"

Воспитатель: Молодцы ребята все задания мы выполнили, и Злой Кощей освободил все сказки! (Звучит песенка страны сказок)

Воспитатель: дети как вы думаете, чему учат нас сказки?

Дети: Быть добрыми, смелыми, дружными помогать слабым, быть трудолюбивыми, как победить зло, лож, коварство, не терять веру в удачу, любить родину.

Воспитатель: Что помогло нам справиться с заданиями?

Дети: Наша дружба!

Воспитатель: Вы очень дружные ребята, многое знаете вы про наше с вами прошлое и хорошо знаете сказки, это и помогло вам справиться с заданиями.

Воспитатель:

 Наше путешествие закончено, я хочу вас поблагодарить за работу и пожелать :

«Давайте будем дружить друг с другом,

Как птица с небом, как поле с плугом.

Как ветер с морем, трава с дождями.

Как дружит солнце со всеми нами! »

Верить в сказку - это счастье.

И тому, кто верит

Сказка обязательно  отворит все двери.

                                ФОТООТЧЕТ  С  ЗАНЯТИЯ

Конспект НОД по ОО «Познавательное развитие» для детей подготовительной группы «Птицы — наши друзья»

ЦЕЛЬ: формирование представлений о перелётных и зимующих птицах. 

ЗАДАЧИ: Образовательные: уточнить знания детей о зимующих и перелётных птицах; учить различать птиц по внешнему виду и по характерным признакам, называть их; познакомить с жизнью птицы клест; расширить представление о том, чем питаются птицы зимой; Развивающие : развивать интерес к жизни птиц; способствовать развитию речевой активности, диалогической речи, речевого слуха; упражнять в словообразовании; развивать способность детей сравнивать, обобщать, логически мыслить; тренировать мелкие мышцы пальцев рук; развивать творческое воображение, внимание. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам;  желание помогать им ; формировать навыки сотрудничества; воспитывать усидчивость, трудолюбие, умение сохранять внимание на протяжении всего занятия. 

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Художественное творчество». 

МАТЕРИАЛЫ: презентация, картинки с изображением птиц, большие картины с изображением кормушки и скворечника, шапочки птиц, перья птиц (пуховые и маховые, мяч для игры, поднос с кормом для птиц, , клейстер, кисти, салфетки клеенчатые и матерчатые, аудиозапись «Голоса птиц».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 Воспитатель: ребята, послушайте, кто-то стучит к нам в окно! (звучит стук) Кто же это? Дети: Это голубь! Воспитатель: посмотрите, что у него в клюве? Дети: какое-то письмо! Воспитатель: это не простое письмо, это видеописьмо из леса. Давайте откроем его? (звучит речь Старичка-лесовичка) Старичок-лесовичек: здравствуйте, ребята! Я Старичек-лесовичек. Хочу попросить у вас помощи. У нас беда! Птицы все перепутали! Воробьи и вороны собрались улетать, а грачи, жаворонки, да ласточки совсем не собираются возвращаться! Наш лес останется без птиц! Помогите, помогите! Воспитатель: да! Правда беда! А почему? Что произойдет на земле, если не будет птиц? Дети: произойдет беда. Некому будет защищать лес, поля и огороды от насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат урожай хлеба, фруктов, овощей. Некому будет разносить по земле семена ягод, трав, цветов, мы никогда не услышим их чудных песен.

 Воспитатель: верно, ребята, в природе все зависят друг от друга. Давайте напомним птицам, кто из них зимующие, а кто перелетные. Воспитатель: у меня на столе лежат картинки с изображением зимующих и перелётных птиц вперемежку. Давайте назовем их. (дети называют)

 Воспитатель: скажите, каких птиц мы называем перелетными? Дети: которые улетают зимовать в теплые края.

Воспитатель: а почему они улетают? Дети: им было бы голодно и холодно, потому что наступили холода, насекомые спрятались, не стало ягод, выпало много снега.

