Nesta aula, vimos que:

• A presença constante do instrutor na tela não aumenta a aprendizagem — pode atuar como distrator visual.

• O rosto do professor divide a atenção quando não acrescenta informação instrucional relevante.

• Recomenda-se usar a imagem do instrutor no início e no final (para criar vínculo e confiança), mas não durante explicações técnicas.

• A imagem do professor é um recurso de engajamento emocional, não necessariamente cognitivo.

Quando a presença visual não adiciona informação didática, ela se torna ruído (carga estranha).