มีการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และจัดทำหลักสูตร  การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร และเลือกหน่วยการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและสามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ในรูปแบบแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยบูรณาการ 6 กิจกรรมหลัก คือ

1. กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ 

2.กิจกรรมเสริมประสบการณ์

3.กิจกรรมสร้างสรรค์

4.กิจกรรมเสรี

5.กิจกรรมกลางแจ้ง

6.กิจกรรมเกมการศึกษา                        

- จัดทำโครงสร้างและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ชั้นอนุบาล 3/2  จำนวน 36 แผน โดยมีสาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง ดังนี้

1) เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

2) เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก

3) ธรรมชาติรอบตัว

4) สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาและส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

   - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง Active learning โดยจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ทั้ง 6 กิจกรรมและ 4 สาระการเรียนรู้ คือ  

1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

2. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก

3. ธรรมชาติรอบตัว

4. สิ่งต่างๆรอบตัว

และใช้ชุดฝึกกิจกรรม เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ด้านการรู้จักจำนวนและตัวเลข 1-10  กระตุ้นให้เด็กเกิดพัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพ ให้เด็กได้ลงมือ ปฏิบัติจริง      มีโอกาสสังเกต สำรวจ ค้นคว้า ทดลอง แก้ปัญหาด้วยตนเอง ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

   - อำนวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดและองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงจูงใจในการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ตามบริบทของสถานศึกษา

มีการสร้างหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดและสามารถสร้างผลงานตามวัย

- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนาการผู้เรียนและจัดทำใบงาน ชั้นอนุบาล 3/2

- พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียน โดยการจัดทำมุมหนังสือ มุมเกมการศึกษา    มุมบล็อก  มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ และป้ายนิเทศตามเหตุการณ์ปัจจุบัน

- แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน เช่น สนามหญ้า ห้องสมุด  ห้องพยาบาล  โรงอาหาร แปลงเกษตร

- มีรูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงตามมาตรฐาน และตรงตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลายและยืดหยุ่นได้ตามสถานการณ์ เช่น   ใช้วิธีการสังเกต การตรวจชิ้นงาน การสัมภาษณ์ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ปัญหาให้กับผู้เรียน

วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อแก้ไข ปัญหาหรือพัฒนาการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนําผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้ แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาคุณภาพการ จัดการเรียนรู้โดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และดำเนินการวิจัยในชั้นเรียน

- จัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้มีมุมประสบการณ์ต่าง ๆ บริการเทคโนโลยี การเรียนรู้ เช่น โทรทัศน์, Smart TV , จัดทำป้ายนิเทศแสดงผลงาน, ข้อมูลข่าวสารที่ทันสมัยและมีความสะอาด เป็นระเบียบ

- จัดบรรยากาศการเรียนรู้แบบใหม่ๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และให้ผู้เรียนเกิดความอยากรู้อยากเรียนมากขึ้น

- อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามสอดคล้องกับหลักสูตรและบริบทของสถานศึกษา ผ่านกิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมสวดมนต์ประจำสัปดาห์และในทุก ๆหน่วยการเรียนรู้ในเรื่องความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน ความซื่อสัตย์ต่อตนเอง และใฝ่เรียนรู้ 

อบรมให้ความรู้หน้าเสาธง   

เด็ก ๆ สวดมนต์และฝึกสมาธิ

เด็ก ๆ และครูเข้าร่วมกิจกรรมวันไหว้ครู