Начало обучения в школе – это новый этап в жизни ребенка. Он интересен, но одновременно и труден как для самого ребенка, так и для родителей. У ребенка меняется круг общения, статус, возрастают предъявляемые требования к ребенку, появляются новые обязанности, конечно все это усиливает кризис 7 лет, в период которого происходит дальнейшее становление важных психических образований, что создает необходимые психологические условия для появления новых линий и направлений развития. 

До второго класса основным механизмом у ребенка является игра, а во втором классе таким механизмом становиться учебная деятельность. Ожидания второклассников во многом зависят от того, насколько успешным был для них первый год обучения. Во втором же классе у многих детей самооценка в учебной деятельности резко снижается. Позднее, у третьеклассников, уровень самооценки вновь повышается. Это явление получило название «феномена вторых классов».

Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию. Ребенок пытается оценивать причины своих достижений и неудач, развивает познавательную рефлексию. Возможно существенное снижение творческих способностей, стремления фантазировать за счет появления навыков действовать по образцу, следовать инструкции. 

 Главная особенность четвероклассников – появление глубокого интереса к своему внутреннему миру. Они легко включаются в беседы о прошлом и будущем, пытаются  анализировать происходящие в них изменения, размышляют о своих способностях и возможностях. Теперь для них важны не столько успехи в учебе, сколько признание окружающими их внутренней ценности и уникальности. Это последний возрастной период, когда ребенок настолько открыт  для взрослых.