Аннотация

Данный документ представляет собой рекомендации по проведению современного интерактивного, творческого урока английского языка с применением авторского цифрового контента. Они (методические рекомендации) разработаны для применения на начальном этапе обучения детей. В их основе лежит идея создания обучающего пятидневного онлайн квеста и «погружения» в сказочную реальность во время курса, процесс «проживания» опыта изнутри, т.е. курс является практико-ориентированный. Определены технологические особенности такой деятельности, поэтапная ее организация. Данные методические рекомендации нацелены на совершенствование образовательного процесса у школьников посредством системного внедрения в работу с обучающимися эффективных педагогических технологий и модернизации содержания урока.

К методическим рекомендациям прилагаются все необходимые ссылки.

Введение

Пандемия вируса COVID-19, захватившая мир в начале 2020 года, внесла свои коррективы в организацию обучения школьников. Это проблемы реальности, и к ним нужно приспосабливаться. В марте 2020 года обучение школьников вынуждено было перейти в онлайн-среду в режим дистанта. Это повлекло за собой перестройку форм и содержания уроков. Время проведения уроков сократилось с 45 минут до 30, а вынужденная необходимость чередования онлайн и оффлайн обучения сократила время непосредственной коммуникации учителя с учениками. У учителей английского (и любого другого) иностранного языка появилась новая задача: как организовать дистанционный урок так, чтобы он был максимально продуктивным и практико-ориентированным? Ведь изучение иностранного языка- это всегда наработка речевой практики. Особо остро этот вопрос стоял для учеников 2 классов, т.к. для них изучение английского языка только начинается.

Данная работа является актуальной, так как метод моделирования той или иной речевой ситуации в онлайн и оффлайн способствует активному вовлечению учеников в различные виды практической деятельности и позволяет каждому из них развивать языковые, творческие и индивидуальные способности.

Цель состоит в том, чтобы выявить данный метод как одну из современных форм ведения уроков иностранного языка.

Основными задачами данной работы являются:

• раскрытие понятия «онлайн квест» как одну из технологий обучения;

• рассмотрение специфики использования онлайн квеста «Приключения Маши и Медведя в волшебной стране английских гласных» как вводно-фонетический курс для учащихся вторых классов;

• выявление особенности поэтапной организации такого курса; особенностей его составляющих.

Новизна работы заключается:

1) в повышении языкового уровня ученика, повышении уровня доверия к учителю и мотивации обучающихся через сотворчество с ним в комфортной для ученика среде онлайн;

2) в сочетании компонентов известных методик, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда с учетом особенностей обучающихся и создание на основе всего этого своего подхода в обучении и моделировании обучающих ситуаций в среде онлайн.

Онлайн квест «Приключения Маши и Медведя в волшебной стране английских гласных»: этапы, содержание, рекомендации к использованию

Онлайн квест «Приключения Маши и Медведя в волшебной стране английских гласных» представляет собой пятидневный обучающий вводно- фонетический курс для учеников второго класса, смоделированный в форме приключенческой игры- путешествия. Квест основан на решении умственных задач для продвижения по сюжету. Исход квеста для каждого участника зависит от действий самого участника.

К методическому потенциалу данного квеста относится:

• Тренировка и развитие навыков информационной деятельности;

• Развитие творческого потенциала;

• Развитие коммуникативных умений;

• Междисциплинарность;

• Способ формирования мотивации;

• Развитие читательских компетенций.

Обучающе- игровой курс включает в себя:

1) Ведущих. В данном квесте ими являются хорошо знакомые детям и не менее любимые герои мультфильма «Маша и Медведь». Для большей наглядности и экспрессивности мной были использованы соответствующие костюмы, грим, была выполнена обработка голоса «под медведя».

2) Завязку сюжета квеста. Это вводная часть, которая знакомит обучающихся с темой онлайн-квеста, вовлекает в работу и вызывает интерес. Поэтому здесь важны мотивирующая и познавательная ценность. Рекомендую использовать для этого все возможные способы: используйте интересные фотографии, документы, цитаты, стихи, песни, видео и так далее.

Необходимо сформулировать первое ясное вступление, где четко описаны главные роли участников, предварительный план работы, обзор всего веб-квеста. Важно во введение заинтересовать всю аудиторию!

