РППС группы

Развивающая предметно пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО - часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Требования Стандарта к развивающей предметно-пространственной среде:среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Требования к развивающей среде ФГОС ДО:

Насыщенность - соответствие среды возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Наличие средств обучения (в том числе технических), разнообразие материалов для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой)

Трансформируемость - возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации.

Доступность - свободный доступ всех воспитанников к играм, игрушкам, материалам.

Полифункциональность - возможность разнообразного использования различных составляющих среды, пригодных для использования в разных видах детской активности.

Вариативность-наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, периодическую сменяемость и появление новых предметов

Безопасность - соответствие всех элементов среды требованиям надёжности и качества

Пространство нашей группы организовано в виде разграниченных зон "центров", оснащённых большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества и пр.) Оснащение их меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Игровая среда стимулирует детскую активность и постоянно обновляется в соответствии с текущими интересами и инициативой детей. Игровое оборудование разнообразно, легко трансформируемо. Дети и родители имеют возможность участвовать в создании и обновлении игровой среды.

Наша приемная

Дружно выстроившись в ряд,

Наши шкафчики стоят

Нас тепло встречают –

Вещи принимают.

А вот нашей маме,

Да и папе тоже,

«Уголок родительский»

Здорово поможет:

«МАМЫ и ПАПЫ!

Прочтите внимательно!

Это сгодится вам обязательно!»

Социально-коммуникативное развитие

Cодержание области направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и овладения детьми конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

«Мы играем»!

Играя, мы учимся,

Играя, живем,

С игрой интересной

Мы мир познаем!

Кто серьезно заболел,

Есть у нас больница,

А постричься не успел-

Не надобно сердиться.

Есть у нас и доктора,

Есть причесок мастера.

Познавательное развитие

Цель познавательного развития - формирование познавательных интересов, потребностей и способностей ребенка, его самостоятельной поисковой деятельности на основе эмоционально-чувственного опыта.

Уголок познавательный-очень занимательный.

Хотят всё наши дети знать-с водой, песочком поиграть.

***

На «дорожном» на столе мы играем дружно,

Правила движения знать всем очень нужно.

***

Здесь наш школьный уголок,

Заходи, не робей, буквы и цифры выучишь скорей.

А живой наш уголок просто блещет зеленью.

Разные цветочки тут замечательно живут.

По природе много игр. Ну а как же нам без них?

Речевое развитие

Содержание образовательной области направлено на достижение цели формирования интереса через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Книга - это чудо!

Книга – лучший друг!

С нею интересней

Проводить досуг:

Узнаешь много нового,

Отправишься в полет.

С ней не будет скучно,

Она не подведет.

Художественно - эстетическое развитие.

Содержание области направлено на формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через музыкальную, продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), развитие детского творчества в разных видах деятельности, приобщение к изобразительному искусству.

Наши руки не для скуки

А для добрых дел.

Посмотрите сколько каждый

Смастерить сумел!

Мастерили не ломали,

Мы, как взрослые, устали!

Физическое развитие

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.