 Воспитатель: скажите, каких птиц мы называем зимующими? Дети: которые остаются зимовать. Воспитатель: а почему они не улетели в теплые края? Дети: эти птицы не боятся морозов, ухитряются добывать еду даже в самые холодные зимы.

Воспитатель: Вы должны взять картинку с изображением зимующих птиц и отнести к кормушке, а картинки с перелётными птицами к скворечнику. (дети выполняют задание)

Воспитатель: молодцы, справились! Теперь на земле все будет спокойно. Зимующие птицы останутся с нами, а перелетные вернутся к нам весной. Воспитатель: ребята, сегодня я хочу вам рассказать об удивительной птице, которую называют клест. Птица клест – небольшого размера, из отряда воробьиных, отличается плотным коренастым сложением, коротким раздвоенным хвостом, большой головой и особым клювом, половинки которого загнуты и сдвинуты в разные стороны, образуя крест. Почему у клеста такой клюв, становится понятно, когда клест начинает стремительно вылущивать семена из шишек. Природа идеально приспособила его к добыванию такой пищи. Цепкие лапы позволяют клесту лазить по деревьям и свешиваться к шишкам вниз головой. В отличие от других птиц птенцы у клестов появляются в самое холодное время – зимой, часто на Рождество. Этому способствуют запасы корма. Дети, как вы считаете, птица клест перелетная или зимующая? (ответы детей) Гнезда строит самка клеста, на верхушках хвойных деревьев. Строительство начинается с наступлением первых морозов. Гнезда утепляются подстилкой из мха, шерстью различных животных, перьями птиц. А зачем птица так утепляет гнездо? (ответы детей) Вот такая необыкновенно интересная птица клест. Но в нашей Калининградской области птица клест не живет, потому что у нас не растет дерево кедр, зернами которого питается клест.

Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Узнай птицу по словесному описанию».  Эта маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твёрдый, к концу заострённый. В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись друг к другу, нахохлившись. (Воробей.) 2. Это красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на горле чёрная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина жёлто-зелёная, а брюшко – жёлтое. (Синицы.) 3. У этой птицы красивое пёстрое оперение. Верх тела – чёрный, на голове и шее белые пятна, на сложенных крыльях белые полосы, на голове он носит красную шапочку. Клюв прочный и острый. Эту птицу называют санитаром леса. (Дятел.) 4. У этой птицы верх головы, крылья, хвост – чёрные; спина голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, чёрного цвета. (Снегирь.) 5. Эта небольшая птичка красного цвета с цепкими лапками и характерным крестообразным клювом. (Клест.) 6. Голова, крылья, хвост у этой птицы – чёрные, а по бокам белоснежные пёрышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый. В народе эту птицу называют «воровка» (Сорока.) 7. У этой птицы крупное, продолговатое туловище, большие сильные ноги. Ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья – чёрные, а остальное тело – серое. (Ворона.) 8. Это птица с небольшой головой, тонким клювом, короткими ногами, но очень цепкими пальцами на них. Пальцами он крепко цепляется за деревья, чтобы не упасть. Еще у этой птицы красивые, длинные и острые крылья. Эти птицы настолько привыкли к жизни в городе, что совершенно не боятся людей, зачастую беря корм прямо с ладони человека. Люди даже в свое время приучили этих птиц доставлять почту. (Голубь)

Физминутка:

 Воспитатель: а сейчас давайте превратимся в птиц и поиграем! (дети выходят и одевают шапочки птиц) Птички прыгают, летают (дети прыгают)  Крошки птички собирают. (клюют) Пёрышки почистили, Клювики почистили. (изображают) Птички летают, поют (машут руками) Зёрнышки клюют. (наклоняются) Дальше полетели И на место сели (улетают, садятся) Воспитатель: Да, все птицы разные по величине, по окраске, по поведению. Почему же всех их называют птицами? Чем они похожи? Дети: у всех птиц есть клюв, две ноги и два крыла, тело покрыто перьями, птенцы появляются из яйца. Воспитатель: Как вы думаете, почему все птицы могут летать? Дети: у них широкие крылья, хвост, их держит воздух, у них легкие перья с полым стержнем, они едят понемногу, но часто, у них жесткие маховые перья. Воспитатель: ребята, покажите, какие перья нужны птицам чтобы летать? (дети выбирают и показывают маховые перья)

 Воспитатель: как называют эти перья? Дети: маховые.