По сюжету моего квеста Мишке звонит директор школы и говорит, что второклассники сбежали с урока английского языка, так как боятся его учить, боятся, что не справятся. Мишка предлагает ребятам отправиться в невероятное путешествие в волшебную страну английских гласных. Он обещает им, что, совершив это путешествие, они научатся читать по-английски и перестанут боятся этого страшного зверя по имени «английский язык». А помогать ему в этом будет, конечно же, Маша. Каждый новый день путешествия начинается с приветственного слова Маши и ее «наставлений» на предстоящий день.

Завязка сюжета

3) Карту или маршрут. Это пошаговая инструкция, помогающая участникам выполнить задание. Каждый шаг следует подробно описать: порядок выполнения заданий, форма представления результатов, срок выполнения заданий и так далее. предоставляются задания с конкретными параметрами, с указанием необходимых ссылок на Интернет-ресурсы, критериев оценки и срока их выполнения, дается план работы с пошаговым описанием действий и рекомендации, которые содержат информацию о порядке работы, трудностей и вариантах их решения.

Маршрут каждого дня данного конкретного курса находится в описании организационного видео от Маши. Кроме того, курс продублирован в Google Classroom. Если ребенку удобнее работать в Google Classroom, то он работает здесь. А если удобнее в YouTube, то работает по маршруту в описании каждого организационного видео от Маши. Здесь кроме хорошо структурированного «рабочего дня», есть еще и критерии оценивания: нужно успеть выполнить задания до определенного дня и определенного времени. Это дисциплинирует ребенка, и учителю тоже это будет удобнее.

Присоединиться к курсу

Код курса: wbwukae

Организационные видео от Маши:

День первый

День второй

День третий

День четвертый

День пятый

4) Задания. В этой части квеста ставится проблема или задача, представленная для решения. Здесь четко и точно объясняет, что участникам следует сделать в процессе работы над квестом. Участники при этом часто увлекаются в ролевую игру по заданному сценарию. Важно, чтобы задание было проблемным, интересным, выполнимым, четко сформулировано, и иметь познавательную ценность! Важно критически оценивать цифровые ресурсы. Прежде чем дать задания участникам квеста, необходимо проверить инструментарий сайта и убедиться, что он подходят для выполнения заданий, соответствующих уровню обучающихся!

Все задания данного курса (квеста) делятся на:

• Теоретические. Они представлены в форме обучающих видео. Длительность каждого из видео не более 3-4 минут (так как известно, что внимание детей способно удерживаться не более 7 минут на новом теоретическом материале).

• Тесты на понимание теоретического видео. Представлены в виде Google-формы. Вопросы теста каждого дня включают вопросы по теории данного конкретного дня, но и предыдущих. Это делается для того, чтобы дети не забывали пройденного ранее.

Кроме того, по окончании «путешествия» (т.е. курса) дети обязательно должны пройти итоговый тест, который оценит знания, полученные за все пять дней.

Итоговый тест

• Практические упражнения. В идеале, конечно, нужно 2-3 задания на каждый день. Но данный курс является демонстрационным, поэтому я представила по одному практическому упражнению на каждый день. При составлении практических заданий использовались такие инструменты, как learningapps.org, teachermade.com, proprofsgames.com, h5p.com. Более подробно с заданиями можно ознакомиться по ссылкам в описании организационных видео.

5) «Сундук с подарками». В конце каждого дня дети должны обязательно прикреплять скриншоты или фото выполненных практических заданий на онлайн доску Padlet.

Онлайн доска "Наши работы"

Только при выполнении этого условия дети получают «волшебный подарок» от Маши и Мишки: ссылку на онлайн раскраску и сертификат о достижениях дня (сертификаты формируются ботом и выгружаются в папку на Google-диске). В конце путешествия все получают итоговые дипломы о прохождении курса.

6) Заключение. Содержит в обобщенном виде итог прохождения квеста, ссылку на галерею работ участников оформленную в виде фотоальбома или интерактивного журнала.

В данном квесте заключительное слово, как и приветственное, остается за Мишкой. Его можно посмотреть по ссылке:

Завершающее видео

Завершается онлайн-квест, как и любое другое мероприятие – сюрпризом: подготовкой ролика с детскими работами или видео их подготовки.

Заключение

В заключении хотелось бы добавить, что создание подобных квестов для меня не впервые. И, исходя из своего опыта, могу сказать, что подобные курсы весьма продуктивные и мотивирующие не только потому, что детям в принципе интересна форма игры, и не только потому, что квесты представлены в интересной форме, но и потому, что они представлены в комфортной для них среде онлайн. Современные дети- представители поколения Z, и они гораздо быстрее и с большим интересом и результативностью выполнят те же задания в среде онлайн, нежели в реальной жизни.