高教深耕計畫-落實教學創新
總整教學實驗室 Capstone Lab
線上成果展

專利研究所
專利侵害與無效實驗室

負責教師 | 專利所 劉國讚老師
啟動年度 | 109 年

| 實驗室特色

本實驗室主要是建置有關專利侵害判斷與專利有效性判斷實作能力之設備與教具,提供學生實作之實驗室場域,以提升專利研究所碩士班學生之專利申請案審查判斷、專利有效性判斷、以及專利侵害判斷等獨立實作能力。


特色一:全國唯一專利侵害與有效性實作實驗室

特色二:法律、技術、管理綜合運用之跨領域實驗室

特色三:建置有實際專利爭訟樣品、可提供動手實作演練與討論之實驗室

特色四:建置有不同樣品,可同時以 15 個不同樣品供學生獨立操作之實驗室

專利樣品與參考資料存放櫃

仿律師事務所之研討場域

| 課程結合場域實施方式與教學成果

本所設有總整課程「國際專利佈局研究」、「專利訴訟與無效攻防」。

產業界需要專利工程師的核心基本能力是能夠獨立處理專利申請案與審查、專利有效性判斷、專利權是否侵害、擬定專利佈局策略之專利工程師。在此產業界需求下,本所設有先修課程:專利法、專利審查基準,另有基礎核心課程:申請專利範圍解析、行政程序法、行政訴訟法、專利檢索與方法論、專利說明書研究、智慧財產管理制度與策略。總整課程是前述課程的綜合實務運用,可以檢視學生的全部學習成效。

實驗室提供相關教材教具、讓學生實際製作專利侵害專家意見書、專利有效性專家意見書,並進行討論、報告。 以摺疊刀之專利侵害判斷為例,必須詳細解析系爭專利之申請專利範圍,與被訴這疊刀比對,以下為兩種不同摺疊刀的專利侵害判斷之部分內容。

學生進行專利侵害判斷之實作,必須綜合運用專利審查基準、專利法、申請專利範圍解析之課程內容,才能撰寫符合產業界所要求標準之專家意見。每位學生所拿到的折疊刀都不相同,必須獨立進行思考與判斷,製作完成後再經過教師指導,可建立學生獨立解決問題之能力。

每門總整課程將持續設計多次報告,「國際專利佈局研究」將包含:多國專利申請案國際專利佈局實作、歐洲專利申請案審查意見書回應及申請專利範圍修正實作、PCT 國際專利申請案國際專利佈局實作;「專利訴訟與無效攻防」將包含:專利先前技術檢索與審查案例實務案例實作、專利侵害之實務案例實作、專利審查意見書回應及申請專利範圍修正之實務案例實作、專利舉發之行政爭訟理由書實務案例實作。

| 如何結合產業合作資源

在購置專利侵害與有效性實作所需的實際樣品時,發現有不少產品並非終端產品,無法在一般市面上購得。有些產品在我國企業製造之後是直接出口到美國或其他國家,在我國並沒有銷售,有些工業用產品則是製造之後提供給下游廠商,也未在我國市場銷售。

為取得此種實作產品,特別與製造該產品的企業洽談合作,由企業直接提供。目前已經取得的實作樣品有:

  1. 光罩攜帶盒:由家登精密股份有限公司提供,此產品是半導體製程所需,家登公司製造後只提供給台積電等半導體製造公司。

  2. 扭力扳手:由優鋼機械股份有限公司提供,此產品用在例如航空維修業等高階的產業,優鋼公司直接出售給這些公司,並未在市面銷售。

  3. 摺疊刀:由特力股份有限公司提供資訊自美國購得,此產品雖然是普通的折疊刀,但這些產品在美國有非常多的樣式,我國市面無法購得。

  4. 掃地機器人:由聯潤公司提供資訊自美國購得,此產品是台灣廠商代工製造後直接出口到美國,我國市面無法購得。

摺疊刀

光罩攜帶盒

扭力扳手

掃地機器人

| 學生實務能力評量方式

邀請外部專家對於學生實務能力進行評量,外部專家為專利工作年資 20 年以上,擔任主管工作。評分標準以業界對於實作報告的品質觀點,10 分為滿分,7 分為及格,預期學生平均成績必須在 8 分以上。