Воспитатель: рассмотрите маленькие перышки. Для чего они нужны птицам? Дети: чтобы согревать птиц. Воспитатель: правильно. Как они называются? Дети: это перья пуховые.

Воспитатель: а зачем птицам нужно летать?

 Дети: находить корм, спасаться от врагов, строить гнезда, улетать в теплые края. Воспитатель: а сейчас давайте поиграем в игру «Один – много». (дети становятся в круг, игра проводится с мячом) — Дети, послушайте название птицы и скажите, как будет, когда их много: Синица - много синиц Воробей - много воробьёв Снегирь - много снегирей Голубь – много голубей Ворона – много ворон Сорока – много сорок Клест – много клестов Дятел – много дятлов.

 Воспитатель: молодцы! Присаживайтесь на места. Игра «Нелепицы»  Послушайте предложения. Расскажите, чего не бывает. А как должно быть на самом деле? Птенцы высиживают яйца. (птицы высиживают яйца) Из яиц птиц вылупились крокодильчики. (из яиц птиц вылупились птенцы) Дети сделали для аистов скворечники. (дети сделали для скворцов скворечники) Тело птицы покрыто шерстью. (тело птицы покрыто пёрышками) Птенцы строят гнёзда. (птицы вьют гнёзда) Скворец живёт в будке. (скворец живёт в скворечнике) (дети составляют правильные предложения)

 Воспитатель: ребята, посмотрите, что же нам показывает еще Старичок – лесовичек в своем видеописьме?

 Дети: следы птиц на снегу.

 Воспитатель: а как вы думаете, что они искали на полянке?

Дети: они искали корм. Воспитатель: очень тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от холода и голода. Поэтому, птицы в зимнее время приближаются к жилищам людей. И мы с вами должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям. Чем человек может помочь зимующим птицам? Дети: подкармливать птиц, сделать для них кормушки.

 Воспитатель: Кормушки для птиц бывают самые разные. Нужно начинать подкармливать птиц поздней осенью и продолжать делать это до весны. Необходимо следить, чтобы корм в кормушке был постоянно. А чем можно кормить птиц? Дети: семечками, крошками. Воспитатель: правильно, ребята. Птицам нужны семечки подсолнуха, семена арбуза, дыни, тыквы, кусочки несолёного сала, крошки хлеба.  , проросший овёс, кусочек солёного и несолёного сала) А давайте, мы тоже с вами постараемся помочь птицам и сделаем для них скворечники. Занимайте места за столами. Но сначала подготовим наши пальчики к работе.

 ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА. Птичка прилетела, Головкой повертела. Поклевала крошки Из моей ладошки. Пёрышки встряхнула, Быстро упорхнула. Машем кистями рук. Пальцы собраны в щепоть. Выполняем повороты кистями рук. На одной руке пальцы собраны в щепоть, на другой – ладонь раскрыта. Изображаем, как птичка клюёт зёрна. Поочерёдно большой палец соединяется с остальными, начиная с указательного. Машем кистями рук. Перед вами шаблоны скворечников. Я предлагаю сделать такие же.. А теперь за ленточку повесим наши скворечники на веточку. (показываю выполнение работы) Все необходимое находится на столах. Приступайте к работе. (дети выполняют задание) Давайте наши скворечники возьмем с собой на прогулку и развесим на деревья на нашем участке. Вот обрадуются птицы!

