2.1 เชิงปริมาณ

2.1.1 ครูวิทยาศาสตร์ร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณเพื่อพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและผู้เรียน

2.1.2 ครูวิทยาศาสตร์ร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณเพื่อพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.1.3 ครูวิทยาศาสตร์ร้อยละ 100 มีแนวทาง หรือวิธีปฏิบัติที่ดีเชิงประจักษ์และเป็นแบบอย่างได้ในการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณเพื่อพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding)

2.1.4 ผู้เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding)

2.2 เชิงคุณภาพ

2.2.1 ครูวิทยาศาสตร์ได้รับการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณเพื่อพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และผู้เรียน

2.2.2 ครูวิทยาศาสตร์สามารถการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณเพื่อพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ได้รับการพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding) อย่างมีประสิทธิภาพ

2.2.3 ครูวิทยาศาสตร์มีแนวทาง หรือวิธีปฏิบัติที่ดีเชิงประจักษ์และเป็นแบบอย่างได้ในการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณเพื่อพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษา

2.2.4 ผู้เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ได้รับการพัฒนาทักษะโค้ดดิ้ง (Coding) อย่างมีประสิทธิภาพ