Коло професійних інтересів

 Гончаренко В.М. головним завданням у своїй роботі бачить виховання творчої особистості, здатної до самостійного мислення, добрих почуттів і справ. Використовує сучасні тренди в освіті. Поєднує традиційний освітній інструментарій з інноваційними ідеями, які спроможні суттєво поліпшити результативність роботи, бере інформацію з різних галузей для набуття навичок кооперації, комунікації, креативності, критичного мислення; застосовує ґаджети (цифрові інструменти, що створюють оптимальне середовище для розвитку) не як основу уроку, а лише як засіб для візуалізації та економії часу. Учитель, як носій ідей і креативний лідер, має надихати учнів на дію через ідеї, тому в основі будь-якого уроку Віталіни Миколаївни є ідея, яка сприяє реалізації обраної технології, різнобічному розвиткуздобувачів освіти, реалізації їхніх потреб, формуванню компетентностей, усній і писемній мовленнєвій грамотності.

Свої ідеї Віталіна Миколаївна любить візуалізувати. Використовуючи Google-малюнки з додаванням анімації, створює подорож до віртуального музею літературного твору під відкритим небом, виготовляє рекламні слогани і постери на мовно-літературні теми.

Систематично проводить індивідуальну позакласну роботу з предмета. Під її керівництвом працює Мале літературне товариство «Гуляйполе», де розвиваються естетичні смаки та літературні уподобання учнів. Члени цього клубу беруть активну участь у святкових концертах та заходах Златопільського ліцею, а також районної бібліотеки.

Важливі справи, що наближають Перемогу

З першого дня війни Віталіна Миколаївна бере активну участь разом із педколективом, старшокласниками, батьками у плетінні маскувальних сіток, зборі коштів для потреб бійців-випускників ліцею, благодійних ярмарках у Златопільському ліцеї. Спільними зусиллями зібрано чимало коштів та перераховано на особистий рахунок Тофтулу І.М. (вчителю-колезі, пораненому бійцю, якому дуже потрібна хороша реабілітація). Започатковано проєкт «Пам’ять про загиблих ГЕРОЇВ живе».

Учитель тісно співпрацює з волонтерами, які організовують поїздки в зону бойових дій (передавали з учнями продукти харчування, миючі засоби, листи для героїв).

Використання освітніх технологій

Під час підготовки учнів до НМТ на уроках української мови та літератури Гончаренко В.М. свої зусилля спрямовує на підвищення якості й результативності навчання, застосування теоретичних знань здобувачів освіти у практичній діяльності через технологію продуктивного навчання. Віддає перевагу ментальним картам, що допомагають розвивати креативне і критичне мислення, пам’ять і увагу, а також зробити процес навчання цікавішим і результативнішим, матриці Ейзенхауера (простий візуальний метод). Використовує інфографіку при проведенні різних типів уроків (інтегрованих, компаративного дослідження тощо), інтерактивні вправи. Серед прийомів: створення віртуальних музеїв, ейдетика, медіатворчість (власний продукт про твір): текст-мотиватор, буктрейлер, відео, буклет, пост, блог, літературні меми, фанфіки, хмарки тегів та інше. Застосовує технологію тестової перевірки компетентностей, проблемні методи навчання, спрямовані на розвиток критичного мислення школярів.

Колекція цифрових та друкованих ресурсів

З метою ефективної підготовки учнів до ЗНО та НМТ учитель використовує такі навчально- методичні матеріали:

•  Лазарчук Л.Ю. Готуємось до ЗНО з української мови та літератури;

•  Авраменко О.М. Українська мова та література;

•  Бабій І.М., Штонь О.П. Українська мова. Тестові завдання;

• Терлак З., Білоус М. Збірник конкурсних тестових завдань з української мови;

• Заболотний О.В., Заболотний В.В. Українська мова та література. Типові тестові завдання. Київ : Літера ЛТД, 2022. 128 с.;

• «Освіта.ua»;

• «Мова – ДНК нації»;

• ютуб-канал «На всі двісті»;

• тестові завдання УЦОЯО за попередні роки;

• експрес-уроки Олександра Авраменка.

Використання дистанційних форм навчання

Під час дистанційного навчання вчитель надає перевагу таким програмам, як:

•  освітня платформа «HUMAN Школа»;

• «Google Meet»;

• месенджери для спілкування: «Viber», «Facebook», «Telegram», ютуб-репозитарій освітніх відео та навчальних каналів.

Онлайн-платформи: «На урок», «Всеосвіта».

Власні публікації

Систематично працює над фаховим вдосконаленням шляхом самоосвіти. Досягла високого професіоналізму в роботі, систематично використовує перспективний педагогічний досвід, бере активну участь у його поширенні, надає практичну допомогу колегам. Досвід роботи було презентовано вчительській спільноті району та області під час семінарів-практикумів, майстер-класів, методичних об’єднань учителів української мови та літератури, зарубіжної літератури; на засіданні педагогічної ради ліцею. Публікації: науково-методичний журнал «Початкова школа і сучасність» (стаття «Перспективи впровадження шкільної риторики»); «Відкритий урок»: розробки, технології, досвід («Кейс-практикум зі створення віртуального музею літературного твору під відкритим небом»).

Професійні досягнення

Віталіна Миколаївна постійно підвищує фаховий рівень професійної майстерності, зокрема була учасником обласного етапу конкурсу «Учитель року – 2015», голова методичного об’єднання класних керівників Златопільського ліцею; учасник «Школи громадської участі – 3», що реалізує ІСКМ за фінансової підтримки Фонду ім. Ч.С. Мота.

Нагороди, відзнаки

Подяка Міністерства освіти і науки України, 2016; грамоти відділу освіти, молоді та спорту Новомиргородської районної державної адміністрації Кіровоградської області. 

200 балів

Підтвердженням плідної систематичної роботи вчителя є учениці 11 класу, які, за результатами національного мультипредметного тесту з української мови у 2023 році, набрали: Михайлик Владислава – 200 балів, Михайлик Валерія – 195 балів.
Учитель приділяє належну увагу роботі з обдарованими дітьми. Її учні мають глибокі знання з української мови і літератури, неодноразово ставали переможцями й призерами олімпіад, конкурсів та акцій різного рівня.