รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ตำแหน่ง ครูผู้พิเศษสอน

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567

(1 ตุลาคม 2566 - 30 กันยายน 2567)

                                                                                        ผู้รายงาน

นางสาวอัญมณี ปิดงาม

ตำแหน่ง ครูพิเศษสอน

สถานศึกษา วิทยาลัยสารพัดช่างนครปฐม

สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ภาคเรียนที่ 1/2567

1. ด้านการจัดการเรียนรู้

2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ข้าพเจ้ามีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ผลงานที่ภาคภูมิใจในรอบปีที่ผ่านมา


งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

1. ด้านการจัดการเรียนรู้

2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา

         ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะ             ที่สูงกว่าได้)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       เนื่องจากนักเรียนชั้น ปวช. วิทยาลัยการอาชีพหนองคาย  ขาดทักษะการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์   ซึ่งไม่เป็นไปตามตัวชี้วัดที่หลักสูตรกำหนด  ทั้งนี้ในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562   หมวดวิชาสมรรถแกนกลาง กลุ่มวิชาภาษาไทย ได้กำหนดตัวชี้วัดที่ต้องรู้ในด้านการการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ และ อธิบายรายละเอียด ครูผู้สอนจึงได้ใช้วิธีการพัฒนาสมรรถนะการการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ให้นักเรียน ชั้นปวช.โดยใช้เทคนิคบันได6ขั้น เพื่อเพิ่มการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ และ เพิ่มผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาไทยให้สูงขึ้น


2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล


3. ผลลัพธ์คาดหวังจากการพัฒนา

  3.1 เชิงปริมาณ

   นักเรียนชั้น ปวช. วิทยาลัยการอาชีพหนองคาย ร้อยละ 80 ที่เรียนใน รายวิชาภาษาไทยทักษะการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ มีผลการพัฒนาสมรรถนะการ ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ละตัวชี้วัดที่ควรรู้และมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

   นักเรียนชั้นปวช. วิทยาลัยการอาชีพหนองคาย สามารถมีทักษะการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนใน หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช  2562 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง กลุ่มวิชาภาษาไทย