 Смотрите, Старичок-лесовичек снова что-то хочет нам сказать! Старичок-лесовичек: Ребята, как много вы знаете о жизни птиц. А самое главное что вы любите птиц и умеете о них заботиться! (дети выходят и становятся полукругом, читают стих)

Воспитатель: птицы доставляют много радости человеку, внося оживление в окружающую среду. Весенние песни создают у людей приятное настроение. Давайте бережно относиться к птицам, помогать им переносить суровые испытания зимы, устраивать кормушки, строить скворечники, охранять весной и летом гнезда с птенцами, чтобы каждый из вас про себя мог сказать:

Дети: Я ребята, птиц люблю, Никогда их не ловлю Ни ловушками, ни в сети, Не держу их дома в клетке. Никогда гнезда не трону. Ни скворца, ни воробья, Ни сороки, ни вороны, Не обидел в жизни я.

 Воспитатель: Дети, берегите птиц! Птицы наши друзья!

                                                ФОТООТЧЕТ  К  ПРОЕКТУ

                               Сценарий музыкально - спортивного развлечения 

«Прилетели птицы в родные края»

Программное содержание

• Формировать знания о празднике «День птиц»;

• Закрепить представления о перелетных птицах;

• Продолжать формировать умения отгадывать загадки о птицах;

• Расширять кругозора детей в части элементарных представлений об окружающем мире;

• Совершенствовать двигательные умения и навыки;

• Создать у детей радостное настроение;

• Продолжать формировать умение выразительно читать стихи;

• Приобщать к здоровому образу жизни.

Ход мероприятия:

Дети входят в празднично украшенный зал.

Звучит фонограмма пения птиц

Ведущий: Если снег повсюду тает

День становится длинней,

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей.

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла весна.

Хоровод «Весна-Вёснушка» (садятся  на стульчики)

Ведущий: Ребята сегодня мы с вами отмечаем праздник «День птиц».

Издавна люди проявляют заботу о птицах, ведь благодаря им жива наша природа. Птицы украшают землю. Их весёлые, звонкие песни радуют нас.

 СТИХИ (либо на выбор воспитателя)

1 ребенок

О птицах много знаем мы

И в то же время мало.

И нужно всем : и вам и нам,

Чтоб их по больше стало.

2 ребенок

Для этого побережем

Своих друзей пернатых,

Иначе мы к нулю сведем

Певцов наших крылатых.

3 ребенок

Съедят деревья и плоды

Личинки насекомых.

И поредеют все сады.

Без наших птиц знакомых!

4 ребенок

На нашей планете живут

Чудесные создания

Они летают и поют

И землю свято берегут

Вместе

Скучно будет - знают дети

Жить без птиц на белом свете.

Песня «Скворушка» муз.Ю.Слонова, сл.Л.Некрасовой.

Ведущий:   Я предлагаю провести соревнования, в которых примут участие команда «Журавли-спортсмены» и команда «Скворцы-удальцы» . А оценивать вас будет наше уважаемое жюри.

Представляет членов жюри

Капитаны выводите свои команды на исходную позицию.

Перед началом соревнований проводится разминка «Солнышко лучистое»

Ведущий: Что ж, размялись, начинаем соревнования. 

Птицы прилетая из теплых краев строят гнезда, собирая пушинки, кусочки ваты, веточки деревьев.

1.      Эстафета «Построй гнездо»

Напротив команды лежат обручи. По одному игроку бегут до ориентира, берут по обручу, добегают до команды складывают их друг на друга. Побеждает команда быстрее справившаяся с заданием.

Ведущий: На поляне шум и гам, прилетели птицы к нам!

Птицы вьются , гнезда вьют, все щебечут и поют!

Скачут, скачут воробьишки,

Рады, рады ребятишки!

Русская народная игра «Гори-гори ясно»

Дети идут по кругу, внутри круга противоходом движется водящий с платком и говорит слова:

Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

Глянь на небо –птички летят, колокольчики звенят.

На последнее слово останавливается между двух детей, разделяя их платком.

Все хором говорят слова: Раз, два, три –беги!

А двое выбранных детей разбегаютсяв противоположные стороны , кто вперед оббежав круг возьмет платок.

Ведущий: Какой праздник без веселой песни.

