การประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ว9/2564
ตำแหน่ง ครู
วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ
ตามหลักเกณฑ์ และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
(ส่งพร้อมหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.7/ว 23 ลงวันที่ 3 กันยายน 2564 และ ว9/2564)
ข้อมูลของผู้รับการประเมิน
ชื่อ นางสาวอรนี สกุล อิ่มเสถียร
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
โรงเรียน ชุมชนแก้งคำวิทยา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 25 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
รหัสวิชา ค13101 ชื่อวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ค15101 ชื่อวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ว13101 ชื่อวิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ส13101 ชื่อวิชา สังคมศึกษา ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา พ13101 ชื่อวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ศ13101 ชื่อวิชา ศิลปะ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ส13201 ชื่อวิชา หน้าที่พลเมือง ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา บูรณาการคณิตฯ วิทย์ ศิลป์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา ชุมนุมคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา แนะแนว ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
รหัสวิชา ค13101 ชื่อวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ค14101 ชื่อวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ค15101 ชื่อวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา ค16101 ชื่อวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา ซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา ชุมนุมคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา แนะแนว ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รหัสวิชา .......-....... ชื่อวิชา บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับ ประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น
เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหา
การบวก ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาผู้เรียนมีความสับสนใจในการแก้โจทย์ปัญหา ไม่สามารถวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์กำหนดให้ และสิ่งที่โจทย์ต้องการทราบได้ จึงส่งผลให้ในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ผิดพลาดไป รวมถึงความต้องการของผู้ปกครองและความคาดหวังในรายวิชาคณิตศาสตร์ ที่ต้องการสร้างให้ผู้เรียนมีทักษะด้านการคิดแก้ปัญหา ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย ด้วยการทำเอกสารแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลเกี่ยวกับทักษะด้านการคิดแก้ปัญหา เพื่อทราบปัญหาการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
2.2 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนแก้งคำวิทยา ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์
2.3 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาเอกสารแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกทักษะ
2.4 ให้หัวหน้าวิชาการโรงเรียน และครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จากภายนอก (เพราะในโรงเรียนมีครูคณิตศาสตร์เพียงคนเดียว) ช่วยตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข
2.5 ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของหัวหน้าวิชาการ และคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จากภายนอก
2.6 นำเอกสารแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก รหัสวิชา ค13101 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบเป็นระยะ หากมีผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 16 คน ได้รับการพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ด้วยเอกสารชุดแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดล รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค13101 โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด และผู้เรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 16 คน มีความรู้ความเข้าใจในมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง
3.2.2 ผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ของบุตรหลานและโรงเรียน
ข้อตกลง PA หมิว ปีงบประมาณ 2565.pdfแผนการสอน_PA (การบวก).pdfตัวอย่างเอกสารที่ส่งผ่านระบบ DPA เพื่อรับการประเมินวิทยฐานะชำนาญการ (ผ่านแล้ว)
แผนการจัดการเรียนรู้สำหรับบันทึกวิดีทัศน์ PA ไม่มีลายเซ็น.pdfแผนการจัดการเรียนรู้
ผลลัพธ์ 1 วิจัยในชั้นเรียน.pdfผลลัพธ์ผู้เรียน 1
ผลลัพธ์ 2 คะแนนระหว่างเรียน และหลังเรียน.pdfผลลัพธ์ผู้เรียน 2
ผลลัพธ์ 3 ตัวอย่างผลงานนักเรียน.pdfผลลัพธ์ผู้เรียน 3
บันทึกข้อความส่งขอประเมินวิทยฐานะ ว9-2564 และขอนำเข้า DPA (เผยแพร่).docxขอให้นำเข้าข้อมูลสู่ระบบ DPA เพื่อขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ
แบบคำขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ (เผยแพร่).docxแบบคำขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ (ใช้ผลตาม ว21/2560)
