Nastavnička revija, Vol. 7 No 1, 2026.

_________________________________________________________________________

Stručni članak

PSIHOLOŠKI ASPEKTI UČENJA U KLINIČKOM OKRUŽENJU

Valentina Ješić, Klinički bolnički centar Sestre milosrdnice, Zagreb

Lucija Piškor, Opća bolnica Dr. Ivo Pedišić, Sisak

Puni tekst: hrvatski                              str. 31-48

SAŽETAK

Psihološki aspekti učenja u kliničkom okruženju pokazali su se jednako važnima kao i svladavanje medicinskih znanja i vještina. U radu se razmatraju emocionalna inteligencija, stres i otpornost, samoučinkovitost, anksioznost prije prakse, suočavanje s gubitkom te prevencija sagorijevanja, pri čemu se naglašava da navedeni čimbenici zajednički oblikuju iskustvo kliničkog učenja i profesionalnog sazrijevanja studenata. Razvijena emocionalna inteligencija olakšava komunikaciju, regulaciju emocija i sigurno djelovanje u timu, dok otpornost i učinkovite strategije suočavanja smanjuju negativne posljedice kroničnog stresa. Samoučinkovitost se pokazuje ključnom za aktivno uključivanje studenata u rad i za izgradnju kliničke kompetencije, a anksioznost prije prakse može se ublažiti pripremom, simulacijama i podržavajućom kulturom učenja. Posebno se ističe važnost strukturirane podrške studentima u suočavanju s patnjom i gubitkom te potrebe za ranim prepoznavanjem i prevencijom sagorijevanja. Uloga medicinskih sestara i tehničara, edukatora i mentora presudna je u oblikovanju sigurnog i poticajnog okruženja za učenje, kroz orijentaciju, konstruktivnu povratnu informaciju, refleksiju i njegovanje timske pripadnosti. Sustavno uključivanje psiholoških kompetencija u obrazovanje pridonosi dobrobiti studenata i dugoročno jača kvalitetu i održivost zdravstvene skrbi.

Ključne riječi: kliničko učenje, sestrinstvo, emocionalna inteligencija, otpornost, sagorijevanje