Дети поют песню-веснянку  «Ой, бежит ручьем вода»»

Слово жюри

Ведущий - А скворцы прилетают в уже готовые скворечники, которые строят для них люди. Скворечники изготавливают из дерева без единой щели, иначе птицы не поселятся в них: птенцы не выносят сквозняков и погибают.

Пальчиковая гимнастика «Строим птичкам дом»

1.      Колем, колем топором мелкие дровишки,

Будут строить птичкам дом наши ребятишки.

2.      Заработала пила и пошли у нас дела.

Пилим, пилим и поем и совсем не устаем.

3.      Молоточком тук да тук, гвозди забиваем.

Мы для птичек строим дом, птичкам помогаем.

4.      Птички, вам уже пора справить новоселье,

Прилетайте , к нам сюда , будет вам веселье.

Ведущий: Когда дом у птиц готов они начинают откладывать яйца. Делают это очень аккуратно, чтобы не разбить яйца и не навредить будущему потомству.

2.      Эстафета « Донеси яйцо»

Первому игроку даётся ложка и пластиковый шарик. Задача игроков пронести шарик в ложке, не уронив его до ориентира и обратно, передав следующему игроку.

Ведущий: Молодцы, команды. Прошу жюри подвести итог прошедших эстафет.

3 задание: А теперь нужно командам отгадать загадки.

Для команды «Скворцы-удальцы»:

1.      Трещала с самого утра пора, пора!

А что пора? Такая всем морока,

Когда трещит - сорока.

2.      Майским вечером, в прохладу,

А в июне и в жару,

Вывожу свои рулады

В парке, в роще и в бору.

Эти трели, переливы

Мелодичны и красивы – соловей

Для команды «Журавли –спортсмены»

1.      Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит - дятел.

2.      Я проворна, легкокрыла,

Хвост раздвоен, словно вилы.

Если я летаю низко,

Значит дождик где-то близко – ласточка.

Ведущий: Молодцы, ребята.А теперь продолжим наши соревнования. Предлагаю командам занять исходную позицию. И послушать следующее задание.

Птицы выкармливают своих птенцов насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Но порой, чтобы добыть корм, им приходится очень хорошо потрудиться.

4.Эстафета « Накорми птенца»

Перед каждой командой полоса препятствий. В руке у каждого игрока ленточка –«червячок» для «птенца».Надо пройти боковым приставным шагом по шесту, подлезть под дугу, пробежать по гимнастической скамье, положить в «гнездо»-корзину ленточку-«червячка»  и также вернуться к своей команде, передав эстафету следующему игроку.

Ведущий: - Столько бывает хлопот у птиц с птенцами, когда те учатся летать и прыгать.

 Птенцы бывают очень не послушные и норовят раньше времени вылететь из гнезда.

5. Задание для капитанов «Собери птенцов в гнездо»

Ведущий рассыпает мячи, капитаны по сигналу должны брать по одному мячу и складывать в свой обруч. Побеждает тот, кто быстрее и больше собрал мячей за отведенное время.

Ведущий: Птицы дороги нам не только приносимой ими большой пользой, но и как украшение нашей любимой Родины.

1 ребёнок

Пускай всегда такой обычай

В моей останется стране:

Встречать с любовью стаи птичьи,

Всем сердцем радуясь весне.

2 ребёнок

Быть может им в чужбине снился

Мой дом среди ветвей густых.

Пусть русское гостеприимство

В краю знакомом встретит их.

Ведущий: Вот и подошёл к концу наш праздник. Слово предоставляется жюри. 

Жюри подводит итог, награждает победителей

Ведущий: А сейчас, я предлагаю выйти всем на улицу и развесить скворечники, которые вы приготовили для птиц вместе с папами.

Под музыку все выходят из зала

                                            ФОТООТЧЕТ  К  МУЗЫКАЛЬНО - СПОРТИВНОМУ РАЗВЛЕЧЕНИЮ 

                                                    «Прилетели птицы в родные края»