1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและการปฎิบัติการสอน (รอบ 12 เดือน)

1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน

มีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการโดยมีการวิเคราะห์ผู้เรียนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดหา ผลิตสื่อนวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือ ในการวัดผลและประเมินผลนำผลไปปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

การจัดกระบวนการเรียนรู้มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้มีการวัดผลและประเมินผลทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม นำความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติ คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่าน และมีความสนใจใฝ่รู้ ผู้สอนใช้สื่อนวัตกรรม และจัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอน ส่งเสริมการพัฒนาความเป็นเลิศช่วยเหลือผู้พิการ ด้อยโอกาสและผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ 

☑︎ เป็นไปตามผลลัพธ์ที่คาดหวัง 

◻︎ ไม่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่คาดหวัง เพราะ .....(ตัวชี้วัดไหนไม่บรรลุ)

ผู้เรียน

จำนวนของนักเรียนที่มีผลการประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา/อย่างน้อย 3 คน

ครู

1. จำนวนของครูที่มีผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านเกฑณ์ที่กำหนดเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา/อย่างน้อย 2 คน

2. จำนวนของครูที่มีผลการประเมินคุณธรรมจริยธรรม นำความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจผ่านเกณฑ์ที่กำหนดเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา/อย่างน้อย 3 คน

3. จำนวนของครูที่มีผลการประเมินเครื่องมือวัดและประเมินผลตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดผ่านเกฑณ์ที่กำหนดเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา/อย่างน้อย 3 คน

4. จำนวนของครูที่มีผลการประเมินการวิจัยในชั้นเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมาอย่างน้อย 3 คน

โรงเรียน

1. ระดับคุณภาพของโครงการสอนบนเว็บไซต์ที่จัดทำขึ้นมีคุณภาพเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา/อย่างน้อย 1 ระดับ

2. ระดับคุณภาพของโครการนิเทศการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา/อย่างน้อย 1 ระดับ

3. ระดับคุณภาพของวิจัยในชั้นเรียนที่จัดทำขึ้นมีคุณภาพเพิ่มขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา/อย่างน้อย 1 ระดับ

ผลการประเมิน ☑︎ บรรลุตัวชี้วัด ◻︎ ไม่บรรลุตัวชี้วัด